1、一粒沙是一個世界，反映著智者的思考和智慧；沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動意境。把無形的心理內(nèi)容以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來，從而獲得治療與治愈，創(chuàng)造與發(fā)展，以及自性化的體驗，便是沙盤游戲的無窮魅力和動人的力量所在。摘自：申荷永心靈花園：沙盤游戲治療叢書總序.沙盤游戲的定義在2005年7月份羅馬國際沙盤游戲治療大會上，沙盤游戲治療的新的定義獲得了與會者的一致通過：沙盤游戲治療是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉？卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲是采用意象的創(chuàng)造性治療形式，“集中提煉身心的生命能量”（榮格）在所營造的“自由和保護(hù)的空間”（治療關(guān)系）氣氛中，把沙子、水和

2、沙具運(yùn)用在富有創(chuàng)意的意象中，便是沙盤游戲之心理治療的創(chuàng)造和象征模式。一個系列的各種沙盤意象，反映了沙盤游戲者內(nèi)心深處意識和無意識之間的溝通與對話，以及由此而激發(fā)的治愈過程和人格發(fā)展。于是，沙盤游戲是心理分析的重要方法和技術(shù)，同時也是心理分析理論的重要發(fā)展。我們曾把心理分析的目標(biāo)闡釋為三個層面：安其不安與心理治療、安其所安與心理教育，以及安之若命與心性發(fā)展。三者合而為一始為完整的心理分析。沙盤游戲也是如此。它不僅僅是一種心理治療的方法，而且也是一種心理教育的技術(shù)，可以在心理咨詢與治療，心理輔導(dǎo)與心理教育，以及創(chuàng)造力與藝術(shù)培養(yǎng)等多層面發(fā)揮積極的作用。.沙盤游戲的實施與操作1.如何向來訪者介紹沙盤對

3、于大部分來訪者來說，當(dāng)他們走進(jìn)我們沙盤游戲治療室的時候，并不意味著對沙盤游戲已經(jīng)有多少了解。以下三種情況是最常見的向來訪者介紹沙盤游戲的途徑和方式。1.1. 來訪者的自發(fā)興趣有一些來訪者，在剛進(jìn)入沙盤游戲室的時候，就會被諸多的沙盤游戲模型吸引，情不自禁地詢問這么多的“小玩具”是做什么用的。于是這就形成了一個很自然的向來訪者介紹沙盤游戲的機(jī)會。作為沙盤游戲分析師，可以這樣向來訪者介紹沙盤：這些“小玩具”都是用來做沙盤游戲的模型，你看，有各種各樣的動物，也有許多不同種類的植物；有不同民族、不同身份和不同動作的人物，也有各種文化和宗教背景的模型；有各種交通工具，許多建筑材料和家庭用品等等。然后，可以

4、向來訪者介紹“沙盤”：這里是兩個沙盤，一個是干的沙盤，一個是濕的沙盤。濕的沙盤可以放水，這樣容易在沙盤上做出各種造型。兩個沙盤的底面都是天藍(lán)色的。這時沙盤游戲師可以用手來扒開沙子，露出藍(lán)色的沙盤底面。若是他愿意的話，也可以邀請來訪者觸摸一下沙子，然后看他有怎樣的反應(yīng)和感覺。然后，沙盤游戲分析師可以簡單地介紹一下沙盤游戲及其治療的大概背景，然后告訴來訪者，若是他愿意的話，也可以做一個沙盤，然后一起來討論和分析。有些來訪者，在獲得分析師的同意之后，就這樣自發(fā)的開始了其沙盤游戲的過程。尤其是兒童，總是更容易被沙盤游戲室的特殊布置和氣氛所吸引，很自然地就開始了其沙盤游戲的過程。1.2. 初始訪談中的介

