1、 小學六年級閱讀理解答題技巧 一、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、引用、設問、反問、反復、對比 二、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 三、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 四、描寫角度：正面描寫、側面描寫 五、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 六、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 七、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 八、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、引用 九、引號的作用：1、表示引用的部分 、2、表示特定稱謂 、3、表示特殊含義,需要強調 、4、表示否定

2、 、5、表示諷刺6、表示話語的引用、十、破折號用法： 1、用以表示對上文的解釋說明或補充。2、表示話題的轉變。3、表示意思的遞進。4、表示意思的轉換、跳躍或轉折。5、表示話語的中斷。6、 表示聲音的延長。7、表示引出下文。8、用于引文后標明作者。十一、某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;為下文作輔墊;總領下文 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心；深化主題；照應開頭十二、修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。 2、排比：有氣勢、加強

3、語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了對象特性 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 4、反問：強調，加強語氣等； 5、對比：強調了突出了 6、反復：強調了加強語氣7引用：引用詩句，其作用通常為“增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美（或引用詩句是為了說明）” 8、引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文章的趣味性，吸引讀者” 十三、 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？1、 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了2、形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了3、 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限

4、制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。十四、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？    不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。 十五、段意的歸納的方法 1記敘文：回答清楚”什么時間、什么地點、什么人、做什么事 格式：（時間地點）人事。 2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）說明對象說明內容（特點）十六、記敘順序的作用1、順敘通過事情的發展、時間的推移和按照認識的發展來敘述2、倒敘內容集中，對比鮮

5、明，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。3、插敘為了對主要情節起補充、襯托的作用，使文章更充實、周密，中心鮮明?；卮鹁涫剑翰鍞⒘藘热?，揭示了人物的思想成因；或與形成對比，突出人物形象或中心；或交待時間、緣由，為后文作鋪墊。十七、某段起什么作用： （1）開頭，作用： A、引起下文  B、點明所要描寫的對象  C、照應文章標題  D、設置懸念，吸引讀者  E、為情節發展埋下伏筆 （2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過渡作用 B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展 （3

6、）結尾，作用：A、總結全文 B、揭示文章主旨 C、照應前文 D、照應題目 E、引人深思 十八、段內劃分層次的方法    1按遞進關系分層    遞進關系分層是按故事先后順序敘述出來的。后一層意思總比前一層意思推進一步，層層遞進地敘述事情的主要內容。段里前后層次之間不能顛倒，要有一定的順序。     2按總分關系分層     一段話中的總述，中心句往往是標志。中心句在段

7、的開頭，又稱“總起句”，它對全段的主要內容進行了高度的概括。圍繞總起句，展開敘述的部分，又叫分述句。這種結構的段落，有以下幾種情況：    (1)先總后分，就是先總述，后分述。    (2)先分后總，就是先寫分述內容，再寫總結句進行概括。    (3)先總后分再總，就是先總起全段的內容，再圍繞總起句分述，最后再用一句話小結全文的主要意思。    3按并列關系分層    在一段話中，有時按照段的中心

8、意思，從幾個方面展開敘述，每個方面沒有主次之分，而是分類排列寫出來。這就是并列關系。    4按因果關系分層    任何一件事情都有起因和結果。按照起因、結果構成的段式，就是因果分層關系。這里有兩種情況：    (1)一種情況是先寫原因，后寫結果。    (2)一種情況是先寫結果，后寫原因。    段式的構成是多種多樣的，只有認真閱讀，深入分析，才能正確劃分層次。十九、劃分段落的方法 &

9、#160;  劃分段落要分三步進行：    第一步，要通讀全文，了解這篇文章寫了什么人、什么事。    第二步，看看這篇文章是按什么順序敘述的，哪幾個自然段的意思可以合并起來表達同一個內容。    第三步，劃分段落以后，還要檢查是否劃分得正確。    具體的方法有：    1、按事情發展順序分段。    在寫人記事的文章里，作者為了寫的清

10、楚、明白，總要交代起因、經過和結果。按照事情發展順序分段，就是從文章中找出哪兒是起因，哪兒是經過，哪兒是結果，并把每一部分劃分一個意義段。    2按事物的幾方面分段。    有的文章為了寫同一事物，往往用了好些材料，從幾個方面表現它的中心。這樣就可以按照所述的幾方面來分段。在分段以后，可以把內容相同的方面劃分為一段。    3、按時間順序分段。    有的文章是按照時間先后順序寫的。在敘述內容時，往往用一些表示時間順序的詞語或句子，找

11、出這些語句，就可以劃分段落。    4、按照地點變換分段。    有的文章，隨著故事情節的展開，故事的地點發生了變化。這時，我們就按照地點變換給文章分段。訪問記、參觀記和游記，多用這種分段的方法。    5、按照總分結構分段。    有的文章，在開頭先總的概括介紹一下要寫的內容，然后再一一敘述事情，這就是總起分述的文章，我們可以按照總分結構的方法分段。6、按照氣候變化來分段（暴雨傾盆、雨后天晴）7、按照人物活動來分段（先做什么，后做什么

12、）                            二十、概括主要內容的方法：1. 題目擴展法.有的文章的題目能高度概括了文章的內容,對它稍加擴展充實,就得到了文章的主要內容.2. 要素歸納法.記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素.找出文中的四要素,并合理組織它們,這就是主要內容.3. 段意合并法.把每段的段意連來,就是文章的主要內容.4. 摘錄句段法.有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意.閱讀時