1、淺談一年級新生學習習慣的培養 葉圣陶先生曾深刻地指出：“凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣，好的態度才能隨時隨地地表現，好的方法才能隨時隨地就用，好像出于本能，一輩子受用不盡。”很多事例已經表明：即使是很聰明的孩子，如果沒有好的習慣，照樣成就不了大事；而具有良好學習習慣的孩子，憑借著良好的學習習慣和意志品質，就能有所作為。“習慣”是經過反復練習而養成的語言、思維、行為等生活方式。習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為，是一種省時、省力的自然動作。培養好習慣不是一朝一夕的事。學習習慣的培養不僅僅是一種機械的行為訓練，它應該是與培養興趣、鍛煉意志、掌握技巧緊密結合在一起。在全面實施

2、素質教育的今天，培養學生良好習慣比學習知識本身更重要。為此，從小學一年級起，要想培養學生的學習能力，教師就要特別注重學生良好的學習習慣的培養，因為它是學生終身學習的重要保障。 剛入學的小學生，對學校生活充滿了憧憬。拿著課本搖頭晃腦地讀。但剛入學兒童面臨著最大的是入學適應問題。因為幼兒園與小學的環境、課程、班集體、人際關系都發生了變化，這是他們生活中的重大轉折。一個6歲的兒童，從跨進小學的那天起生活環境變了，任務變了，行為準則也變了。幫助他們適應新生活是剛入學階段的主要任務。入學教育為先，目的是讓學生盡快了解、熟悉學校生活。進行學校生活常規學習，以激發學生的學習興趣，養成良好的學習、生活習慣。&

3、#160; “少年若天性，習慣成自然”。在教學中必須輔之扎實持久的訓練、點撥，才能養成習慣，提高能力。教育告訴我們：學生是發展的人，在他們身上所表現出來的各種特征，趨于逐漸成熟的變化過程之中。對他們的教育不可能一蹴而就，必然是一個循環往復、螺旋上升的過程，由量變到質變的漸進過程。一年級新生處在一個重要的轉折和適應時期，隨著新學期的開學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了嚴重影響。 低年級的學生有如下的心理特點：（1）想學習，求上進，希望得到表揚。（2）好勝心強，回答問題積極性高，善于表現自己，便往往思考不周密就舉手求答，導致答案欠妥當，甚至不著邊際，離題甚遠。（3）學習的自覺

4、性和注意力穩定性差，注意力不穩定、不持久。（4）具體形象思維占優勢，自制力差、意志薄弱等特點。 在教學中我根據一年級新生的生理和心理及年齡特點，在培養學生良好的學習的習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成。低年級學生的學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及學具的整理習慣和使用習慣等。這對低年級兒童和初始訓練的學生來說尤為重要。首先對學生進行具體的學習行為訓練。如：在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規

5、范的舉手姿勢（做時：左手在下，右手在上，舉右手，不高于頭。）發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，靜等老師把課上”。其三，注意了習慣形成后的鞏固。培養良好的學習習慣，是一項細致而艱巨的任務，需要教師持之以恒、常抓不懈，在訓練中堅持正面鼓勵，同時輔之以一定的激勵機制，使之成為學生的內部心理需要。 一、讓孩子們學會“聽” 專心聽講是一種良好的學習習慣，也是獲取信息的必要手段，在教學過程中我教給聽的方法，培養聽的習慣，訓練聽的能力三步進行。教給聽的方法：要求孩子既

6、要學會傾聽老師講課，又要學會傾聽同學發言。做到“專心聽，牢牢記”。每一次聽前都提出明確的要求，用“我明白了”“我聽到了”“我知道了”等語言信號表明自己聽的結果。培養聽的習慣，訓練聽的能力，一定要付諸行動。例如，在課堂中，隨時請學生復述前一位同學的回答，并及時給予肯定；在我提出聽的要求后請孩子復述要求；或者是把要求分割成兩步：師說前，生說后。在朗讀交流時，請孩子認真傾聽，做做小老師簡單評議等等，都是行之有效的方法。       二、讓孩子們學會“說” “說”即語言表達能力，它包括回答老師提問、修正他人發言和參加小組討論三種情況。無論哪種

