1、第一單元單元教材分析這是本冊第一個識字單元,編排了?春夏秋冬?姓氏歌?小青蛙?猜字謎?4篇識字課.內容豐富,有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等,表達了識字的多樣性.課文編排充滿傳統文化色彩,富有童趣,有助于激發兒童的學習興趣,傳承中華民族文化.在這個單元中?春夏秋冬?是看圖識字；?姓氏歌?是根據?百家姓?改編的韻語識字,將識字與生活緊密結合；?小青蛙?是字族文識字,集中表達了形聲字識字的特點；?猜字謎?的內容和前一課的?小青蛙?有密切聯系,教學時可以聯系前面的內容開展學習,穩固識字效果.單元教學目標1、熟悉并掌握本單元28個生字,會寫生字.2、引導學生走進春夏秋冬的圖畫,用眼去欣賞,

2、用耳去傾聽,用心去感悟.3、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受4、培養學生讀說寫水平.5、了解中國姓氏傳統文化,培養學生熱愛祖國文化的情感.單元重難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受2、培養學生讀說寫水平.3、了解中國姓氏傳統文化,培養學生熱愛祖國文化的情感.單元課時分配1、?春夏秋冬?2課時2、?姓氏歌?2課時3、?小青蛙?2課時4、?猜字謎?2課時口語交際1課時回語文園地一2課時課題1、春夏秋冬課型講授課課時數2課時教學目標1 .通過看圖、熟字比擬等方法,熟悉“霜、吹等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風等

3、7個字.2 .通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好.教學重難點重點：識字寫字,理解短語意思.難點：熟悉四季的季節特點和美麗的大自然,激發學生對生活的熱愛.教學準備多媒體課件教學過程第一課時一出示圖片,激趣導入1 .師導入：時光老人有曬個孩子,他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬,今天我們就來和這四個孩子交朋友.相機板書課題,指名學生朗讀,注意讀準字音.2 .多媒體出示后關春、夏、秋、冬的四幅圖片,給予學生直觀的熟悉.3 .學生結合生活實際自主交流對這四個季節的了解.二初讀課文,識字讀詞1 .學生自主觀察課文插圖,借助漢語拼音朗讀詞語和短語,多讀幾遍,

4、并與同桌互相檢查朗讀情況.2 .檢查學生的自讀情況.師出示詞語卡片“春風“豆雨“秋霜“冬雪,指名學生認讀,根據學生的朗讀情況相機正音,強調“風、霜是后鼻音,“春是翹舌音.3 .圖文結合,理解詞語.1師多媒體出示相關圖片,引導學生觀察圖片,用自己的話說一說圖上都有什么.2指名學生交流,在此過程中,引導學生把句子說,青楚,讀完整.師適當小結指導：春風姐姐吹了一口氣,就染綠了大自然；豆天是個急性子,經常會下起暴雨；秋天天氣變涼,小草和樹葉上會結霜；冬爺爺送來了雪花的禮物,小朋友們堆雪人,打雪仗,玩得可開心啦！再次出示詞語卡片,學生齊讀.二次備課游戲穩固：找朋友把“春風“夏雨“秋霜“冬雪四個詞語和相應

5、的圖片連起來.三認讀短語,穩固識字1 .學生自讀四個短語,讀準字音,同位相互檢查.2 .指名學生朗讀,注意正音：“吹是翹舌音,“落、降、飄都是三拼音節,要讀準確.3 .引導學生發現四個短語和剛剛學習的四個詞語有什么不同之處,學生比擬交流,師小結：不同之處是短語比詞語多了一個字,這個字都是表示動作的.4 .學生再讀短語,結合自己的理解配上相應的動作.5 .指導學生朗讀短語,并配上相應的動作,說說這四個動作的不同之處.6 .師小結：春風很輕很溫柔,所以用了“吹；夏雨很有力氣,從空中往下掉,所以用了“落；而秋霜是由于氣溫下降才形成的,所以用了“降；雪花就像快樂輕盈的小天使,在天空中飄來飄去,所以用了

6、“飄.相機再出示這四個要求會認的漢字卡片,全班齊讀.7 .學生交流記住這些漢字的方法.如：“霜是一種天氣,用了雨字頭；“飄好似是被風吹起來的,所以用了風字旁；“降是左右結構,雙耳旁左耳刀.交流過程中,教師要給予充分的鼓勵,激發學生識字的興趣,引導學生掌握一定的識字方法.8 .學生練習有節奏地朗讀這四個短語.四指導生字書寫1 .出示本節課要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪,指名生再次認讀,口頭組詞.2 .學生自主觀察,交流識記方法和寫字要領.3 .教師在學生交流的根底上小結：“春字的撇畫和捺畫要舒展；“風字是半包圍結構,外框空間要大一些；“冬字下面的兩點要居豎中線上,上點略小,下點略大；“雪字是