5、紹同樣是在初次訪談中，或許來訪者一開始就產(chǎn)生了對沙盤游戲的好奇，但是并沒有向第一種情形的來訪者那樣直接就發(fā)出了有關(guān)的詢問。在這種情況下，沙盤游戲分析師可以在履行心理治療初次訪談的過程中，向來訪者介紹沙盤游戲。目前國際沙盤游戲治療學(xué)會認(rèn)可的許多沙盤游戲治療師，本身都是榮格心理分析家，或具有榮格分析心理學(xué)的理論傾向。因而，在初次訪談中，會向來訪者介紹自己的理論取向，包括自己對心理治療和心理分析的理解，以及所要采用的主要治療方法等，這樣自然就會要提出和介紹沙盤游戲。比如，可以向來訪者大致介紹沙盤游戲的背景，卡爾夫所提出的“自由與保護(hù)”的特點(diǎn)，以及沙盤游戲之“非言語”和“非指導(dǎo)”的心理治療特征等。當(dāng)然

6、，無意識水平的工作，象征性的分析原理以及感應(yīng)性的轉(zhuǎn)化機(jī)制等，也可以針對來訪者的個人情況而進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B。然后，可以像情形1中所介紹的那樣來介紹沙盤游戲模型和沙盤，或讓來訪者接觸與感受沙盤，然后看他是否選擇沙盤游戲治療。若是來訪者表現(xiàn)出了對沙盤游戲治療的興趣，很可能當(dāng)時就會詢問分析師是否他現(xiàn)在就可以試一下沙盤游戲。或者，根據(jù)當(dāng)時時間的關(guān)系（一般要留出30分鐘左右的做沙盤的時間），分析師可以與來訪者約定，下次的分析時間就開始做沙盤。1.3. 分析過程中的啟迪沙盤游戲是無意識水平上的工作。若是來訪者沒有“準(zhǔn)備好”，那么，即使有分析師的介紹，可能也沒有表現(xiàn)出自己要做沙盤游戲的明確信息或態(tài)度。在這種情況

7、下，作為分析師可以先采用其他方式和途徑進(jìn)行心理治療，但是隨著治療與分析的進(jìn)展，尤其是醫(yī)患關(guān)系的發(fā)展，包括其中的移情等因素的介入，來訪者可能會重新產(chǎn)生做沙盤游戲的興趣和愿望。在我們的沙盤游戲?qū)嵺`中，常會遇到這樣的情景，在分析治療的過程中，來訪者可能看到了沙盤游戲架上的某一個模型，或者是受其吸引和影響，于是挑選了用它來表達(dá)某種象征的意義。或者是在分析師的啟發(fā)下，選擇了某些沙盤游戲模型來表達(dá)自己的一個夢境。甚至是直接開始在沙盤上，用所選擇的沙盤游戲模型來表現(xiàn)自己的夢境，或者是童年的記憶和故事。類似的情景都可看作是在分析過程的啟發(fā)下所開始的沙盤游戲。來訪者一旦開始了其最初的沙盤體驗，一般來說也都會經(jīng)常

8、選擇沙盤游戲作為自己的分析治療方式。但需要指出的是，分析師不能刻意暗示或迫使來訪者去做沙盤，對此我們將在下面有關(guān)的注意事項中予以討論。1.4. 開始沙盤游戲的“指導(dǎo)語”實際上，沙盤游戲治療并沒有任何固定的“指導(dǎo)語”，有經(jīng)驗的沙盤游戲分析師，總是根據(jù)不同的情景，不同的個案從而選用不同的方式甚至是不同的語言和語氣來介紹沙盤。也就是說，面對不同的情景，不同的來訪者（成年人和兒童，以及不同的人格類型），指導(dǎo)語也會有所不同。但是一般來說，以下的表述可以作為參考：“你若是愿意，就可以用沙盤游戲玩具架上的任何小玩具，在干的沙盤或濕的沙盤上，擺出自己想要表達(dá)的任何內(nèi)容。有的時候，會遇到來訪者說：“我想做沙盤，

