1、精選文檔學校語文修改病句的類型及方法大全病句修改是學校語文的必考點，很多孩子也總是有種這個好簡潔呀，但考試時卻還是犯錯的問題。這就是由于沒有系統的總結歸納。學校語文病句的類型主要有以下九種：一、成分殘缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了很多好事，不明確。二、用詞不當：由于對詞義理解不清，就簡潔在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特殊是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當，應改為“堅決”。三、詞語搭配不當：在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，

2、造成了病句。包括一些關聯詞語的使用不當。例如：“在聯歡會上，我們聽到動聽的歌聲和美麗的舞蹈。”“聽到”與“美麗的舞蹈”明顯不能搭配，應改為“在聯歡會上，我們聽到動聽的歌聲，看到美麗的舞蹈。”例如：“假如我們生活富有了，就不應當鋪張。” 明顯關聯詞使用錯誤，應改為“即使我們生活富有了，也不應當鋪張。 ”四、前后沖突：在同一個句子中，前后表達的意思自相沖突，造成了語意不明。例如：“我估量他這道題目確定做錯了。”前半句估量是不夠確定的意思，而后半句又確定他錯了，便消滅了沖突，到底狀況如何呢？使人不清楚。可以改為“我估量他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”五、詞序顛倒：在一般狀況下，一句話里

3、面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。例如：“語文對我很感愛好。”“語文”和“我”的位置顛倒了，應改為“我對語文很感愛好。”六、重復羅嗦：在句子中，所用的詞語的意思重復了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很興奮的樣子，可刪去其中一個。七、概念不清：指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客憧憬的古跡。”這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客憧憬的古跡。”八、不合

4、規律不合事理：句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。九、指代不明：指句子中消滅多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、那、這里、那兒和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。例如：劉明和陳慶是好伴侶，他經常約他去打球。應將“他經常約他去打球”改為“劉明經常約陳慶去打球”。修改病句的符號及作

5、用：1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。2.恢復號：又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。假如恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。3.對調號：用于相臨的字、詞或短句調換位置。4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。5.增加號：在文字或句、段間增加新的文字或符號。6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。8.調遣號：用于遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應當分段。11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。12.前移號：文字前移或頂格。修改病句是有方法可尋的，一般需把握好“一讀二找三改四檢查”。一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能轉變原句的原來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以依據所學過的幾種病句的常見緣由，掛念查找病癥。三改，對癥下藥。依