陳海玲《左右》教學設計及反思_第1頁
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陳海玲《左右》教學設計及反思_第3頁
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文檔簡介

1、認 識 左 右教學設計巴彥特教 陳海玲教學內容：實用語文第二冊第十課教學目標：1.以生活中有關左右的真實情境激發學習興趣。2.認識“左右”的位置關系，理解其相對性。3.能用左、右描述物體位置關系。教學重難點： 認識“左右”的位置關系，理解其相對性。教學過程：一、復習導入復習：“上 下 大 小”，理解意思導出新課。二、創設情境，學習新知。提問：哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？1、強調左右手的作用，加深對左右的認識提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2、找找身體上的左右提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像

2、這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和你的同桌說一說。學生活動，尋找身體上的左右。提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。講述：同學們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了。現在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，做動作”的游戲。3、游戲：聽口令做動作伸左手，伸右手，拍左肩，拍右肩，摸右耳，摸左耳等游戲活動。4、各種方位介紹同座位。談話：在你的位置上，誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學？（先請兩個學生說一說，再同桌互相說。）提問：

3、在這些同學中有你的好朋友嗎？你的朋友坐在第幾組？第幾位？左邊還是右邊，讓我們猜一猜好嗎？提問：你能用左邊右邊來說一句話嗎？可以說說這間課室的擺設。5、師板書：左 右生觀察字后，找出字的外在規律：左下工、右下口，左橫短，右橫長。方便學生記憶三、鞏固練習提問：瞧，你們看見圖上有什么？“上下樓梯請靠右行”是什么意思，你知道嗎？ 小結：平時我們上下樓梯和走路時，也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣，馬路中咱們也該遵守交通規則。四、總結今天我們學習了什么？這節課你認為哪個小朋友表現得好？也可以說說你自己或老師表現得怎樣？反思: “左右”的教學內容是在“上下，前后”的教學內容之后。本節課的目標是讓學生認識自己的左右，用語言來描述生活，解決日常生活的簡單問

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