1、.蘇教版六年級數學小數性質和數的改寫教學內容：教材第59-60頁，練一練，練習十一6-10題教學要求：1、使學生進一步認識小數的性質和小數點挪動引起小數大小變化的規律，能應用小數的性質把小數改寫成指定的小數位數的小數或把小數化簡。2、使學生能比較純熟地把一個數改寫成萬或億作千位的數，或根據要求截取一個數的近似值。教學過程：一、提醒課題1、口算指名口算練習十一第6題2、提醒課題這節課，我們復習小數的性質和數的改寫。板書課題通過復習進一步認識小數的根本性質和小數點挪動引起小數大小變化的規律，能比較純熟地進展數的改寫。二、復習小數的性質。1提問：小數的性質是什么？小數的性質的作用是什么？板書小數的性

2、質2做練一練第1題學生先寫，指名口答，老師板書訂正。3做練習十一第7題指名口答追問：為什么20末尾的0不能去掉，0.020里小數點后面的0去掉會改變小數的大小嗎？為什么？2、復習小數點挪動引起小數大小變化的規律。1提問：挪動小數點的位置，小數大小會發生怎樣的變化。板書：小數點各移一位、兩位、三位小數分別擴大10倍、100倍、1000倍。小數點左移一位、兩位、三位小數分別縮小10倍、100倍、1000倍2做練一練第3題學生觀察后指名口答3做練一練第3題學生口答結果，說一說為什么？4練習十一第8題學生填課本，集體訂正三、復習數的改寫。1、復習數的改寫1做練一練第4題提問：A、怎樣把一個較大的數改寫

3、成用萬或億作單位的數？B、怎樣寫出一個數的近似數？2歸納方法略3把3.24956保存一位小數、二位小數、三位小數各是多少？一人板演齊練，集體訂正，說一說怎樣想的？3、做練習十一第10題。學生做在課本上，指名口答，老師訂正。四、課堂小結一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。說一說復習內容和方法。五、課堂作業練習十一第9題。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究