7、情況都要求學生先想后說，想好再說，逐步做到語句完整，條理清晰，連貫流暢。還要學會根據不同的場合調整語氣、音量和說話的方法，即回答老師提問時音量要大，語氣要肯定，讓全班同學都聽見。修正他人發言時態度要誠懇，要先肯定對方發言中對的優點，再誠懇地指出不足，說出自己的意見，千萬不要講傷害對方的話。同桌互說時音量宜小不宜大，不能影響其他同學的學習。在孩子們說的過程中，不斷巡視隨時要注意糾正孩子錯誤的讀音和用詞，還要教會他們把話說清楚說完整。用示范的方法調控語速，使孩子們養成正確、有序、說完整話的好習慣。對于那些膽子比較小，不善于表達的孩子，要積極引導，多多給予表揚鼓勵，讓孩子能夠大膽地說出自己的想法；同

8、時要創造機會，讓孩子多說多練，逐步培養他們的表達能力。 三、讓孩子們學會“讀” “讀”的習慣可以有很多，比如讀的姿勢、讀的方法、讀的音量、讀的內容但也可以很簡單，對于剛入學的新生讀的習慣主要就是樂意讀、有效讀、大聲讀。養成“讀到哪兒指到哪兒，眼睛看到哪兒”。要讓孩子形成字字過目的閱讀習慣，要求孩子們一個人的時候大聲朗讀，齊讀的時候適當控制聲音。 四、讓孩子們學會“想” “想”即獨立思考的習慣。現代家庭獨生子女占了絕大部分，他們大多依賴性太強，尤其是一年級的新生表現得更為突出。要想讓他們能成為一名合格的小學生，在教學中必須重視培養他們獨立思考的習慣。我試著這樣做：每次提問之后不要急于要答案，留給

9、孩子充分的思考時間，讓他們有足夠的時間去獨立思考大人提出的問題；如果確實想不出來的，我給予適當的點撥，多采用同桌交流的形式，共同尋找正確的答案，讓孩子們合作交流的過程中，同時體會到成功的喜悅。 五、讓孩子們學會“寫” 一進入小學，寫字就成為了學生的必修課，而小學階段正是長身體的時候，不正確的寫字習慣往往給學生帶來很多的負面作用，因而培養學生良好的寫字習慣是教師的重要任務。寫字前先唱寫字歌：“小朋友，寫字啦！花桿鉛筆手中拿，拇指食指捏住它。頭要正，肩要平。一拳一尺一寸要記住，養成寫字好習慣”。學生邊念兒歌，邊糾正自己的姿勢。寫字時教師來回巡視，糾正不正確的坐姿和握筆姿勢。同時要求孩子寫字時把本子

10、整理干凈整潔，字跡要清楚規范，有一定的書寫速度。 “按時完成作業、學會獨立思考、敢于提出問題、大膽發表自己的意見和想法、認真傾聽別人的意見，學會與人合作”等等，這些是我們從一年級學生開始就要培養的良好的學習習慣。而習慣的養成要采取循序漸進的方式，在每時每刻都要有所體現，要有意識地去培養和鍛煉，它不是階段性的，今天練這個，明天練那個。必須要長期堅持下去，持之以恒，一年級學生上學后，自主性的意念逐漸轉向學習方面。對一年級新生進行耐心地引導，總會取得成功。如果學生養成了良好的學習習慣，就會學得輕松，教師教得也輕松。良好的習慣會使學生終身受益。王淑芳2008年1月重視良好學習習慣的養成。培養孩子課前認

11、真準備的習慣 如：每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。在家中，剛開始的時候，要在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學習用品，應該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅持一段時間后，孩子就會慢慢養成習慣。培養孩子認真完成作業的習慣 作業是課堂教學的升華，作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨立地按老師要求完成當天的全部作業。這樣做既能鞏固當天所學的內容，又可防止養成拖拉作業的壞毛病。 首先要培養認真寫

12、字的習慣，例如在書寫生字時，要求孩子做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結構；心到，字形要牢記心中；手到，字寫的正確美觀。培養習慣要有措施，如：可以經常在家展開比賽，展出孩子寫得漂亮的作業，在展出的作業上給他寫出一些激勵的評語，家里來了客人也讓他們觀看，進行評價，長此以往，孩子們學習的積極性大大加強，興趣變得越來越濃。這樣，認真寫作業的習慣也就在不知不覺中養成。 9.給孩子創造一個良好的學習氛圍。在家里，家長要給孩子創造良好的學習環境，初入學的孩子往往穩定性差，注意力持續時間短，當孩子看書寫字時，家長應盡量避免在旁大聲講話或看電視，最好坐在孩子身邊和他一起看書，既能起到督促作用，