9、但不知道怎樣開始。”這時，我們一般會說，“你可以先用手來感覺一下沙盤，把手放在沙子上，給自己一點(diǎn)時間，比如說1分鐘或2分鐘,通過自己的雙手來感受一下沙盤，看是否會獲得某種感覺，隨著這種感覺來形成某種意象，然后，帶著這種感覺和意象，去沙盤游戲架上尋找自己所喜歡的玩具模型，來完成自己的意象和感受。”同時，我們也會向來訪者說，“你也可以先從沙盤游戲架開始，去感覺一下那些不同的小玩具模型，選擇自己所喜歡的，然后用干的沙盤或濕的沙盤來表現(xiàn)他們，或者是通過它們來呈現(xiàn)自己所想要表達(dá)的內(nèi)容。”1.5. 開始沙盤游戲的“注意事項”在向來訪者介紹沙盤游戲，以及在最初開始沙盤游戲的時候，需要特別注意以下事項。首先是

10、不要“迫使”來訪者去做沙盤游戲。沙盤游戲治療師可以用自己的方式介紹沙盤，但不要讓來訪者感到非要去做沙盤游戲的壓力。每個人都有適合其自己的溝通無意識的途徑，也都需要有自己接觸無意識的內(nèi)在準(zhǔn)備。作為治療師，需要提供多種的選擇與可能，讓來訪者自己做自由的決定。其次，有些來訪者在某些時候可能不適合做沙盤游戲治療，比如具有意識發(fā)展障礙或意識承受力較弱、以及不能控制自己的情緒等。同時，要注意有些來訪者，可能會在沙盤游戲的過程中，引發(fā)出內(nèi)在的創(chuàng)傷體驗或情結(jié)。作為沙盤游戲治療師，盡管是在無意識水平中進(jìn)行工作，但對于來訪者的意識承受性需要特別的注意。再者，沙盤游戲被稱之為“非言語治療”，盡管并非是指不說話的治療

11、，但在來訪者進(jìn)行沙盤游戲的過程中，分析師需要盡量保持默默地觀望與守護(hù)，避免干擾來訪者內(nèi)在的工作與表現(xiàn)。同時，當(dāng)來訪者主動要求語言交流的時候，不管是需要幫助，還是主動提出了問題，分析師則可以根據(jù)基本的心理治療技術(shù)來予以回應(yīng)。2.沙盤游戲的結(jié)束與拆除一般的個別沙盤游戲治療，仍然是采用50分鐘的工作時間。大部分來訪者在15-30分鐘內(nèi)可以完成其沙盤游戲的操作。采用濕沙盤的來訪者，一般要比用干沙盤的來訪者多需要一些時間。關(guān)于沙盤游戲的結(jié)束和拆除，我們可以做如下的分析和討論。“自然”的結(jié)束正常的情況下，來訪者自己會告訴我們，不管是用語言的表達(dá)還是非言語的行為，他已經(jīng)完成了他的沙盤。常出現(xiàn)的表達(dá)往往是：“

12、嗯，好了。”“好吧，就這樣吧。”“你看，我做完了。對此我們稱之為“自然的結(jié)束”。這個時候，一直坐在沙盤旁邊守護(hù)與觀望著來訪者的一舉一動，觀望著整個沙盤游戲過程的分析師，仍然會與來訪者一起，再仔細(xì)地“閱讀”沙盤，呈現(xiàn)體察與觀照的作用，與來訪者一起感受和體驗沙盤中的意義。而不是馬上就去詢問、解釋或評價。盡管沙盤游戲被稱之為“非言語治療”，但并非意味著彼此沒有語言的交流。當(dāng)沙盤游戲自然結(jié)束的時候，來訪者往往會描述他的感受，講述沙盤中所包含的故事，或者是詢問分析一些他想進(jìn)一步了解的象征或意義。若是來訪者沒有說話，或者是來訪者直接向分析師提出了問題，那么根據(jù)當(dāng)時具體的情況，分析師也會給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。比如

