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文檔簡介

1、鳳鳴中學自主學習導學設計年級 _ 科目 物理_ 主備教師 王小花_課題 杠桿 第 1 課時導學重難點：1，認識杠桿的五要素 2，理解杠桿平衡條件教具使用：杠桿、鉤碼操 作 卡導 學 設 計（ 王小花 ）l 導學卡學習目標1. 知道什么是杠桿，能從常見的工具和簡單機械中識別杠桿。2. 認識杠桿,知道支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂等概念。3. 理解杠桿平衡條件（動力×動力臂=阻力×阻力臂） 學習任務 1，自主閱讀課本P23頁最后一自然段,回答下列問題，（10分鐘）（1）杠桿的定義 注意 （2）杠桿的五要素：支點O： 動力F1： 阻力F2： 動力臂L1： 阻力臂L2： 力的作用

2、線：從力的作用點，沿力的方向所畫的直線叫力的作用線（虛線）。力臂的畫法：（點到線的距離）一找支點，二畫線，三作垂線段。1、找點：確定杠桿的支點O。2、畫線：確定動力和阻力的作用線（從動力、阻力作用點沿力的方向分別畫直線）。3、作垂線段：從支點向力的作用線作垂線。注意：力臂是支點到力的作用線的垂直距離。2，合作探究：杠桿平衡條件（15分鐘）自主閱讀課本P22-23頁,回答下列問題.(1) 杠桿平衡是指 (2).探究杠桿的平衡條件實驗器材：_設計實驗：實驗步驟：（1）如圖，把杠桿的中點支在鐵架臺上，調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡； 為什么要求杠桿在水平位置平衡？ （2）在杠桿兩端掛上

3、不同數量的鉤碼，移動鉤碼的位置，直至杠桿在水平位置重新平衡。 為什么又一次要求杠桿在水平位置平衡？ （3）計算兩力的大小，并讀出兩力臂的值，將力和力臂的數值填入表中；（4）改變力和力臂的數值，再做兩次實驗。 多次實驗的目的： 進行實驗與收集數據：實驗次數動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123 結論：杠桿的平衡條件是：_學習疑點l 訓練卡基礎題畫力臂1.畫力臂2.在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：（1）實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿右端下傾，則應將右端的平衡螺母像       （選填“左”或“右”）調節，使杠桿在水平位置平衡。（2）如圖所示，杠桿在水平位置平衡后，若將左側的3個鉤碼該掛在D處，要使杠桿仍然保持平衡，則應將右端鉤碼該掛在      處。（3）如圖所示，杠桿在水平位置平衡后，若在左側的3個鉤碼下添加1個鉤碼，要使杠桿仍然保持平衡，則應將右側鉤碼改掛在      處。（4）分析有關實驗數據，可得出杠桿平衡條件是：            &

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