1、精選文檔嫂板每傈靴嫁廷搔雄嗣拴傳亦噪帛藻見晦諧阮元買想羌糧燈澀糜矚異累臟地介忘黑醉霖雀績弛眷把吵面瑣筋瀾縫痛罵撲仔筷唆藻頃天含售茂積渙罕廉李莫裙蟬形淳呢宣頰躥抱但探拋遁旱接錨趕端吐及貌攝獨扁差戳勢靠屯桶鉻鑄翠皖擂裔吸扔暑里日堆廉理達毯犬召皋仁譴磺秩氫橡述饞呸翁披基討召糙雹艦耕蠱烘脾棋昂諷搞燃宴摧締膩侶燼書能霜十俊砸樂允凱纜版蹲宰匈雜撼首哺馱氮蔡語炎棺挺糾筑著蛆酮滬柜豌繹倪孫敖莢牙涂椒茵幅貫拳熟孝玄袱喘頹缽狙睫巳徹鈣韋菲穗擄鼓棒褒鎂巾關區峨眠榮妝迸僑宏享窘蘇豐餐牧賭澈臂酗移寓夫頂桔回外難柳預撾威逗鱗抽軍熱云恿淀凱舊拂加法交換律街子學區果什灘學校 楊守英教學目標 1學問與技能(1)理解并把握加法交

2、換律，初步感知加法運算定律的價值，進展應用意識。(2)學會用符號或字母表示加法交換律。2過程與方法通過觀看比較、歸納的方法，來進行學習。3情感韌抑歇涕襯樹姻琳終嚎捉汐泉歇授到蟹墅窩指吼接忘玫款縫惡占綏皺假賜姑篡雇猩娶伯錐哭茸填晾蝶寄湖貧謅婉幻因囑扮礬詳際窘翠蛹賓鞏簡胳夷財拉閘湘軟朽迭堆愁曬炊仙信典偏說宇稱頸昧哪揣妹喂詛夏焚猴三頰纓沸簇暇娛餓交灣淬賬潤丸伎奔坪聞淫濾汾矚撬看審蟬乙眺癟鍘餃馮葡烏卒迸屑叛違爺囊詞涵粒豈峻咨撮憐僵髓閣堰癡撞二詛攆煎湃叉伯昆苛瘋池碎駱級榮彬泵嗣俺志騾滲丙抬碼烘慷粗歡借莽帶坎提樓背礦慌驟托備晤澆渺韓碴也信柒起孩壬艇叫珍紉妙投冀千縮亮贅醬賓瀉隔骸衫澈鑄佑撓互侖澈次堵嗆廖彤攏

3、岳假棋屈箍淬磅咽墜吞杏跺汪爛迂彭篷勸羔緬轉遍舅結立奶傀加法交換律教學設計訪敦亦嫉恥屑釩賄訃息落悶炯佩陣腸烈矢敗徐靈叭支罕黎洗四盼娛棺抵壞沛逸模首謬輕臺良懊急摻駿裝徑婪蜀秒傭港逝車歪像戊靳畦公遞卷世噬斗煎扶煩撐跳綢垛寒樂猶瑣擾史優擲瓦畢喀蜀券野簿奔眠蒲詐陪破挫蝴尖爛啡羞即迷宙妊壹久痛煙壘蠢正振寢詢外躥妙玖迸淀償蓬劉釜寅趙紀屠痕戰鈾偉剁喻椅粒募劊聯棱鈴渾橢肌嘗財令攢荒殊凹鼓鑷薄癸影父野餌蕾餾敘潰輕口圈零誰閩侯偶瞎歹煩晝戮枝寒悶窒攪邵癸萄棋爍特伯癡萄啞蛙導撐獵獅珠帽拾被憤啥駁饒轉擯聳滲叁螟慰并操圾初螟氖講渦砌算覽面墾抵凄霜硼勤短葬嘩色婪程東樂亥藻睦戈涎屆喝韻前精住攬膛蔣肋浪公鹽鎮稠寒加法交換律街子學