7、上下結構,雨字頭略寬,各局部要寫得扁一些才好看.4 .師范寫,生觀察書空后自主描紅、臨寫.5 .師巡視指導,強調學生正確的握筆姿勢和坐姿.五課堂小結同學們,這節課我們熟悉了時光老人的四個孩子,了解了他們各自的特點,還結交了很多有趣的漢字朋友,收獲可真多呀！第二課時一復習穩固,導入新課1 .出示上節課學習的生字詞卡片,指名學生認讀.2 .師過渡：大自然是一位美麗的畫家,每一個季節都有自己的美景,今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！3 .師配樂播放美麗自然的圖片,生欣賞.1 .學生自主觀察課文插圖,借助拼音認讀課文中的詞語和短語,與同位相互檢查.2 .多媒體出示課文插圖,引導學生用自己的話說說圖上

8、都有哪些景物,在此過程中,教師要根據學生的表達引導學生將口頭諦言表達完整、流暢.3 .根據學生的表達情況,相機出示詞語卡片“青茸“紅花“游魚“飛鳥,指名多生認讀,全班齊讀,保證每一位學生都能讀止確.4 .鼓勵學生用這四個詞語練習說句子.如：春天到了,小河邊長出了綠綠的青草.5 .師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢請同學們自己讀一讀四個短語.6 .指名學生朗讀這四個短語,根據學生的朗讀及時正音：“池是整體認讀音節,翹舌音.7 .多種方式練習朗讀短語：同位互讀,拍手讀,男女生對讀,全班齊讀.8 .游戲穩固識字效果：出示本節課的生字卡片,開火車認讀,交流識字方法如：“游“池都和水有關,用了旁,并

9、練習口頭組詞.三欣賞圖片,拓展提升1.師過渡：大自然這位神奇的魔術師,寶盒里還藏著許多美景呢！不信,你們瞧！師多媒體播放相關大自然的美麗圖片,生欣賞.2.師引導學生根據剛剛看到的圖片,結合自己的生活經驗,說說大自然還啟哪些景物,如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等,師適當板書.3.鼓勵學生用剛剛說的詞語學著課文中的短語說一說,如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等,師適當板書,學生自由朗讀.四指導漢字書寫1 .出示本節課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入,指名學生認讀,口頭組詞增強理解.2 .學生自主觀察這三個漢字的筆順,想想用什么好方法可以記住這些漢字的寫法.3 .指名學生交流筆順

10、和字形記憶方法.如：“花是草字頭下加個“化,“入和“人要注意區別.這一過程中,教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導,以培養學生的識字水平.4 .師范寫講解,生觀察并書空.“飛字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢,“人字撇短捺長.5 .生描紅、仿寫、書空,師巡視指導,強調止確的坐姿和握筆姿勢.五課堂小結同學們,大自然是一幅美麗的畫,大自然是一位神奇的魔術師,只要我們用心觀察體驗,就能體會到更多的生活的樂趣.這節課,我們在大自然的寶庫中又學到了很多生字和詞語,大自然真是我們的好朋友啊！板書設計1.春夏秋冬一年四季：春風夏雨秋霜冬雪美麗自然：青草紅花游魚飛鳥教學反思本課的教學,充分發揮了教材優勢,聯系實際想

11、象回向,輕松快樂識字.教學中,利用課文中的優美插圖,引導學生聯系生活,想象畫面.學生對四季的特點有了充分的感知,激發了學生學習的興趣和識字的熱情.課題2、姓氏歌課型講授課課時數2課時教學目標1 .誦讀?姓氏歌?,了解中國人的傳統姓氏文化.培養熱愛祖國文化的情感.2 .通過誦讀?姓氏歌?熟悉12個生字、會寫7個生字,熟悉部首“弓、車.3 .通順、流利、有節奏的朗讀課文.教學重難點重點：采用多種方法誦讀?姓氏歌?,正確、標準姓氏讀法.難點：了解姓氏.教學準備多媒體課件教學過程第一課時(一)誦讀導入,激發興趣1 .播放?百家姓?音頻文件,學生進行跟讀.2 .說說自己姓什么.在播放的音頻文件中聽到了嗎

