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文檔簡介

1、巴里坤縣城鎮二校導學案學年 學期 學科：課題語 文 園 地 七課型班級主備人授課人學習準備教師提供學生提供課前布置學生根據綜合性學習的要求收集資料學習目標1、口語交際與習作：通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。2、我的發現：通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發現問題，發現問題后，要想辦法解決問題。3、日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發和激勵。4、展示臺：展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。重點1、培養學生的口語交際能力。2、積累一些古代的名句。3、培養

2、學生學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發現問題，發現問題后，要想辦法解決問題。難點培養學生的口語交際能力。展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。學習過程學 案導 案學一、引入學習 1、回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。2、談話：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經歷都是令人難忘的。板書題目：難忘的成長經歷二、明確要求1、自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。三學生自學引導學生自學議交流：說、寫自己或別人的成長故事；交流讀烏塔的想法，寫“從烏塔想到的；討論信中的問題，寫回信。 口語交際1、認真閱讀書中提示，以及烏塔、書信，確定自己感興趣的話題。2、按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。3、根據選定話題進行分組。選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以46人為宜。4、分組交流，要求每人都有機會交流自己的看法。5、指名在全班交流，集體評議。指導學生小組互動全面參與導1、請你來總結這次口語交際活動。可從同學表現、老師表現、交際內容、交際方式等進行總結。程中學生存在的問題，教師加以點撥練根據評議修改自己的談話內容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。組內

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