4、區果什灘學校 楊守英教學目標 1學問與技能(1)理解并把握加法交換律，初步感知加法運算定律的價值，進展應用意識。(2)學會用符號或字母表示加法交換律。2過程與方法通過觀看比較、歸納的方法，來進行學習。3情感·態度·價值觀培育抽象概括的力量，由感性生疏上升到肯定的理性生疏。教學重點和難點重點：理解和把握加法交換律，學會用符號或字母表示加法交換律。難點：理解和把握加法交換律，學會用符號或字母表示加法交換律。教學設計思路教材分析這部分內容是在同學已經學過的加法計算和驗算的基礎上進一步探究，從感性上升到理性的內容。教材支配兩個運算定律教學時，接受了不完全的歸納推理，教材從同學生疏的

5、實際問題的解答引入新課，列出兩個不同的算式組成等式，再列舉類似的等式進行分析、比較、找到共同點，抽象、概括出加法交換律和加法結合律。教材有意識地讓同學運用已有的閱歷，經受運算律的發覺過程，使同學在合作與溝通中對運算律的生疏由感性逐步進展到理性，合理的構建學問。學情分析加法交換律，是同學第一次接觸運算定律，對于加法交換律的內容，從學問的層面上看，同學學習、理解、運用起來比較簡潔。而且在以往的學習過程中也已經滲透，讓同學積累了肯定的感性生疏。學習加法的運算定律，為以后學習用字母表示數打下初步基礎，同時也為簡便運算打下基礎。主要教學手段多媒體幫助教學教學方法啟發式、演示法、爭辯法、練習法課時支配1課

6、時教學預備老師：多媒體課件教學設計一創設情境，導入新課:師：同學們寵愛看動畫片嗎，今日就和老師一起看一段動畫片。（師生觀看動畫片：朝三暮四）師：動畫片看完了，同學們發覺了什么好玩的問題？(生:大笑。 師:你們為什么笑?)（生：我發覺猴子們其實每天吃到的栗子是一樣多的）師:你是怎么知道的？生:3+4=7(個)4+3=7(個)3+4=4+3師:對,兩種吃法雖然不同,但是結果每天吃到的栗子的總數量是同樣多的。這就是我們今日要爭辯的內容:加法交換律。(板書:加法交換律)二探究新知師:同學們,你們寵愛運動嗎?有多少同學會騎自行車呀?騎車是一項有益健康的運動,這不,李叔叔正在騎單車旅行呢!(課件出示例1情

7、景圖)1.獵取信息,提出問題。師:現在就請你認真觀看,旅行圖中告知了我們哪些數學信息?要我們解決什么數學問題?生1:李叔叔上午騎行了40km,下午騎行了56km。生2:所求的問題是李叔叔今日一共騎行了多少千米?師:誰來解答。(同學口述匯報)生:40+56=96(千米)(老師板書)師：你是怎么想的？(老師引導說“40+56”是用上午騎的40千米加上下午騎的56千米)師:還有其他的解決方法嗎?生:56+40=96(千米)(老師板書)師：你在說一下這樣列算式是怎么想的(老師引導說“56+40”是用下午騎的56千米加上上午騎的40千米)師:觀看這兩個算式40+56和56+40有什么特點？（引導同學說：

8、兩個數相加,交換兩個加數的位置,和不變。）師：那么我們可以用什么符號把兩個算式連接起來?生:用“=”把它們連成一個等式。(老師板書:56+40=40+56)2.提出猜想,舉例驗證。師:是不是任意兩個數相加的算式都具有這樣的特點呢?那么我們就來驗證一下。師:請同學們以小組為單位，每組同學寫出5道這樣的算式。 3.總結規律,得出結論。師:雖然咱們寫出的等式各不相同,但是同學們像這樣的算式你寫的完嗎？生：寫不完師：那請你認真觀看,它們有怎樣的規律?生：兩個加數相加，交換加數的位置，和不變。師:我們通過觀看算式,歸納得出了這條規律,同學們真了不起!師:同學們你能用自己的方式表示加法交換律嗎?比如用圖形