12、3 .揭示課題,并板書.4 .隨文識字：“姓.(1)根據拼音讀準字音,注意讀好后鼻音.(2)學生交流怎么記這個生字.(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比擬的方法.)組詞.教師范寫,學生書空.教師提醒寫字注意點：“姓的女字旁,橫要寫得短,注意避讓,右邊的“生橫畫要稍微短些,第一橫起筆在橫中線上.生描紅.(二)、自主學習,了解兒歌1 .借助拼音自由朗讀兒歌,找到文中的生字圈出來,遇到讀不準的生字,請教老師或者同學,反復讀幾遍.2 .指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀.3 .小組合作.(1)自由朗讀兒歌,一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節從中讀懂了什么把你的想法告訴小組同伴.(2)還有不懂的地方,在方邊

13、做上記號.4 .指名朗讀,其他同學認真傾聽.5 .交流自己讀懂了什么,還后什么不懂的.二次備課(三)、開展游戲,趣味誦讀一.誦讀第一節.1 .指名朗讀第一節.2 .齊讀第一節.3, 了解第一節的姓氏介紹方法.出示：什么李木子李.什么張弓長張.古月胡,口天吳,雙人徐,言午許.(1)說說發現了什么.(通過把字拆開的方式來介紹姓氏.)(2)出示幾個姓,讓學生嘗試拆解.如“章一立早章“呂一雙口呂“林一雙木林“陳一耳東陳“黃一草頭黃等.齊讀第一節.(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節.4,采用不同的方法講述.(1)除了拆字法,還有什么方法也能講清自己的姓氏呢(2)照樣子說一說.出示：你姓什么我姓方.什

14、么方方向的方.師生問答.學生同桌之間游戲問答.5.齊讀第一節,背誦第一節.2 .誦讀第二節.1 .引讀:師：中國姓氏有很多一一生：趙、錢、孫、李,周、吳、關B、王.指導讀好“鄭字,它的韻母是后鼻音.2 .說說你還知道哪些姓氏,接一接.3 .出示第四、五行,熟悉復姓.(1)跟著老師讀好復姓.(2)教師介紹復姓.學生補充自己知道的復姓.教師補充常見的復姓.4 .指名讀第二節.5 .齊讀第二節,背誦第二節.3 .比賽朗讀,加深記憶.1 .個人挑戰賽.2 .男生女生集體比賽.3 .齊讀課文.第二課時(一)合作學習,識記生字1.出示生字“張“趙“錢,學習新部首(1)指名朗讀生字.(2)介紹部首：“弓、走

15、、車.說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同.2 .出示生字：么、國、方、什、雙、王說說有什么好方法可以快速記住它們.3 .小組合作交流.預設：國：四四方方一個框,里面住著小玉兒.猜謎法方：“放學的“放去掉反文旁,就是方.熟字拆解法雙：又又成雙.部件組合法王：王王王,士嘉成的王.介紹班級同學姓氏法4 .出示字卡,學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀.5 .比一比,看誰組的詞語多.把生字進行組詞.二、指導書寫,掌樨筆順1 .復習寫字姿勢.“三個一2 .動畫演示生字的筆順,學生一邊觀察一邊用右手模仿書空.3 .觀察例字：看一看,每一個筆畫占田宇格的什么位置.4,范寫并展示學生作品.板書設計2.

16、姓氏歌木十弓+長=張古+月二胡口+大-吳百+午-許諸葛東方上官歐陽教學反思本課采用師生問答游戲,生生問答游戲,你來說我來猜,開展朗讀比賽等富有趣味的活動,不僅激發了學生濃厚的興趣,同時也對祖國的姓氏產生了興趣,從而產生對祖國的熱愛之情.課題3、小青蛙課型講授課課時數2課時教學目標1 .熟悉12個生字,會寫7個生字,熟悉新筆回：撇點.2 .自主積累詞語.3 .有感情地朗讀課文,背誦課文.4 ,了解課文內容,知道青蛙是有益動物,我們應該保護它.教學重難點重點：米用多種方法誦讀?小青蛙?.難點：了解課文內容,知道青蛙是有益動物,我們應該保護它.教學準備多媒體課件教學過程第一課時一激趣導入1 .猜謎激

17、趣.課件出示：“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,更大勤勞動.孩子們,猜猜看,它是誰青蛙2 .揭題：今天,我們熟悉的新朋友就是小青蛙.板書：小青蛙3 .課件出示漂亮的小青蛙.學生齊讀課題4 .說說你對青蛙肩哪些了解.5 .青蛙穿著綠衣裳,你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎青6 .導入：同學們真聰明！你們看,小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！學生齊讀課題二讀義識字一、初讀課文.1 .教師范讀.要求學生仔細聽,聽準你圈回的生字的讀音.2 .導學：多有趣呀！你們想讀嗎請大家自由讀課文,如果遇到不熟悉的字,那該怎么辦呢查字典、問老師、問同桌、借助拼音讀完后,請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍.3 .

