1、散文詩兩首一、學習目標確定的依據1.課程標準相關要求(1)欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、 人生的有益啟示。(2)對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。2 .教材分析：本文是七年級上冊第一單元的第四課。本單元所選課文都是有關親情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身體驗，努力捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美。3 .中招考點近年來的河南中招對于詩歌的考查主要側重于：(1)詩歌的主旨及所表達的思想感情；(2)賞析詩歌的語言。4 .學情分析：七年級學生不具備欣賞詩歌的經驗， 還不能揣摩和體會詩歌語言的凝練性并加 以聯想

2、和想象，體味詩歌的意境美也有困難，對于詩歌主旨和情感內涵的豐富性還不能準確 全面地說出。? 二、學習目標?1.通過聽讀詩歌能從整體上說出詩歌內容。? 2.通過誦讀詩歌，說出詩歌的思想感情、人物形象。三、評價任務1 .針對目標1,設計一個活動：通過誦讀詩歌，能從整體上說出詩歌內容。2 .針對目標2,設計兩個活動：通過品讀詩歌的關鍵語句，能總結出詩歌主旨及作者所表達的情感；通過抓語言來分析人物形象。四、教學過程學習 目標教學活動評價要點要點歸 納學習目標 1:通過誦 讀詩歌， 能從整體 上說出詩 歌內容。預習檢測1、作者簡介泰戈爾，印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家。1913年獲諾貝爾文學獎。

3、他是具有巨 大世界影響的作家。其重要詩作有詩集新月 集 飛鳥集等。2、給加線字注音。沐浴(m u y u )選告(d良(xi i)到自學指導一：內容：課文方法：聽課文錄音，畫出生字并給不認識的字 音注音；朗讀詩歌，與同桌比賽誰讀得流利； 朗讀并畫出三次嬉戲的事件，與同桌交流，達 成一致；畫出體現思想感情的關鍵語句。時間：10分鐘1、能說出文章土 要內容。2、能說出作者通 過這首詩所表達 的情感。表現感 情：抓 關鍵句要求：會回答以下問題。自學檢測一1、這首詩主要寫了什么事？寫了孩子與媽媽的三次嬉戲， 表現出孩子對 媽媽的熱愛與體貼之情，同時也表現出媽媽 對孩子的關愛之心。2、三次嬉戲具體是什么

4、？表現了什么樣的情感？嗅到花香投影書本恢復原形孩子熱愛體貼媽媽媽媽呵護孩子自學指導二：內容：全詩方法：默讀課文，獨自思考 +小組合作探究解決 以下問題。時間：10分鐘檢測：回答以下問題自學檢測二1、“我”通過什么方式來表達對媽媽的愛？是 怎樣表現的？（在文中回出來）三次嬉戲的描寫2、“我”為什么想象自己變成一朵金色花？（討論）在印度，金色花是神圣之花，它象征著美好， 孩子想為媽媽做些事情，來表達自己對媽媽的 感激和熱愛之情。3、“我”變成金色花為什么/、愿讓媽媽知道？（獨自回答）想給媽媽一個驚喜4、“我”和媽媽各是什么樣的形象？（暢所欲言）媽媽：喜愛自己孩子 呵護孩子孩子：調皮可愛體貼堂清訓練

5、1請同學們說說學過的課文當中， 哪些表現母愛 的主題？至少說出兩篇課文的名字。 （孟郊游 子吟2說說文中的孩子和媽媽分別是怎樣的形象，并作簡要分析。孩子：體貼媽媽、想報答媽媽的愛、如散發香 氣、投影保護媽媽眼睛；機靈、調皮等，如與 媽媽捉迷藏，恢復原形。學習目標 2:通過誦 讀詩歌及 對詩歌意 象的分析 和理解， 能說出詩 歌的主旨 和詩人的 思想感 情，以及 人物形 象。能總結出詩歌主 旨及情感。方法歸 納：表 現詩歌 感情：. 抓關鍵 1司語、 句子。 形象分 析：語 言、等 描寫。媽媽：疼愛孩子、呵護孩子，如語言：孩子，你在哪里呀？等3、 “你這壞孩子” 一句的含義理解。不見孩子，媽媽心

