1、執(zhí)教他們無愧于祖國的教學(xué)反思鄖縣城關(guān)一中 牛正義今年四月十一日我在城關(guān)一中“課堂教學(xué)比武”活動(dòng)中，主講了人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)第六課飛天夢(mèng)想的第二框他們無愧于祖國。課后無論是聽課的老師還是上課的學(xué)生反響都還不錯(cuò)，大家認(rèn)為這是一節(jié)精彩的生本課改示范課。我自己也仔細(xì)琢磨，這節(jié)課有如下亮點(diǎn)：一、 先入為主，激發(fā)興趣。俗話說，萬事開頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求，這節(jié)課一開始，我就以播放視頻科學(xué)家李四光的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在欣賞故事中，感受到視覺與聽覺的沖擊，

2、引發(fā)積極思考和情感共鳴，效果非常好。二、目標(biāo)明晰，展示具體。上課前就把學(xué)習(xí)目標(biāo)用投影的形式展示在大屏幕上，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞具體問題進(jìn)行思考，圍繞具體案例進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞探究問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)，如此，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考，再到掌握應(yīng)用，問題解決了，目標(biāo)也就隨之水到渠成，順利實(shí)現(xiàn)了。三、循循善誘，步步深入。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，由淺入深，由表及里。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，往往符合這一規(guī)律。本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；明確目標(biāo)，快樂自學(xué)；合作探究，創(chuàng)新思維；情感升華，班級(jí)展示；實(shí)戰(zhàn)演練，課后反思。由淺入深，由表及里，由具體到抽

3、象，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)。四、師生互動(dòng)，游刃有余。師生互動(dòng)，由簡單到復(fù)雜，由了解到理解，最后掌握運(yùn)用，成功解決問題。教師一要在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，科學(xué)展示目標(biāo)；二要巧妙設(shè)置問題，從簡單開始，步步深入，循序漸進(jìn)；三要及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生答案，總結(jié)得失，指出不足；四要適當(dāng)延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己，由此及彼，學(xué)會(huì)解決生活中自己遇到的問題。   五、自覺主動(dòng)，事半功倍。目前的課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進(jìn)行的一種研究和探索。對(duì)中學(xué)生而言，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。一要在上課前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的知識(shí)點(diǎn)，找出自己的不理解的、不懂的，這一

4、過程十分關(guān)鍵，因?yàn)榻處熋嫦虻氖侨w學(xué)生，而學(xué)生又是一個(gè)個(gè)個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握都有不同程度的差異，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，留置時(shí)間、空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是要在課堂上，對(duì)自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題，要自覺主動(dòng)提出，將問題當(dāng)堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)生有必要對(duì)教師傳授的知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識(shí)上、知識(shí)上、能力上存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯(cuò)，及時(shí)復(fù)習(xí)，融會(huì)貫通。六、合作探究，拓展升華。合作學(xué)習(xí)的展開，往

5、往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的，合作學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)是小組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它首先要制定一個(gè)小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過合作學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)的另一種形式是在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流和全校交流。在這節(jié)課中，主要采用的是合作的學(xué)習(xí)方式，特別注重合作的必要性、有效性、組織性和科學(xué)性，通過有效合作解決復(fù)雜、疑難問題。探究性學(xué)習(xí)方式，主要表現(xiàn)在以小組的方式進(jìn)行合作，吸引學(xué)生研究學(xué)習(xí)有價(jià)值的問題，闡述意義價(jià)值，尋找形成原因，探究解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。七、及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固成效。“溫故而知新”，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究以及教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)正確理解教學(xué)內(nèi)容，自主得出結(jié)論，使知識(shí)咀嚼消化，滋潤心田。課文的大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)都是以問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固掌握知識(shí)要點(diǎn)。當(dāng)然，計(jì)劃得再周詳，準(zhǔn)備得再充分，學(xué)案寫得再完善，課堂教學(xué)中往往也會(huì)遇到這樣那樣各種意料不到的問題，導(dǎo)致我們不能完整地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃。執(zhí)教完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)還有如下遺憾：一是教學(xué)容量過大，導(dǎo)致時(shí)間分配上有些緊張，給學(xué)生消化知識(shí)的時(shí)間過短，課堂上所學(xué)的知識(shí)沒能得到充分的消化與吸收。二是教學(xué)環(huán)節(jié)的組織還有些松散，給人留下的印象還不夠深刻。三