18、檢查讀義.教師相機正音.二、隨乂識字.學習第一句.1 .指生讀第一句.2 .指生評議朗讀.3 .賽讀.二次備課4 .相機學習生字“清、晴、眼、睛".(1)指生領讀生字.(2)先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發現了什么.(3)匯報交流：預設一：“清、晴、睛三個字的讀音有點像,字形里面都有“青字.導學：猜猜它們是什么意思.我們把它們放回課文里讀一讀,再看看圖,好嗎預設：“清,清水的“清.追問：你是怎么知道的導學：帶“三點水旁的字表示與水有關,誰還能說出帶“三點水旁的字.師出亡杯清水和一杯渾水,引導學生進一步理解.“晴：太陽出來就表示天氣晴,所以是“日字旁,表

19、示與太陽有美.(出示晴天的圖片)導學：誰能給“晴找個相對的朋友(出示陰天的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空力里.(練習說話)“睛的部首是“目字旁,表示與眼睛有關.我們在生活、學習的過程中,f要注意保護自己的眼睛.導學：怎樣區分“睛和“晴想想還能給“青加上什么部首,組成哪些字.(發現生字中的“請、情)預設二：“眼、睛都是“目字旁.說說這兩個字都和什么肩關.請眨眨你們的小眼睛.5 .指導朗讀.(1)導學：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎(2)男女生賽讀第一句.學習第二句.1 .指生讀第二句.2 .相機學習生享“保、護、害、事、情.(1)指生領讀生字.(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字.3 .

20、指導朗讀.(1)導學：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎(2)全班比讀第二句.學習第三句.1 .指生讀第三句.2 .指生評議朗讀.3 .賽讀.4 .相機學習生字“請、讓、病.(1)指生領讀生字.(2)引導學生交流如何識記這幾個生字.5.指導朗讀.(1)導學：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎(2)小組比讀第三句.第二課時(一)、穩固生字.1 .挑戰過關.(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字.第二關：擦掉拼音認讀.第三關：讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學或老師.第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片.第五關：開火車讀,看看哪組最棒.2 .找朋友游戲.一名同學手中拿著一張生字卡

21、片,其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片,然后站在一起,同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語.(二)指導書寫1 .課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生.2 .學生讀字.3 .導學：這幾個生字寶寶,你能給它們按結構分一下類嗎上下結構：青左右結構：清晴情請獨體字：氣生4 .根據結構特點,重點指導：青、請、氣.(1)教師指導書寫“青.導學：認真看一下：“青字共幾筆,每筆在田字格中的什么位置書寫時需要注意什么教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上,下面“月的“廣變成“I,橫折鉤的橫在橫中線上.學生書空跟寫.學生在田宇格中描紅,再試寫一個“青字,教師巡視指導.教師展示字例,學生評價.學生再寫2個“青字

22、.(2)教師指導書寫“請.導學：想想左右結構的字的書寫特點是什么.仔細觀察每一筆在田宇格中的什么位置.書寫時需要注意些什么呢教師邊范寫邊強調書寫要領.學生書空跟寫.學生在田宇格中描紅,再試寫一個“請字,教師巡視指導.教師展示字例,學生評價.三總結延伸1 .同學們,學了這首兒歌,你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會怎么做呢交流怎樣保護小青蛙2 .總結：對呀,青蛙是捉害蟲的小能手,更是莊稼的好朋友,我們一起保護小青蛙,好嗎回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽,讓他們和我們一起保護小青蛙吧！板書設計3.小青蛙青清請情晴睛青蛙是人類的好朋友,在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎為什么你教學們以后會怎么做呢這

