1、17少年閏土 第二課時教學(xué)目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文（重點段落和語句）。2、閏土告訴我們的四件事分別體現(xiàn)了閏土的什么特點？（機智勇敢、聰明能干、見多識廣）、在提示語的幫助下，背誦第一自然段。、理解含義深刻的句子的意思：四角的天空。5、能學(xué)會一些描寫人物的基本方法。教學(xué)難點：理解“他們不知道四角的天空。”教學(xué)重點：描寫人物的基本方法。（動作、語言）教學(xué)準備：課件和相關(guān)資料教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，從“我”和閏土的初次會面，閏土給我們留下了怎樣的印象？他是一個（健康、可愛的）農(nóng)村男孩。 還初步了解了閏土向我們講訴的四件事：（生回答）相機板書：看瓜刺猹 雪地捕鳥 海邊

2、拾貝 潮汛看魚二、再識閏土，深度探究1、師：閏土告訴我們的四件事分別體現(xiàn)了閏土的什么特點？（他是個怎樣的孩子？）你是從哪些字眼、語句感受到的？可以用筆在旁邊做上批注。2、A看瓜刺猹師：好，xx你對這四件事中的哪件印象最深？（看瓜刺猹。）師：看瓜刺猹這件事，你可以看出閏土的什么特點？（特別的聰明。） 師：是啊，他是個聰明的孩子。特別的機智。（相機板書：機智。） 師：你是從哪些字眼或者語句感受到的？（我從：你便捏了胡叉，輕輕地走去”感受到的。閏土知道要輕輕地走，不然太大聲，猹就嚇跑了，就刺不到了。） 師：你真是個會讀書的孩子！老師有個想法，能不能把“捏”字換成抓或者是拿？ （不可以。） 師：為什么

3、？（“捏這個動作感覺非常的輕巧。不會驚嚇到猹。如果換成“抓”或者“拿”，感覺比較笨重，沒有輕巧的感覺。從這個字我也感受到了閏土的機智。） 注：如果孩子點出不可以，但是卻說不上為什么，可以讓生模仿動作，感悟動作之輕，閏土之聰明如果走路太大聲或者拿胡叉的動作太大，很可能驚動猹，就不容易刺到了。 師：看瓜刺猹部分還可以看出閏土是個怎樣的孩子呢？（勇敢） 師：你是從哪些字眼或者語句中感受到的？（狀如小狗而很兇猛，我感覺猹是這么兇猛的動物，如果是我，一定不敢刺的，從這里我可以看出閏土的勇敢。） 注：如果孩子講出“如小狗而很兇猛”但是說不清為什么勇敢，可以引導(dǎo)他：如果是你在黑夜里，獨自一人在瓜地里，碰到狀

4、如小狗而兇猛的猹，你敢不敢刺啊？(不敢。)可是閏土呢？他敢嗎？（敢！我從這里看出了閏土非常的勇敢。）師相機板書：勇敢。師：是啊！閏土是這樣一個機智、勇敢的孩子。難怪作者過了將近三十年，想起閏土，腦海里便浮現(xiàn)出這幅圖來齊讀1自：“深藍的天空中掛著一輪反從他的胯下逃走了。”師指導(dǎo)：這么美的月夜，有深藍的天空，金黃的圓月，碧綠的西瓜。你能輕聲讀出月夜的嗎？哦，這么大聲，可別把猹嚇跑了。你能再讀讀這段話嗎？師：現(xiàn)在我請XX同學(xué)讀一讀看瓜刺猹部分的第一自然段。其他同學(xué)注意聽，邊聽邊想象畫面（生讀）師指導(dǎo)想象畫面背誦第一自然段：現(xiàn)在哪些同學(xué)腦海里已經(jīng)浮現(xiàn)出了這幅神奇的畫面？（部分同學(xué)舉手）師出示課件，（配