13、又創造了學習氣氛。三、家長應該注意的幾點：下面給大家提一些建議：學校教育的一大特點就是群體性，在家庭里，兩代幾個家長面對的是一個孩子，而學校里有兩千多個孩子，一個班五、六十個孩子，教師的工作很辛苦，工作量很大，如：我們學校有36個教學班，近2100名學生，平均班額接近60人，有的班超過了60人。一個教師一天要上23節課，要批改100多本作業、還要找學生進行個別談話和輔導、還要完成學校的其他的一些工作，備課往往需要晚上在家里進行。因此，為使我們的孩子得到最好的教育和發展，需要我們學校和家庭更好的攜起手來。在這里，我要向家長們提出以下幾點建議：1.家長與老師要進行經常性的交流和溝通學校教育離不開家

14、長的支持，家庭教育也需要老師的指導。只有學校教育與家庭教育步調一致、相互補充、形成合力，效果才能更好。如果教師不了解孩子在家的情況，家長也不知道孩子在校的表現，二者相互脫節，就會形成教育的盲區，不利于對孩子的培養。有的家長認為和老師交流有家長會就夠了，孩子整天在學校，學校和老師對家長有什么要求和意見，孩子回來說說就可以了；還有的人認為，教育是學校的事，是老師的事，家長把孩子送到學校，全部責任就都是學校和老師的了。其實，這些看法都是錯誤和片面的。因為，家長會不可能面面俱到，老師不可能針對每一個學生的情況與每一位家長進行很好的交流。而孩子的傳達是遠遠不能到位的。實事求是地說，有一些孩子，或者不愿將

15、學校或老師的信息傳達給家長，或者不愿意把自己心里的想法或意見對老師說，或者編一些理由蒙騙家長和老師。這些都給老師帶來了工作上的不便和溝通上的脫節。因此，家長和老師的直接溝通的作用是別的方式代替不了的。那么怎樣與老師溝通呢？（1）可以打電話，發短信，老師的電話對家長都是公開的（但是，老師在上課和開會的時候是不會接電話的，望家長們要理解）。（2）可以寫紙條。（3）可以到學校找老師面談。和老師溝通交流時不僅要能聽得進老師對孩子的表揚，還要能聽得進老師對孩子的批評，還要中肯坦誠地把孩子在家的表現如實地向老師反映，既不掩飾孩子的缺點，也不要隱瞞孩子的長處，只要溝通交流了，掌握情況了，就要切實有效地教育孩

16、子，不能回家講一番道理，打一頓罵一頓就行了，一定要在教育方法上和老師達成共識，進行階段性的觀察，并階段性地和老師溝通交流，隨時調整教育方法，該表揚的表揚，該鼓勵的鼓勵，達到老師和家長的教育目的。再一點，我還要向各位家長申明一個觀點：家長首先要信任的是老師，一定要在孩子面前給老師樹立威信。自古就有一句名言：親其師，才能信其道。小孩子只有喜歡他的老師，才能最大程度的喜歡這個老師所任教的學科，才能對這個老師言聽計從。實事求是地講，老師們的工作不可能完全正確，不可能沒有失誤，教育方法也不可能完全適應每一個孩子。但有一點是可以肯定的：老師們的出發點是絕對正確的，是完全為學生考慮的。因此，當您對老師的的工

17、作感到不理解或有不同的看法時，一定要找老師溝通、交流，從而達成共識。當然，老師也會經常性的、主動地與您聯系的。2.家長要以身作則，要負起做家長的責任渴望子女成人成才，是每一個家長的心愿。您知道嗎？孩子最早的學習是從模仿開始的。他們從很小的時候開始，就會將看到、聽到、感覺到的東西“溶化”在正在發育的大腦里，并在以后的生活中不知不覺地加以模仿，不僅限于行為舉止，而且包括思維方式、情感取向、風俗習慣，以及個人性格等。現實生活中，一個兒子各方面都酷像父親，有的并不是遺傳，而是模仿，父母的人格對子女有決定性的影響。前蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“父母是孩子人生第一位老師，他們的每句話、每個舉動、每個眼神，

18、甚至看不見的精神世界都給孩子潛移默化的影響”。所以，父母在孩子面前的一言一行都非常重要，不能憑直覺隨意而為，要時刻注意自己的言行在孩子心中的影響。我們分析過一些優秀孩子的的家庭情況，孩子優秀的原因是多方面的，但家長能夠以身作則是非常重要的一條。有的家長為了早晨睡懶覺，孩子臉不洗、飯沒吃、衣服穿不整齊就送到了學校，還有的孩子在學習，可家長在玩撲克、打麻將等等，這會給孩子好的影響嗎？3.培養孩子良好的習慣是非常重要的當孩子走進學校的大門那一天，我們當家長的就覺得身上的擔子重了，對孩子提出的要求也更高了，尤其是學習成績。可是，大家有沒有想過，孩子要取得一個優秀的成績的前提是什么？那就是一個好的學習習