13、，若是來訪者很久沒有說話，而分析師認(rèn)為已經(jīng)可以做語言的交流了，一般會說：“怎么樣，感覺如何？（一起看著沙盤）“你想對這沙盤說些什么嗎？”若是來訪者直接提出了問題，比如，來訪者想讓分析師解釋某一個沙盤模型的象征或意義，或者是讓分析師來評價沙盤，那么，面對類似的情景，分析師多是用專業(yè)的態(tài)度來予以回應(yīng)。比如，來訪者指著某一個沙盤模型問分析師是什么意思，那么分析師一般會說，“你對它的感覺如何？”“它讓你想到什么了嗎？”在這樣回答的背后，包含著分析師陪同來訪者做自我探索的原則。不是把自己的理解或看法給予來訪者，而是讓來訪者獲得其自己的感受和理解。“非自然”的結(jié)束有兩種情況，會導(dǎo)致沙盤游戲的“非自然”的結(jié)

14、束。一是時間的因素。若是來訪者在約定時間的前5分鐘還沒有結(jié)束其沙盤游戲的跡象的時候，分析師就要用適當(dāng)?shù)姆绞絹怼疤嵝选眮碓L者，讓他知道這次的沙盤游戲在5分鐘之內(nèi)需要結(jié)束。另外一種情況，是分析師覺察到了來訪者在沙盤游戲過程中的“過激”反應(yīng)，或者是被引發(fā)了尚不能承受的創(chuàng)傷或無意識內(nèi)容，這時同樣需要用適當(dāng)?shù)姆绞絹碇兄箒碓L者的沙盤游戲。即使是采取適當(dāng)?shù)姆绞剑潮P游戲的非自然結(jié)束都可能會帶給來訪者某種挫敗或挫折感。因而需要分析師更加敏感和細(xì)心地來應(yīng)付和處理。比如，來訪者沙盤游戲活動的延遲，若是由“移情”因素引起的話，也即來訪者不想離開沙盤游戲室，想與分析師多一些時間的相處，那么，就可以在適當(dāng)?shù)臅r候，針對移

15、情本身來做分析治療的工作。面對在沙盤游戲過程中出現(xiàn)過激反應(yīng)的來訪者，則需要考慮加強(qiáng)醫(yī)患關(guān)系，增加來訪者的現(xiàn)實感，提高來訪者的意識承受力等方式來獲得有效的進(jìn)展。即使是非自然的結(jié)束，但是在來訪者和分析師彼此都接受了“結(jié)束”或“完成”了沙盤游戲，尤其是沙盤游戲中的“工作”或“作品”的時候，那么我們在自然的結(jié)束中所提出的分析與討論，包括彼此交流的方式等，都同樣具有參考的意義。沙盤的拆除在沙盤游戲的過程中，以及在沙盤游戲的教學(xué)中，“沙盤的拆除”往往是一個容易被忽視的內(nèi)容。但若是處理不當(dāng)，則可能會給來訪者造成心理上的陰影，給整個沙盤游戲治療帶來負(fù)面的影響。有這樣一個真實的例子。在廣州某幼兒園的沙盤游戲室，

16、老師在陪同孩子做沙盤游戲。孩子玩得很認(rèn)真，在沙盤上搭建著她心中的想象，但是這孩子的動作慢了一些，幾乎是到了下課的時間，才在沙盤中放入了似乎是最后一件小玩具。陪同她的老師看時間到了，就忙著去收起擺在沙盤里的玩具，但就在這時，這位平時溫順的小女孩，用盡力氣吼叫了起來：“你不要動我的沙盤”。當(dāng)時在場的所有的人都被此情景深深地震動了。在沙盤游戲的過程中，沙盤之對于來訪者，那是源自其內(nèi)心深處的表白，那是他/她心目中的世界。因而，看似一個不甚起眼的玩具或模型，實際上已經(jīng)包含了，或者是被注入了深刻的意義和價值。所以，作為分析師，以及沙盤游戲的學(xué)生，尤其需要尊重這沙盤的特殊意義和象征。正是考慮到來訪者在沙盤中

