1、提高數學課堂教學成績的有效策略東和小學王東林有關提高課堂教學成績和質量方面的論述，在報刊上出現的頻率非常高，表明這一問題受到社會和業內同仁的普遍關注。實踐證明，提高課堂效率對于全面提高教學教育質量，減輕學生的課業負擔，提升學生素質確實具有極其重要的現實意義。結合自己多年來的課堂教學實踐，談談提高課堂教學效率的幾點策略。一、樹立教師的人格魅力是提高課堂教學成績的思想基礎教師是課堂的組織者和引導者。教師的人格魅力是一種巨大的精神力量，具有很強的教育作用，影響著學生情感體驗，也是制約課堂氣氛的重要因素。教師要從理性的高度在課堂上樹立自己的威信。而且必須明確樹立威信的最根本途徑是對教師自己在課上和課下

2、的嚴格要求。言出必行，以身作則，為人師表。用自己的良好形象和人格魅力去影響，去感動學生， 給全班學生以積極的情緒感染。老師在課堂上要扮演公正的評判者的角色，要平等的對待每一個學生，善待每一個孩子，不能以成績的高低區分好、中、差生，出現違紀老師要一視同仁，要給學生改正錯誤的機會，讓他知道老師是信任他的。二、堅持備課環節的科學性和高質量是提高課堂教學成績的基本前提和根本保證我的備課做法是：一是要通覽全冊教材和分析每個章節的內容。通覽全冊教材時，要掌握全冊教材的主要內容，明確全冊教材總的教學要求。數學教材的系統性，連貫性非常強，教師如果不注意聯系前面的教學內容，教授后面的內容時，就不能融會貫通，把新

3、、舊知識銜接起來；如果不了解后面的教學內容，講前面的教材時，就不會恰到好處地為后續學習做好鋪墊，也不容易體現每堂課的重點和關鍵。通覽全書的目的是明確每一堂課的教學在整冊教材中的地位和作用。明確 1 課時應該講清哪些基本概念，教給學生哪些基本知識，培養學生哪些基本技能等。二是充分考慮教學步驟和教學方法。如：學生學習新知識前應有哪些基礎，現在學生實際水平如何？哪些知識在學生學習新知識以前要加以復習？如何解決教材中的重點和關鍵？如何突破教學中的難點？如何啟發學生的學習積極性？如何指導學生掌握正確的學習方法？如何安排課堂作業和家庭作業？使學生獲得的知識得以鞏固，把技能轉化為技巧等等。教師在課堂上的提問

4、，談話，講解都應該簡明通順，邏輯清晰，平實精煉，生動風趣，表達嚴密所有這些，教師備課時都要認真加以考慮。 例如：只可以說 3.14 是“ ” 的近似值，不可以說成 3.14 是“ ”；只可以說通分時把兩個分數的分母的最小公倍數作分母，不可以說成把兩個分數的最小公倍數作分母。備課時，教師不僅需要注意教材內容，還要研究學生實際情況，確定相應的教學方法。特別是幫助解決學困生的學習問題。為了提升教學效果，提高教學效率，一定要十分講究教學方法。還要根據教材的特點教會學生學習方法。 真正理解并貫徹 “授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮”的道理。三、建立民主和諧的課堂氛圍是提高課堂教學成績的心

5、理基礎師生處在最佳心理距離狀態時，必然會造成課堂和諧的氣氛，使師生雙方都感到輕松愉快，各自都能發揮自己最大的潛能去完成教學任務?！坝H其師，信其道” 。只有形成師生間情感的交流，才能使課堂充滿和諧氣氛，才能使教學取得最佳效益。教師的情緒狀態會使學生受到潛移默化的影響。作為一名教師，絕對不能板著面孔進教室的。教學時，教師必須努力和學生拉近感情的距離。良好的師生關系能使學生樹立自尊和自信，使學生自覺學習，樂于探索，主動評價，更好的發揮其主觀能動性。教學中，教師的語言要親切和藹，多鼓勵表揚學生。尤其是對學習缺乏興趣的學生和學習有困難的學生，要努力發現學生的閃光點。遇到突發事件，要能辨證地看待事物，機智

6、地處理問題，善意地看待學生，使學生喜歡上課，喜歡老師，更喜歡學習數學。因為感情是教學的催化劑。四、培養學生良好的學習習慣是提高課堂教學成績的最有效途徑在小學階段的教學過程中，最重要的是培養學生良好的學習習慣。這是學生主動學習的保證。養成良好的學習習慣是對學生進行情感教育的內容之一，也是提高課堂教學成績的最有效途徑。這一工作著力點應貫穿于教學活動的始終。教師在主導思想上就要明確：教師不但要向學生傳授一些基礎知識和基本技能，更重要的是要培養他們良好的學習品質，這就是教書育人。學生從小養成良好的學習習慣，對他們今后進一步的學習和工作都將起著至關重要的影響。1、培養學生專心聽講、注意力高度集中的習慣專