19、慣。許多實踐證明，凡是學習成績好且穩定的都是從小就養成了良好的習慣。習慣決定命運，細節決定成敗。世界上所有成功的教育，都是把培養孩子良好的習慣放在首位。習慣會影響一個人的一生，小學階段，就是奠定基礎、培養習慣的階段。我們常說的主要是行為習慣和學習習慣。講究衛生、主動問好、按時作息等等屬于行為習慣。上課認真聽講、認真完成作業、不會久聞、課前預習、課后復習等等屬于一般性的學習習慣，會觀察、會思考、會判斷、會分析等等屬于較深層次的學習習慣。關于學習習慣，前面已經談過，以后還會深談，在這里就不再贅述了。還要說明一點，可能有的家長會有這樣的片面的認識，那就是只培養孩子的學習習慣就行了，其他的就不用重視了

20、。這是大錯特錯的，我們清楚地認識到：孩子良好習慣的養成決不是孤立的，各種習慣都是相互聯系、相互制約的。比如：守時的習慣。很難想象，一個不能按時上學，想早到就早到，想遲到就遲到，有事也不請假的學生會成為一個優秀的學生（強調：嚴格遵守作息時間）。4.培養孩子讀書的愛好與興趣在信息社會里，人文獲得信息的渠道越來越多，越來越快捷。但讀書在孩子成長中的作用是其他任何方式都代替不了的。美國著名教育專家比格勒在談到這方面時說到：“ 學生集中注意力的時間縮短，是教學中最頭痛的事情。這都是因為電視和電子游戲造成的，學生被電視里眼花繚亂的圖像所淹沒，而電子游戲對于學生的視覺刺激更是難以想象。我堅持認為書本仍然是最

21、重要的知識來源，盡管我也喜愛新技術，知道它的力量，但閱讀的過程是無可替代的。”從我們身邊看，那些注意力集中、持續時間長，會思考，知識面廣，成績優異的孩子都是愛讀書、會讀書的孩子（不管是哪一個學科）。因此說，培養孩子的讀書的愛好與習慣，是幫助孩子找到打開通往知識之門的鑰匙，也是滿足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家長送給孩子受益終生的禮物。因此，學校一貫倡導學生廣泛的讀書，同時建議家長與孩子一起讀書，激發學生的讀書興趣，創造良好的讀書氛圍，培養學生良好的讀書習慣，讓讀書成為生活中必不可少的一部分，并為此開展了系列的活動。那么怎樣引導孩子讀書呢？培養讀書興趣興趣是最好的老師，只有學生投入其中，親身體

22、會到閱讀的妙處，把閱讀當作朋友，才會在不知不覺中獲得感受。創造良好的讀書環境和氛圍，家庭中盡量營造學習讀書的良好氛圍。在經濟條件允許的情況下，適當備一些百科知識、文學類、歷史類、地理類的書籍和工具書，同時也便于查找資料。家里是書的海洋。在充滿書籍的環境中生長，孩子的讀書興趣和閱讀能力都會大大提高。經常領孩子逛書店，去文化場所，體驗文化的魅力。出外旅游，經常去書店和參觀歷史古跡，去著名學府。如：去北大、清華、孔廟、岳麓書院等，在校園中散步，講講這里曾經涌現的人物，讓他對文化有更親切的感受。（在這里想問一下，在坐的各位家長，你讀書多還是讀報多？讀書多還是看電視多？讀報時對什么內容最感興趣？你是領孩

23、子去書店多，還是去商店多？有沒有自己從來就沒有進過書店的？你一年在為孩子讀書方面能花多少錢？）5.家長要引導學生正確利用零花錢隨著經濟的不斷發展，人們的生活水平提高了，孩子手里也有了錢了。不知從何時起，給孩子零花錢，已經成了家長們的慣例，好像每天都有定額，并且把平日的表現和學習與零花錢掛起鉤來。可是大家想過嗎：孩子們確實需要這些零花錢嗎？孩子們把這些零花錢用到哪里去了？你給孩子們這些零花錢帶來了那些效益？據我們調查，孩子們的零花錢多數都用在了買零食、買玩具這些方面了。每到組織一次集體活動，孩子們首先想到的是帶什么吃的、喝的。這對學生良好行為習慣的形成帶來了很大的負面影響。整天零食不離口、玩具不離手。這樣既不符合飲食衛