17、所傾注的心力和感情，所表達(dá)的屬于其自己的內(nèi)在世界，因而作為分析師，一般是不當(dāng)著來訪者的面拆除沙盤的。在沙盤拆除之前，需要拍照記錄。可以告訴來訪者，若是他愿意，也可以將拍下的沙盤照片它們不僅是分送給他。記錄下來的沙盤圖片，在整個沙盤游戲過程中具有十分重要的作用,析師工作的需要，也是來訪者沙盤游戲心路歷程的紀(jì)念。等來訪者離開之后，完成了拍照和記錄，沙盤拆除的工作一般由分析師自己來做，把所用過的沙盤模型放回原處，尤其需要注意的是，不要把任何物件遺留在沙盤之中；然后撫平沙盤中的沙子，以備下一個來訪者使用。.沙盤游戲的主題與分析（四大主題）1.受傷的主題及其表現(xiàn)如同我們在初始沙盤中的介紹，來訪者往往在沙

18、盤游戲的過程反映出自己所遇到的問題，所承受的壓力，以及內(nèi)心深處的困難。在RieMitchell所列舉的10類受傷主題的表現(xiàn)中，諸如“混亂”、“空洞”、“分裂”、“隱藏”等，都是經(jīng)常出現(xiàn)在初始沙盤中的象征。在這些象征性表現(xiàn)的背后，都可能具有某種實際的創(chuàng)傷性體驗或經(jīng)歷。于是，受傷的主題及其表現(xiàn)，也是我們在面對初始沙盤，以及分析來訪者沙盤游戲過程的重要參考指標(biāo)。1.混亂的表現(xiàn)沙盤中呈現(xiàn)了混亂的主題，表現(xiàn)為分散與分裂，沒有形狀和規(guī)則，任意和隨意性較大。比如，來訪者把各種不同的沙盤模型胡亂地放入沙盤中，沒有任何界限也忽視了外在的現(xiàn)實；盡管來訪者細(xì)心地挑選了各個物件，但是放置卻沒有任何聯(lián)系。空洞的表現(xiàn)來訪

19、者使用極少的沙盤游戲模型，或者是只使用那些沒有生命感覺的沙盤游戲物件，給人一種沉默抑郁，對任何事物都失去了興趣的感覺。比如，幾乎是全部空洞的沙盤，只是在一個角落放置了一顆枯萎的樹。分裂的表現(xiàn)整個沙盤顯得分散，各部分之間沒有任何連接，呈現(xiàn)出分裂的跡象。比如，來訪者從沙盤的底部往上擺放了一輛汽車、一個棺材、一只鳥籠、一頭大象；似乎是各自分隔了沙盤的一部分空間，在所使用的沙盤游戲物件之間幾乎不存在任何聯(lián)系。限制的表現(xiàn)受傷主題中限制的表現(xiàn)，一般是本來表現(xiàn)為自由形象的沙盤游戲模型，在沙盤中顯得陷入了困境，或者是被關(guān)押了起來。比如，鳥被關(guān)在了鳥籠里面，沙盤中的人物被圈起的沙墻四周圍了起來。忽視的表現(xiàn)沙盤中

20、所呈現(xiàn)的被忽視的感覺，可以有許多不同的表現(xiàn)形式。一般來說，沙盤中的角色顯得孤獨(dú)和孤立，失去了本來可以獲得的幫助和支援。比如，一個嬰兒被放在高高的椅子上，而母親卻在隔壁的房間里睡覺O2.治愈的主題及其表現(xiàn)沙盤游戲中的治愈主題及其表現(xiàn)，往往反映著來訪者內(nèi)在的積極變化。比如，聚集的能量、開始的旅程、生長的樹木、溝通的橋梁等，都是典型的沙盤游戲治愈主題的表現(xiàn)。作為沙盤游戲分析師，不僅僅是要能夠覺察、認(rèn)識與理解治愈主題的表現(xiàn)及其象征性的意義，而且，在實際的沙盤游戲?qū)嵺`過程中，也要能夠與來訪者一起，去感受治愈主題及其象征所傳達(dá)的消息，吸收治愈主題及其象征所具有的積極意義。1.旅程的表現(xiàn)沙盤中出現(xiàn)的明顯的運(yùn)