7、心聽講是學生理解和掌握知識的前提。上課時要培養學生集中注意力。聽課時能夠約束自己，不受外界干擾，思想不開小差，不作小動作。注意聽老師講課和同學們回答問題，認真傾聽別人的意見，并積極思考，敢于提問，大膽發表自己的見解。每當新接手一個班， 我會經常跟同學們說： 每一節課的內容都是按照 40 分鐘的時間限制的，經過老師精心準備的，希望同學們每一節課都能夠和老師積極配合， 完成好教學任務。 如果在 40 分鐘以內完成教學任務，那么剩下的時間屬于大家自己支配的時間，老師保證不會給同學們再增加教學內容，希望同學們上課認真聽講，能給自己留有更多的支配時間。同時，老師也不希望因為某個同學的違紀耽誤大家的時間，

8、因為 40 分鐘是大家的， 課堂上每一個同學都應該有一份責任感。別小看這 1、2 分鐘的支配時間， 這對同學們來說可是一件值得炫耀的事，是老師給的獎勵。對于個別學習暫困生，課堂練習時我會個別指導，讓他們也享受到老師的獎勵，并當著全班同學表揚他這節課提前完成了學習任務。增強了他學習的自信心。慢慢地同學們養成了上課認真聽講，認真做練習的習慣，生怕漏聽了老師講的細節，而使練習的時候耽誤時間，每一個同學都想享受到獎勵，課堂聽課的積極性自然很高漲，學習效率也提高了。2、培養學生自學課本的習慣自學是將來學生進入中學，大學乃至投身社會繼續獲取知識的途徑。在小學階段就要培養學生自學課本的習慣和能力。教師要指導

9、學生自學的方法：找出重點劃下來，發現疑問做標記。讓學生看書思考，不僅給了學生思考的時間和空間，為下一步教學打下良好的基礎，而且可以使學生養成勤思，善學的良好學習習慣。低年級時，在教學中指導學生慢慢地逐字逐句地讀。隨著年級升高，逐步提高要求，除在課堂上指導學生逐字逐句地看，逐字逐句地讀外，同時我還要求學生課前預習，作業前仔細閱讀教材，復習時系統閱讀課本等。3、培養學生認真完成作業的習慣學生日復一日天天要做作業，這是培養學生養成良好習慣的好機會。作業時，要嚴格訓練學生認真負責的工作態度，一絲不茍，有始有終，書寫整齊的習慣。經常開展作業展評，表揚鼓勵作業認真，書寫規范的學生，給同學們做學習的榜樣。4

10、、培養學生自覺驗算的習慣自覺驗算是學生對待作業認真負責的表現，它既可提高學生的作業質量，減少差錯，又能促使學生認真負責地對待學習和工作。同時還培養了學生的一種責任感。五、課后作業質和量的把握是提高課堂教學成績的后續保障家庭作業是課堂教學的延伸，它具有理解、 鞏固，發展、深化，診斷、補救的功能。按時，保質、保量地完成作業，也鍛煉了每個學生的毅力，責任心，自信心，成就感和對時間的管理能力。提高了課堂教學效率，課堂的練習量已經很大，再過多地留一些重復性的作業會讓學生厭煩， 會加重學生的課業負擔， 導致厭學。那么，如何設計作業，使學生們在不加重心理負擔的前提下又學好數學呢？我想布置數學作業，教師不能無

11、所用心地搞簡單的機械重復的練習題，打題海戰。而是要不拘泥形式的依據學生實際，根據學生能力水平的高低，用心地設計一些不同層次，不同類型的作業，使作業真正為學生的發展服務。例如，在學了長方體和正方體的表面積后，我布置了三個層次的作業：一是一般型：一個長方體紙盒的長是5 厘米，寬是4 厘米，高是3 厘米。做這個紙盒需要多少平方厘米的紙？它的體積是多少？二是提高型：一個長方體紙盒的棱長總和是48 厘米，長是5厘米，寬是4 厘米。它的體積是多少？三是拓展型：一個長方體紙盒的底面積是24 平方厘米， 底面周長是20 厘米，它的表面積是108平方厘米。它的體積是多少？讓他們自己選擇類型來做。這樣的設計使不同類型的學生樂做，能做，往往還是多選，多做。同時，也充分體現人人學習有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上有不同的發展的新課標要求。并提高了學生的解題能力。再如，還可以根據教學內容布置調查研究作業教學統計后讓學生分小組統計各年級男女生人數；操作體驗作業學了目測和步測后讓學生目測步測操場的長和寬；實踐應用作業學了圓的面積后讓學生測量校園花壇( 關鍵是半徑 ) ，計