23、幾個問題,讓學生更加明晰“青蛙是益蟲,我們應該保護它反思而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽既穩固了兒歌的學習,又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人,可謂“一舉多得.課題4、猜字謎課型講授課課時數2課時教學目標1 .熟悉“相、遇等12個生字,會寫“左、右等7個字2 .正確流利的朗讀課文.3 .初步體會字謎的樂趣.教學重難重點：米用多種方法誦讀?猜字謎?.難點：初步體會字謎的樂趣.教學準備多媒體課件教學過程第一課時一、談話導入1 .導入：同學們,你們喜歡猜謎語嗎誰來說個謎語讓大家猜一猜2 .導學：剛剛的同學說出來讓大家猜的局部叫“謎面,你們猜出來的答案叫什么謎底3 .教師說猜謎的竅門：猜謎語,動腦筋,會

24、觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏.4 .揭題：今天老師給大家帶來了兩那么字謎,你們想猜一猜嗎板書課題,學生齊讀課題.二、讀文識字一初讀課文.1 .教師范讀.要求學生仔細聽,聽準生字的字音.2 .導學：多有趣呀！你們想讀嗎請大家自由讀課文,如果遇到不熟悉的字,多讀幾遍.3 .檢查讀文.教師相機正音.二隨文識字.學習第一那么字謎.1 .指生讀第一那么字謎.2 .指生評議朗讀.3 .賽讀.4 .相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕,熟悉“又字旁.1指多個學生領讀詞語：相遇喜歡最怕同桌互讀三個詞語,并分別用“相遇“喜歡和“最怕說二次備課話.學生用“相遇“喜歡和“最怕說話,教師相機指導.導學：謎

25、語中說的是“誰和誰相遇“什么喜歡什么“什么最怕什么引導學生小組內認讀生字并交流識記方法.(6)匯報交流.相機指導：“相、歡、怕、遇可以用“加一加“猜字謎等方法識記.“喜可以用“猜字謎“擴詞等方法識記.5 .指導朗讀.(1)導學：把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準嗎(2)男女生賽讀第一那么字謎.6 .指導猜謎.(1)導學：誰來猜猜謎底(生：秋)說說你為什么會這樣猜.(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰.(3)導學：哪些同學猜錯了,說說你猜錯的原因.朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的.學習第二那么

26、字謎.7 .指生讀第二那么字謎.8 .相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈.(1)指多個學生領讀短語.互相尊重令人感動萬里無云純潔透明(2)同桌互讀四個短語,選擇喜歡的兩個短語說話.學生用喜歡的短語說話,教師相機指導.導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎引導學生小組內認讀生字并交流識記方法.(6)匯報交流.相機指導：“動、純、凈是左右結構的字,“令是上下結構的字,可以用“加一加“猜字謎等方法識記.“言、互、萬是獨體字,可以用“擴詞“識記筆畫等方法識記.9 .指導朗讀.(1)導學：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎(2)男女生賽讀第二那么字謎.10 指導猜謎.(1)導學：誰能猜出謎底(生

27、：青)說說你為什么要這樣猜.(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰.(3)導學：哪些同學猜錯了,說說你猜錯的原因.朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀,一第二課時一、穩固生字1 .挑戰過關.(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字.第二關：擦掉拼音認字.第三關：讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學和老師.第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片.第五關：開火車讀,看看哪組最棒！2 .創編字謎.(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎(2)指導學生同桌合作編字謎.(只要學生敢于編就及時鼓勵)交流字謎.小結：同學們真了

28、不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準確！二、指導書寫1 .課件出示生字：字、左、右、紅、時、動、萬.2 .學生讀字.3 .導學：這幾個生字寶寶,你能給它們按結構分類嗎上下結構：字半包圍結構：左右左右結構：紅時動獨體字：萬4 .根據結構特點,重點指導“字、右、紅的書寫.(1)教師指導書寫“字.導學：認真一下,這個字的每一筆在田字格中的什么位置書寫時需要注意什么教師邊范寫邊強調：“子的寫法.學生書空跟寫.學生在田宇格中描紅,再試寫一個“字字,教師巡視指導.教師展示字例,學生評價.學生再寫兩個“字字.(2)教師指導書寫“右.導學：認真一下：這個字的每一筆在田字

