1、科普知識(shí)課程教學(xué)計(jì)劃我們開(kāi)發(fā)科普校本課程的總體目標(biāo)是：制定課程目標(biāo)，使之具有適切性;完善教學(xué)內(nèi)容，使之具有系統(tǒng)性；組織教學(xué)過(guò)程，使之具有可操作性；積累教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，使之具有可持續(xù)性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)和要求上以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)校 特色為本，讓學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入，在科學(xué)知識(shí)的積累、科學(xué)方法的獲取、科學(xué) 思想的形成、以及實(shí)踐活動(dòng)的操作等方面不斷得到錘煉和提高。（一）課程目標(biāo)1、拓寬知識(shí)面，積累系統(tǒng)的科普知識(shí)，體會(huì)科學(xué)的魅力、知識(shí)的力量，更好 地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣。2、通過(guò)掌握科學(xué)知識(shí)和原理，并在生活中作親身實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解 決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3、通過(guò)探究活動(dòng)主動(dòng)獲

2、取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。4、培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)精神，從小養(yǎng)成“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的良好 習(xí)慣。5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立長(zhǎng)大為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)而奮斗的偉 大理想。（二）課程內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)和開(kāi)發(fā)理念，我們將課程內(nèi)容架構(gòu)為：1、科普知識(shí)講座我們將科學(xué)普及知識(shí)細(xì)分成十大類(lèi)別，由學(xué)校課程編寫(xiě)組根據(jù)分年級(jí)的要求編寫(xiě)不同教材，并以月為單位確定講座的主題，由學(xué)生在課堂內(nèi)通過(guò)教師指導(dǎo)、 影視傳播、專(zhuān)家講座、學(xué)生交流等途徑完成目標(biāo)：（以一個(gè)月的專(zhuān)題講座“環(huán)境保護(hù)”為例）一年級(jí)白色污染能治理嗎污水能變清嗎垃圾也能變寶嗎漓江的水為什么那么清了解人為污染造成的危害，養(yǎng)成講衛(wèi)生的

3、良好生活習(xí)慣。1節(jié)/周二年級(jí)人造樹(shù)為什么把草場(chǎng)圍起來(lái)綠色標(biāo)志造林綠化涵養(yǎng)水源知道植樹(shù)造林、草地保護(hù)的重要作用，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好習(xí)慣1節(jié)/周三年級(jí)為什么要保護(hù)野生動(dòng)物« SOS:生物滅絕正在發(fā)生被污染的河里還能再有魚(yú)嗎會(huì)咳嗽的魚(yú)知道人和動(dòng)物的密切關(guān)系。養(yǎng)成保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。1節(jié)/周四年級(jí)有不污染大氣的飛機(jī)嗎古老的風(fēng)能煥發(fā)青春為什么不要燒麥桿為什么要用無(wú)氟冰箱了解大氣污染的危害。從我做起，不燃燒有害垃圾1節(jié)/周五年級(jí)為什么要用無(wú)鉛汽油綠色能源新型汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)潮汐河海水溫差發(fā)電了解能源危機(jī)，以及綠色能源給人類(lèi)生活帶來(lái)的轉(zhuǎn)機(jī)1節(jié)/周2、科技實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生在教師指導(dǎo)和同伴合作下，努力將所學(xué)知識(shí)

4、用之于實(shí)踐，在如下多角度 的活動(dòng)中完成目標(biāo)：“KP讀書(shū)”活動(dòng)：通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等載體開(kāi)展廣泛的讀書(shū)積累活動(dòng)?！癒P小報(bào)”制作：以班級(jí)、小組、個(gè)人等形式，分享科普知識(shí)搜集之樂(lè)。 “KP金點(diǎn)子”創(chuàng)意：注重生活中的科學(xué)思考，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能 力?！癒P小隊(duì)”活動(dòng)：社區(qū)科普宣傳，小課題研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?！癒P基地”活動(dòng)：通過(guò)兩大基地學(xué)農(nóng)、學(xué)工，開(kāi)拓視野，提高實(shí)踐操作能 力?！癒P獎(jiǎng)”評(píng)選：分輔導(dǎo)員獎(jiǎng)和學(xué)生獎(jiǎng)，逐步形成學(xué)校傳統(tǒng)獎(jiǎng)項(xiàng)，建設(shè)美好 校園文化氛圍。四、課程實(shí)施本課程的實(shí)施基于整合了的具有資源和開(kāi)放的教育環(huán)境，以科普知識(shí)傳輸為 主線，豐富的實(shí)踐操作為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，以課外活動(dòng)

5、為必要補(bǔ)充， 校園、社區(qū)、家庭資源環(huán)境相互補(bǔ)充，呈現(xiàn)全方位的參與和融合，從教材的編制 到課程的實(shí)施，都緊扣“以學(xué)生發(fā)展為本”的主題，力求內(nèi)容趣味化、形式多樣 化，以充分體現(xiàn)本課程的實(shí)踐性和有效性。（一）實(shí)施途徑1、科普知識(shí)講座：每周排定一節(jié)科普知識(shí)積累課，由教材組提供材料，以班級(jí)科技輔導(dǎo)員指 導(dǎo)為主，學(xué)生通過(guò)老師講解介紹，逐步積累系統(tǒng)的科普知識(shí)，并逐漸形成自己到 課外去學(xué)習(xí)、積累的習(xí)慣。每周排定一節(jié)影視宣傳課（午會(huì)），通過(guò)直觀形象的 教育形式提高學(xué)生愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。每周排定一次紅領(lǐng)巾廣播，由學(xué)生宣 傳科普知識(shí)，帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。2、科技實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)每月的科普知識(shí)主題，兼顧各年齡段