6、里多么著急，惶急的心情肯 定與日俱增，一旦見了又驚又喜，自然嗔怪孩 子。一、學習目標確定的依據1 .課程標準相關要求(1)欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、 人生的有益啟示。(2)對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。2 .教材分析：本文是七年級上冊第一單元的第四課。本單元所選課文都是有關親情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身體驗，努力捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美。3 .中招考點近年來的河南中招對于詩歌的考查主要側重于：(1)詩歌的主旨及所表達的思想感情；(2)賞析詩歌的語言。4 .學情分析：七年級學生不具

7、備欣賞詩歌的經驗， 還不能揣摩和體會詩歌語言的凝練性并加 以聯想和想象，體味詩歌的意境美也有困難，對于詩歌主旨和情感內涵的豐富性還不能準確 全面地說出。二、學習目標1 .通過誦讀詩歌，把握詩歌的的思想感情。2、學習品味句子的含義。三、評價任務1 .針對目標1,設計一個活動：通過誦讀詩歌，能從整體上說出詩歌內容。2 .針對目標2,設計兩個活動：通過品讀詩歌的關鍵語句， 能總結出詩歌主旨及作者所 表達的情感；通過抓語言來分析人物形象。教學過程：學習 目標教學活動評價要點要點歸 納預習檢測學習目標1、作者簡介1、能找出詩中的方法歸1:冰心，現代著名女作家，兒童文學家。原名謝息象或宮造的息納：通過聽讀

8、婉瑩，筆名冰心。具重要詩作有詩集繁星春境.。詩歌能從水等。整體上了1、給加線字注音。2、能體會出作者找體現解詩歌內苗告()徘徊()通過這首詩所表思想感容。也()斜達的情感。情的句自學指導一：子：內容：課文心情變方法：聽課文錄音，畫出不認識的字音并注音；化的關開火車式朗讀課文， 找出能表現文章的主旨句，鍵詞句討論作者重點描寫了什么。時間：10分鐘乂早土要求：回答問題旨句：議論自學檢測一性、抒1、本文主要寫了什么內容？情性語“我”看到雨打紅蓮時，荷葉遮蔽紅蓮的情形，句等。聯想到母親酷似荷葉，在兒女遇到風雨時本能地呵護兒女，從而贊頌母愛的偉大。2、畫出體現作者感情變化的詞句和文章主旨句？抓關鍵詞句：

9、煩悶不適意? 不寧不寧散盡感動文章主旨句：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空卜的蔭蔽？3、作者重點描寫了什么？雨打紅蓮荷葉護蓮學習指導二內容：全詩方法：重點朗讀網打紅蓮部分，朗讀后，合作 探究解決以下問題，討論以下問題。時間：10分鐘要求：回答卜面的問題。自學檢測二1、那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力 的水珠中“無力的水珠”象征了什么？ 母親所承受住的風吹雨打2、“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨 點來了，除了你，誰是我在無遮攔天富下的蔭 蔽？”怎樣理解“心中的雨點”？體會它的感 情，以及在文中的作用。心中的雨點：人生路上的風風雨雨，坎坷磨難。 感情

10、：母親是保護自己跨過人生路上坎坷的人， 母愛是偉大的，可以使我在痛苦的時候得到安 慰，在孤獨中得到快樂，在失望時得到快樂， 在冷落時得到幸福。作用：字里行間充溢著對母親的感激、愛戀和 贊美之情。點明了主旨，深化了中心。這樣謳 歌愛，聯想豐富，自然體貼，新穎獨特。當堂檢測：1、荷葉護侍紅蓮，不求些許回報 ；母親養育子 女，不存半點私心。母親給我們這么多，你想 不想對母親說點什么呢？自由暢談：我想對媽媽說：2、背誦關于母愛的詩歌一首。? 孟郊游子吟3、背誦本文的最舟-個自然段，理解最舟-個 自然段的含義。心中的雨點：人生路上的風風雨雨，坎坷磨難。 含義：只后母親是保護自己跨過人生路上坎坷 與磨難的人，母愛是偉大的，可以使我在痛苦 的時候得到安慰，在孤獨中得到快樂，在失望 時得到快樂，在冷落時得到幸福。通