21、動跡象或線索，比如順著某一道路的或者是圍繞某一個中心的運(yùn)動，都是沙盤游戲治愈主題的“旅程的表現(xiàn)”。比如，在沙盤中，一個土著的印第安人，劃著只獨(dú)木舟順流而下。2.2.能量的表現(xiàn)沙盤中呈現(xiàn)出的活力、生氣和運(yùn)動等，都屬于能量的表現(xiàn)。比如，樹木、作物或有機(jī)體開始生長，建筑工地開工，機(jī)器開始運(yùn)作，汽車呈現(xiàn)出啟動或運(yùn)動，輪船開始航行或飛機(jī)從跑道上起飛等。3.連接的表現(xiàn)沙盤中治愈主題的“連接的表現(xiàn)”，反映在各物件之間的連結(jié)，或者是對立物件的結(jié)合上。比如，在地面和一棵大樹的旁邊所出現(xiàn)的梯子，便屬于這種連接的表現(xiàn)；或者是在象征天使和魔鬼的物件之間出現(xiàn)的橋梁，便屬于對立雙方溝通與結(jié)合的可能。2.4.深入的表現(xiàn)沙盤

22、游戲中呈現(xiàn)出的“深入”屬于治愈的主題表現(xiàn)。所謂的“深入”，意味著一種深層的探索或發(fā)現(xiàn)。比如，發(fā)現(xiàn)了掩埋的寶藏，清理與挖掘河道，與水井有關(guān)的物件和工作，甚至更為直接的往深處探索等。2.5.誕生的表現(xiàn)在沙盤游戲過程中，“誕生”是明顯的治愈和轉(zhuǎn)化的主題。這種主題可以有許多不同的表現(xiàn)形式：如嬰兒的出生、鳥類的孵化，或者是花兒的開放等等。就來訪者的心理成長而言，誕生的主題及其表現(xiàn)，也與其內(nèi)在兒童的發(fā)展與成長有關(guān)。2.6.培育的表現(xiàn)“培育”包含著孕育，以及為新的生命與生長提供滋養(yǎng)或幫助。在沙盤游戲中，若是出現(xiàn)象母親哺育孩子、護(hù)士照顧病人、相互支持的家庭成員、和諧的團(tuán)體的聚會、提供食物的車輛或者是食物的出現(xiàn)

23、等，都是“培育”的主題表現(xiàn)。.3.內(nèi)隱的主題及其結(jié)構(gòu)以R.R.Mitchell和H.S.Friedman所論述的沙盤主題（受傷主題與治愈主題）側(cè)重在“沙盤世界”的外在表現(xiàn)以及整體方面，JoelRyce-Menuhin與RuthAmmann也分別論述了沙盤中各個區(qū)域所呈現(xiàn)的內(nèi)隱主題，即沙盤的各個分區(qū)一般對應(yīng)的意識水平（意識、個體潛意識、集體無意識）JoelRyce-Menuhin認(rèn)為主要有三個水平的心理內(nèi)容投射在沙盤游戲中：意識水平、個體潛意識水平和集體無意識水平。JoelRyce-Menuhin隨機(jī)抽取了1000個成人的“沙盤世界圖片，經(jīng)過分析，95%的沙盤游戲遵循下圖所呈現(xiàn)的分布狀況。RuthAmmann同樣認(rèn)為，一幅沙畫同時包涵了好幾種意識水平，在這些意識水平中包括了一個人的不同心理狀態(tài)”。“沙盤世界”融合了空間（三維）和平面（二維）的特質(zhì)，可是