6、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐 活動(dòng)（“KP讀書(shū)”活動(dòng)、“KP小報(bào)”制作、“KP金點(diǎn)子”創(chuàng)意、“KP小隊(duì)”活動(dòng)、 “KP基地”活動(dòng)、“KP獎(jiǎng)”評(píng)選），提倡人人參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)、 陶冶情操、培養(yǎng)能力，以活動(dòng)促進(jìn)知識(shí)的消化吸收，力求達(dá)到課程活動(dòng)化、活動(dòng) 課程化。（二）具體安排1、時(shí)間安排：2016.9:課程醞釀、資料搜集2016.9 2017.1 : 課程設(shè)計(jì)、局部嘗試2017.2 2018.2 : 課程全面實(shí)施2、課時(shí)安排：每周一節(jié)科普知識(shí)講座每周一檔科普影視節(jié)目每周一次紅領(lǐng)巾廣播3、活動(dòng)安排：每月一次“ KP讀書(shū)”交流活動(dòng)（以班級(jí)為單位）每月一份“ KP小報(bào)”制作（以班級(jí)為單位）每

7、周一次“ KP金點(diǎn)子”評(píng)選（以班級(jí)為單位進(jìn)行，選其優(yōu)者送“ KP俱樂(lè) 部”參加每月一次的校級(jí)評(píng)選）每月一次“ KP小隊(duì)”活動(dòng)，在班級(jí)科技輔導(dǎo)員指導(dǎo)下確定活動(dòng)主題，制定 活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)做好活動(dòng)記錄（“KP俱樂(lè)部”每學(xué)期評(píng)選先進(jìn)科技小隊(duì)）每學(xué)期二次“ KP基地”活動(dòng)（由“ KP俱樂(lè)部”組織，學(xué)生分年級(jí)活動(dòng)）每學(xué)期一次“ KP獎(jiǎng)”評(píng)選五、課程評(píng)價(jià)校本課程評(píng)價(jià)辦法應(yīng)以促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和課程的 不斷完善為中心展開(kāi)，力求改變?cè)u(píng)價(jià)的甑別、選拔、評(píng)優(yōu)的功能，因此必須體現(xiàn) 評(píng)價(jià)內(nèi)容、主題和方法的多元化，即關(guān)注課程的整個(gè)教和學(xué)的過(guò)程，尤其是學(xué)生 活動(dòng)的過(guò)程，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)教育功能。1、學(xué)生評(píng)價(jià)

8、本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式， 但在實(shí)踐活動(dòng)中須作考勤評(píng)價(jià)記錄。根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度、活動(dòng)成果等作多元評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)、教 師評(píng)價(jià)；成績(jī)可以“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“須努力”記錄。根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況，定期進(jìn)行“ KP章”的爭(zhēng)章活動(dòng)。學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品展覽、競(jìng)賽評(píng)比、等形式展示，成績(jī)可記 入“學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)”（學(xué)校設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表附入）。2、輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案，有學(xué)生考勤評(píng)價(jià)記錄。輔導(dǎo)員應(yīng)按學(xué)校整體課程教學(xué)計(jì)劃的要求，完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)注意積累保存學(xué)生活動(dòng)資料、作品、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料等。通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式，每學(xué)期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)

9、行本課程業(yè)務(wù) 考核。六、課程管理與保障校本課程的順利實(shí)施和推進(jìn)，制度保障是關(guān)鍵。學(xué)校將不斷規(guī)范各項(xiàng)規(guī)章制 度，完善各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，保證校本課程的順利實(shí)施（一）建立健全的組織機(jī)制為了確保校本課程建設(shè)工作扎實(shí)有效地開(kāi)展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本 課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作，制定健全制度，由教導(dǎo)處具體負(fù) 責(zé)落實(shí)計(jì)劃和管理工作。1、管理網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)-教導(dǎo)處一課程開(kāi)發(fā)小組-科技總輔導(dǎo)員一校本課程教師2、運(yùn)作流程：搜集情報(bào)-制定方案-編寫(xiě)教材-研究教學(xué)模式-制定教學(xué)計(jì)劃一動(dòng)員學(xué)習(xí) 一開(kāi)展活動(dòng)-評(píng)價(jià)總結(jié)-改善課程（二）制定完善的配套措施1、教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施的指導(dǎo)和監(jiān)控。要積極幫助教師制定、執(zhí)

10、行教學(xué)計(jì) 劃，加強(qiáng)定期檢查、總結(jié)、交流。關(guān)注教師在校本課程實(shí)施中的教學(xué)態(tài)度、教學(xué) 觀念、教學(xué)方法。關(guān)注學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)的實(shí)效性。2、請(qǐng)專(zhuān)家全程指導(dǎo)，為校本課程的教師提供有力的技術(shù)支撐。學(xué)校邀請(qǐng)區(qū)教 育局、區(qū)進(jìn)修學(xué)院研修中心的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家到校指導(dǎo)課程實(shí)施工作。3、采取參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)、聘請(qǐng)校外專(zhuān)家作相關(guān)輔導(dǎo)、校內(nèi)傳幫帶以及自學(xué)等形式，積極開(kāi)展校本課程師資培訓(xùn)，建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)化的校本課程教 師隊(duì)伍。4、校本課程計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績(jī)計(jì)入成果獎(jiǎng)。5、校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處加強(qiáng)與家庭、社區(qū)、校外科普基地的聯(lián)系，盡可能為學(xué)生 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。6、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、設(shè)施等物質(zhì)條件，加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館、校園 網(wǎng)站的建設(shè)與管理，為校本課程的順利實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。單純的課本內(nèi)容，并不能滿足學(xué)生的需要，通過(guò)補(bǔ)充，達(dá)到內(nèi)