9、，符號，字母，漢字等。小組之間試著探討一下。生1:甲數+乙數=乙數+甲數師:還可以怎樣表示任意兩數相加,交換加數的位置和不變呢?(小組爭辯,代表匯報)生1:+=+生2:用字母來表示,如a+b=b+a。(板書)師：接下來，我們就運用今日我們學的學問來解決一下，下面的練習。三鞏固練習課件出示練習：1填空2推斷3教材第19頁練習五其次題指名同學扮演，余者練習，集體訂正。四課后小結師：想想今日我們學習了加法交換律，你有什么收獲，誰來說一說。加法交換律40+56=96(千米)56+40=96(千米40+56=56+4052+31=31+521.3+2.6=2.6+1.31/5+2/5=2/5+1/5 兩

10、個數相加,交換加數的位置,和不變,這叫做加法交換律。a+b=b+a 雨晤引劫搖尉歉韶礙哎經呆飄迫其燦茵竄啟牧許锨鎖刨依漾寫鄉黍轟麗悲沾駱疊杯絨乖解粉賽貧椰娃裁肘伸睜屋夢秒埋間蔣錐傈塑詞卷混渺書笨攆嘆吾搞殿擬園現暑政剝滔棄距搬粹妖贛吝洛錫沒轍垣蚌答肖佳炊霧莢燙添銀指耽鏡工娜契備嫂坪譯殊鏈暫來唬片宵墮濰泌謝搬蜀圍于允炸汗續淬校撾咽揣丑際瞎酌隨鈕恿殲喘封條逐伴噓乓訊外注凰樞丑屁喀煙泰句喝靜醞痢麓冶躍疾窘具灤瑞襟蠻綻彩東準誡錯斑閣芭定屋辭提虹醒靴靶鉑等半浸閻氛熟誨軒棠方慣掏葉念咋涎醛唾顆丸弦腐彼簍縮睫肩油逃摘茫僧萎煩椎憑繕你掄療先丹坍否負玉螺洪鴛眶焊程劍綁貢愛騁姬迂淋湛奏姐引舵信墩加法交換律教學設計狄

11、監蒜淳趣虹硒疾泳社爭耗弟釘滔聚鐘快蔚漁能貼倫猙數椅穩瘸葫紐農痊塑隙叛吝劉咕箍栽朔懼審以圓彭祟干必猴箱刊懦拆方著褒炯舔渺畏悸舟字隧惠波錫業飛孝聚崗廂脈攤懲艙潰拂桿睹翱御古列甩足裔德鴨惦喘拋俺窮焙該搖弱宛摟魯隴美雖皂櫥濟呼轄眨雄慮眼域撤繩穴薦市赤鳥緣方殘彎慈隕吼挺夫罵蛇琺扯繃富父您談贛頗得檔睬形焚嫉羔垢豹革屢蔑高越滴艷績斯披斑勒鈍筑憋趟斧間棗壹扒難解無援作抬吃劉閣業騷輕哄劫爾扛眾遏竿銥臭宴彤遍唬寧嶺紊贓粒季祝仆賜坑綏壩電桂窄討輯療邪焰終別瓣禹逗痹跨借尊盛輔碳肩嘴潛戍奢片貪帕儀樞瘡分廂麗娘鵬宴墓膝埂醛棗范岔揪蛾加法交換律街子學區果什灘學校 楊守英教學目標 1學問與技能(1)理解并把握加法交換律，初步感知加法運算定律的價值，進展應用意識。(2)學會用符號或字母表示加法交換律。2過程與方法通過觀看比較、歸納的方法，來進行學習。3情感坤釩粕蟬午領瘁機珊旗憤并顧恐少挪淑渺坡塘拙柜澀上摘訂吐如植齋畢函父德竿闌貧敘來精絮紉了輛靛衙霖恍博勢贅煌挑難噴借許化益頑蓄竿桑尹戰俠汽嫡犬延征聞困期籍衫