1、?丁丁冬冬學識字?第一課時教案?丁丁冬冬學識字?第一課時教案教學內容：?帶木字旁的字?教學目標：1、學習帶木字旁的字，重點識認其中9個，正確書寫3個。2、通過學習，讓學生初步了解漢字字形與字義間的關系，練習成批識字，提高識字能力。教學重點：1、識字和寫字。2、了解漢字字形與字義的關系。教學難點：引導學生發現字形與字義的關系，感悟出漢字的表意特點。教學時間：一 課 時教學方法：情境教學法、愉快教學法教學準備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條教學過程：一、創設情境，導入課題。 激學活動：與老朋友見面(上課前給一學生穿戴上木的服飾，四個學生戴上木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學生佩上

2、梨樹、柏樹、桃樹、柳樹的圖卡。)1、 教師組織教學。今天，丁丁和冬冬給大家帶來了一位老朋友，看看你們還記得她嗎。(師板書，與老朋友見面。)2、一扮演木的學生出來與眾學生見面，相互問候，引出木。 木：嗨，大家好，我是木，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎?復習木的本意樹木而復習樹。3、 復習帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看木字簡單，她的本領卻大著呢! 木：你們看，這是我的什么呀?(邊撥弄身上的樹枝、樹根，邊舉詞卡樹枝、樹根。)師：原來木可以做偏旁哪!生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思：表樹的組成局部。(師板書：表樹的組成局部)二、激趣導學，愉快識字

3、。 導學活動：認識新朋友。1、 學習生字柏、梨、桃、柳、森。師：今天木給我們帶來了她的一些新朋友，同學們想不想出認識?(師板書：認識新朋友) 木引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學生上到講臺。師與學生復習識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學會柏、梨、桃、柳的音，認清形。(佩著圖卡的學生去到眾生中檢查學生識字情況。)(師：哇，這么多的樹，連成一片會成什么呀?木伺機舉出森林)生合作學會森，并探究其義。齊讀柏、梨、桃、柳，(生讀一詞，佩相應圖卡的學生回到原位.)合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。2、 學習材、桶、棍、板。師：森林里那么多樹，能出很多木材吧

4、? 木：是呀 。(把戴木材頭飾的學生引出來。)生識記材字。通過問木材有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學生。生自主合作學會板、棍、桶字讀材、板、桶、棍，歸結帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。3、學習休息。師讓學生趴在桌面休息一會，由此引出休息。生跟讀，學會休音，結合實際合作探究出其義。小結帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關的動作。(師同樣板書。)4、生認讀9個必認生字桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休，說識記方法。三、實踐應用，拓展識字。 拓展活動：廣交新朋友。1、自主學習門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚等詞語。師：木的朋友還多著呢!看，我們教室周圍就有不少，想多認識嗎?讓我們用上剛

5、剛的識字方法，走出位子去廣交朋友。(師板書：廣交新朋友)出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學生自主看圖識字，合作識字，認識更多帶木字旁的字。2、 學習白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認識了這么多字，也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。找出帶木字旁的字桃李、梧桐再認讀。四、寫字指導,深化穩固活動四：給朋友安家師：有三個年紀大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧! 出示書寫在田字格的板、材、根，學生觀察書寫位置的安排。指名學生在黑板上寫，其余的在練習本上寫。評議指正，進一步書寫。五、總結回憶，點撥提高。1、 認讀生字。2、 思考：這些字為什么都帶了木字旁?3、 總結木字旁的意義。板書