1、一年級上冊教案 第7單元 認識鐘表第1課時 認識鐘表【教學內容】：教材P84、P85及練習十九第1-3題【教學目標】：1.使學生學會看鐘表上的整時。2.培養學生遵守時間珍惜時間的良好生活、學習習慣。【教具準備】：有條件的學校準備一個錄音機，教師準備實物表、學具鐘表；學生每人準備一個學具鐘表。【教學重難點】：能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中。【教學過程】：一、導入新課1用錄音機放鬧鐘的聲音。2教師：這是什么聲音？3出示教科書第84頁上的學生起床圖，提問：這位同學在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學們會說出不同的時間）我們要向這位同學學習，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不

2、要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎？二、教學新課1初步認識鐘面。教師：請同學們拿出學具鐘表，仔細觀察鐘面上都有什么？教師：這兩根針有什么特點？教師：同學們觀察得很認真，現在請同學們觀察這個鐘面。教師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數，還有12個格。2認識整時。現在請同學們觀察教科書第84頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認識整時的，7時的時針和分針分別指向什么？學生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認識整時，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。教師小結：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。請同學們用

3、自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下撥的對不對。讓撥得不對的同學說一說，自己錯在什么地方。教師：現在請同學們撥出8時，然后和教科書第84頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。訂正后讓大家看顯示8時的數字表示法，討論：這是什么？這鐘表示法有什么特點？學生說完后教師略做小結：用數字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學生獨自練習撥3時和6時，并認讀下面數字表示的整時。最后訂正，幫助學習有困難的學生能正確認識整時。三、鞏固練習1讓學生獨立做第85頁的“做一做”。2做P86練習十九的第13題。【板書設計】：【作業設計】：【課后小結】：【教學反思】這個內

4、容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材先給出一幅圖引導學生認識鐘面并初步認識整時。然后出示3個鐘通過這3個時刻的觀察使學生會認整時，最后結合小明一天的生活，“時間”這一抽象的概念，體會數學與時間對于學生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們的生活,雖然大部分學生真正“動”起來，“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習“動”起來。課中我創設各種情境讓學生認識鐘面，充分調動學生的學習興趣，發揮了他們的主動性，讓操作與思維聯系起來，讓操作成為培養教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流課堂中讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式去探索，我還根據學生已有的生活經驗和認知特點，通過一些具體事,豐富了學生對時間的感性認識，讓學生從小養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。再通過趣味性調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中學會從生活中發現數學問題。本課也存在著許多不足之處： 1、由于我對新課程教材的理解不夠深刻，僅讓學生初步認識鐘這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是學生簡單的再現和累積。 2、由于學生不是經常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程學生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，學生都無所適從。 3、學生自主探索的機會不夠，讓學生