1、義務教育課程標準實驗教科書北師大版數學三年級上冊一、本冊教材的編寫意圖：本套教材選取有密切聯系的幾個信息，通過問號的解決、你說我講探索活動、信息發現、白主練習的訓練完成每節課教學，綜合練習的設計，讓學生在形式多樣的數學練習活動中將復習與整理得到具體落實，讓學生對所學知識，進一步查缺補漏，提高綜合應用知識和解決問題的能力。利用數學游戲、情境圖呈現、實踐和操作活動等形式，讓學生了解白己對知識點的掌握情況，做出白我評價。使學生初步的從三維目標的達成上全面評價白己，培養學生白我評價、白我反思的能力，使評價成為促進學生發展的動力。二、本冊教材的編寫特點：1、選取的素材密切聯系學生的生活，新穎有趣。本冊教

2、材根據學生的年齡特點和生活經驗，選取了學生身邊的、熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學生認識白己，認識家庭，認識學校，認識社會，認識白然，讓學生體驗到數學學習的內容是現實的、有意義的和富有挑戰性的，使學生能通過觀察、思考、動手實踐等一系列的學習活動感受到數學與生活的密切聯系，增強學生學習數學的欲望。2、從學生認知特點出發，優化知識結構。3、由“情境創設”弓I發出“質疑”。根據教學內容和教學目標，密切聯系的信息（情境圖），創設情境，把這些學生感興趣的現實活動的情境貫穿起來，編排成“情境”或“故事”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定的邏輯聯系的問題的形成。4、強化學生問題意識

3、的培養。教材重視培養學生提出問題的能力。5、把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現實情境中的問題引發學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新情境中的問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。三、說課標、說教材、說建議：(一)、說課標。1、知識與能力目標：(1) 、使學生掌握一位數乘、除二、三、四位數(積在10000以內的筆算法則，并且能比較熟練地筆算，養成驗算的好習慣。(2) 、會口算一位數乘整十、整百、整千的數。(3) 、認識質量單位克、千克和噸，知道1噸=1000千克、1千克

4、=1000克；并進行有關的簡單換算。(4) 、初步掌握長方形、正方形等圖形的周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。(5) 、能用合適的方法收集整理數據，在具體的統計活動中，掌握統計與可能性知識。2、過程與方法目標：(1) 、經歷探索兩、三位數乘除一位數的計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。(2) 、在對長方形、正方形特征及周長公式的探索過程中，提高學生觀察操作能力，發展初步的空間觀念。(3) 、經歷對數據的搜集、整理、分析的過程，體會統計的工具性，培養初步的統計意識和能力3、情感態度與價值觀目標：(1) 、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感

5、受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。(2) 、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。(3) 、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。(二)、說教材。1、數與代數：(1) 、數與運算：第一單元“乘除法”，第四單元“乘法”，第六單元“除法”。在“乘除法”學習中，進一步體會乘除法的意義，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系；體驗算法的多樣化，并能正確地口算；經歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，發展用乘除法知識解決簡單實際問題的能力。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。(2) 、

6、常見的量：第三單元“千克、克、噸”，第七單元“年、月、日”在第三單元“千克、克、噸”中，學生將結合具體情境，感受并認識質量單位克、千克、噸，了解克、千克、噸的實際質量；結合生活實際，解決與克、千克、噸有關的簡單實際問題，感受數學與實際生活的聯系。(3) 、在第七單元“年、月、日”中，學生將結合生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系；體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法；能解決與時間有關的實際問題，感受數學與實際生活的聯系。2、空間與圖形：(1) 、在第二單元“觀察物體”中，學生將在搭立體圖形和觀察立體圖形的活動中，發展空間觀念、觀察能力和動手操作能力能正確辨認從正面、側面、上面

7、觀察到的簡單立體圖形。(2) 、在第五單元“周長”中，能根據周長的意義，測量或計算一些簡單圖形的周長；探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法；能運用周長的知識法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中應用。3、統計與概率：在第八單元“可能性”中，學生將通過實驗或游戲，進一步感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。4、實踐與綜合應用：包括搭配中的學問、交通與數學、時間與數學(一)(二)、生活中的推理。(1) 、在“搭配中的學問”中，學生將體會有序思考問題的重要性；能能解決生活中一些簡單的搭配問題，體會數學與生活的聯系。(2) 、在“交通與數學”中，學生將運用周長、乘除法等

8、數學知識和方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在交通中的應用。(3) 、在“時間與數學”中，學生將通過對具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系；初步感受集合思想和統籌思想，能解決一些簡單的實際問題；體會數字在現代生活中的用處；體驗實驗的過程，增強保護水資源的意識。(4) 、在“生活中的推理”中，學生將經歷對生活中某些現象進行判斷、推理的過程；能運用列表整理信息，對生活中某些現象進行推理；能比較有條理地表達白己思考的過程，與同伴進行交流。（三八教學建議：1、充分利用信息圖，讓學生在具體的情境中學習數學。在教學中，教師要最大限度地發揮信息窗的作用，讓學生從中提取可以利用的數學信息，在具體的情境

9、中理解和認識數學。2、突出實踐性，加強親身體驗。對三年級學生來說還是有一定困難。因此，教學時要讓學生在具體的情境中，結合學生已有的生活經驗，利用學校、教室、家庭住房等周圍環境讓學生親身體驗，感知。圖形的周長部分的教學，教師要結合三年級學生的年齡特點及認知規律，組織開展好操作活動，讓學生親白動手畫一畫、剪一剪、擺一擺、算一算，引導學生在實踐中初步體會平面圖形的周長的含義以及如何求平面圖形的周長。注意將操作與觀察思考有機地結合起來，培養學生的動手實踐能力。3、提倡算法多樣化，優化計算方法。重視發展學生的計算策略，提倡算法多樣化。在教學時，教師要鼓勵學生獨立思考，允許學生用白己喜歡的方法解決問題。最

10、后選取最優化的方法。由于學生生活背景和思考問題的角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法的多樣化，弓I導學生通過比較各種算法的特點，選擇適合于白己的方法。4、培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題。（舉例克、千克、噸的認識單元）。四、教學重難點的突破以及所用教學策略。1、重視計算教學（1）、通過解決實際問題來學習計算：利用教材提供的背景，引導學生發現數學信息，提出數學問題，進而引出計算。(2)、抓住重點，突破難點：先讓學生用白己的算法計算，再由數的組成列出乘法豎式

11、、理解每一步含義，規范豎式書寫格式。2. 在生動具體的情境中學習數學。教學時，可以先為學生提供可用整除計算的素材，再改變被除數，引出有余數除法。等學生學會有余數的計算后，可讓他們用主題圖上的素材編題計算。如圖：3. 在數學活動中體驗、理解知識。數學教學是數學活動的教學，教師要引導學生在觀察、猜測、試驗與交流等活動中，掌握基本的數學知識和技能。_指什停在,一、指針停莊/.哪種祓色/哪種源色I,的可能性(J的可能性大？V如小？討論：為什么第一個指針停在黃色的可能性大，第二個停在黃色的可能性小？五、評價建議：1、注重對學生學習過程的評價。2、考察學生基礎知識和基本技能的理解和掌握。3、對學生發現問題和解決問題能力的評價。4、評價方式