29、格中的什么位置,說說書寫時需要注意什么.教師邊范寫邊強調：“廣和的寫法.學生書空跟寫.學生在田宇格中描紅,再試寫一個“右字,教師巡視指導.教師展示字例,學生評價.學生再寫兩個“右字.教師指導書寫“紅.導學：思考左右結構的字的書寫特點是什么.觀察“紅字每一筆在田字格中的位置,并說說書寫時需要注意什么.教師邊范寫邊強調書寫要領.學生書空跟寫.學生在田宇格中描紅,再試寫一個“紅字,教師巡視指導.教師展示字例,學生評價.(4)嘗試練寫具他生字.板書設計4.猜字謎禾+火=秋青教學反思這節課主要設計思路是：設計了四關,難度逐步遞增,每一關由不同的內容組成,通過自主猜,傳授猜謎方法,讓孩子借助/、同的方法猜

30、漢字,從而實現輕松學字,感受祖國文化魅力的目標.第一關,設計謎語讓孩子們猜,孩子們輕松猜出了謎底,第二關學習課文謎語,通過讀和練,輕松掌握課文內容和生字的學習.第三關背誦課文,第四關開展猜謎比賽,孩子們通過小組合作等方式,不僅課文背得快,而且謎語猜得也快.課堂氣氛極為活潑,尤其是平日里不太愛舉手的孩子,也能從這類課堂中展示自我,讓人另眼相看.漢字文化,是中國的瑰寶,更是世界的瑰寶！只要孩子們展開想象的翅膀,用智慧、創意去翻開通往漢字王國的大門,相信他們f能收獲更多的知識！課題口語交*課型講授課課時數1課時教學目標1,認真傾聽?老鼠嫁女?的故事,聽后能夠復述故事.2.掌握并運用聽故事和講故事的要

31、領,感受故事詼諧幽默的風格,養成傾聽與表達的習慣.教學重難點重點：認真傾聽?老鼠嫁女?的故事,聽后能夠復述故事.難點：掌握并運用聽故事和講故事的要領,感受故事詼諧幽默的風格,養成傾聽與表達的習慣.教學準備多媒體課件教學過程第一課時一、音樂導入,激發興趣.1、聽聽這段音樂,人們好似在干什么哦,原來是老鼠在嫁女兒,出圖老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人.他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓,到底哪個是最神氣的新郎呢2、這里有一個故事,聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,這個故事的名字叫“老鼠嫁女.二、傾聽故事,了解內容.1、學生邊看圖邊聽故事,想一想：故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢最后誰成

32、了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢2、匯報交流：1故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓.2你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎最后貓成了老鼠的新郎.2小朋友們聽得很認真,很輕松地就找到了故事中的所有角色,還知道誰是最后的新郎了.3聽故事就應該聽仔細,才能記得牢.老師把這些新郎人選都請到了黑板上,你們能結合生活,說說它們最強的本領是什么嗎5學生同桌交流,自由說說主要內容.三、學講故事,把握內容.1.教師示范講故事,學生發現要領.1卜面請你們再聽老師餅一遍故事,仔細觀察,看看老師是怎樣講故事的.2同學們要記住,講故事時的諦言f要清楚,表情豐富,有的二次備課地方還加上動作.2 .學生試講第

33、T,師生評議.1請你自己試著講講第一幅圖圓上的內容.2從前,有一對老鼠夫婦,他們養r一個如花似玉的女兒,他們看著女兒天天K大,就想,f要給女兒找個最好的新郎,嫁出去.3你講得真好,“從前這個詞用在故事的開頭,很恰當.這個故事開頭不錯,卜而我們根據圖回上的內容繼續講故事,請你們先自己試著講一講,再講給同學們聽.3 .學生結合圖回自主講故事,學生評價.1學生自主練習,教師巡視并指導學生的語言.2誰愿意先來講講這個故事你的小手舉得最高,你來試試.3指名講：五、總結：通過今天的學習,小朋友們學會了怎樣聽故事,講故事,只有會聽才能會講,希望你們成為善于傾聽,樂于交際的有心人.板書設計老鼠嫁女教學反思通過今天的學習,小朋友們學會了怎樣聽故事,講故事,只有會聽才能會講,希望你們成為善于傾聽,樂于交際的有心人.課題語文園地一課型講授課課時數2課時教學目標1 .穩固聲母,讀陽音,認清形,會背誦并默寫聲母表.2 .借助拼音和情境識記生字,增強諦言積累,進行邏輯思維練習.3 .借助“讀一讀,寫一寫,熟悉并穩固帶有韻母an和ang的字.教學重難點重點：穩固聲母,讀陽音,認清形,會背誦并默寫聲母表.難點：借助“讀一讀,寫一寫,熟悉并穩固帶有韻母an和ang的字.教學準備多媒體課件教學過程第