5、樂）學(xué)生想象背誦： 深藍的天空中掛著一輪下面是都種著其間有項帶手捏一柄向一匹那猹卻反從看到這么多同學(xué)都已經(jīng)背下來了，我真高興。以后你們背誦課文也可以用 “想象畫面”的方法。B雪地捕鳥師：誰能說說，印象最深的還有哪件事？（雪地捕鳥）又體現(xiàn)了閏土什么特點？生：我覺得閏土很能干。我從“掃、支、撒、拉”幾個動詞看出來。這幾個動作看似很簡單，但是做到一氣呵成卻很不容易。我仿佛看到了閏土雪地捕鳥的情景。相機板書：能干師評價：你真用心，懂得用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，抓住動詞來體會人物的性格特點。注：如果孩子找不到“遠遠地”，可以提示：我們看看這張插圖，閏土為什么趴在那么遠的角落里等著呢？（生：因為離得太近，小鳥

6、會發(fā)現(xiàn)的，閏土就抓不到小鳥了。）師：你真是個聰明的孩子！相機板書：聰明師：我們看看畫面，為什么閏土不在其他季節(jié)而在冬天捕鳥呢？（冬天小鳥找不到食物，才會去吃閏土撒下的糧食。從這里我可以看出閏土很聰明，知道的多。）師：是呀，閏土知道的這么多，他真是一個見多識廣的孩子。相機板書：見多識廣師：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背，你們都見過嗎？（生：沒有）師：那我們來看看吧！（點開課件圖片）師：這些，我們都沒有見到過，可是閏土不但見過，還抓過。可見，閏土是一個見多識廣的孩子。閏土是這樣一個聰明能干、見多識廣的孩子，他向城里的孩子魯迅描述時是怎樣一種語氣呢？（自豪、興奮的）師：那我們就帶著自豪，讀一讀這段話吧！（生

7、讀）C海邊拾貝、潮汛看魚師：還有哪些事，閏土告訴我們了呢？（海邊拾貝、潮汛看魚）可以看出閏土的什么特點？ 海邊拾貝：鬼見怕、觀音手我都沒有見過，我從中感受到閏土的見多識廣，我真羨慕他，要是我也能去海邊撿這些貝殼該多好！（課件點開該段） 潮汛看魚：什么是潮汛？（一年中定期的大潮）都有青蛙似的兩只腳，你們見過嗎？（出示課件中的跳魚兒資料）這些，閏土他都知道。可以看出他是個怎樣的孩子？（見多識廣）三、解疑釋惑，升華認識1、那閏土的心中僅僅只有這四件希奇事嗎？（不，他心中有無窮無盡的稀奇事。）出示句子：“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”2、這些無窮無盡的稀奇事，閏土知

8、道 怎么雪地捕鳥，（出示句子：）而他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空； 這些無窮無盡的稀奇事，閏土知道怎么看瓜刺猹，（出示句子：）而他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空； 這些無窮無盡的稀奇事，閏土知道 怎么海邊拾貝，（出示句子：）而他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空； 這些無窮無盡的稀奇事，閏土知道怎么潮汛看魚，（出示句子：）而他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空；3、這里的“他們”指的是：作者“往常的朋友”。作者“往常的朋友”指的是哪些朋友？（和“我”一樣的少爺）師：如果你是作者，住在這樣一座高墻大院里，只看見院子里那一小塊四角的天空，很少接觸到

9、外面豐富多彩的世界，你有什么感受呢？(就像籠子里的小鳥，井底之蛙一樣，特別渴望自由，特別希望接觸大自然，特別想看看閏土怎么雪地捕鳥，怎么看瓜刺猹，怎么海邊拾貝，怎么潮汛看魚。)師：這說明“我”和那些少爺就像籠中之鳥一樣，不能廣泛地接觸大自然，見識非常的少。”4、師：難怪作者發(fā)出了深深的感嘆“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”這個“啊”字，飽含著作者對閏土深深的羨慕之情。 我們再讀讀這段話吧啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（讀出贊賞、向往的語氣）5、（出示課件：四幅關(guān)于四件事的圖片）讓魯迅如此羨慕的少年閏土，你能概括出他是個怎樣的孩

10、子嗎？交流后整理歸納：聰明能干、機智勇敢、見多識廣6、有這樣一位機智勇敢、見多識廣的朋友，難怪作者和閏土分別時“急得大哭”，而閏土“也躲到廚房里不肯出門”，但“終究被他父親帶走了。” 如果你是文中的“我”，好朋友要分別了，你的心情怎樣？（很不舍得他走，心里很難過。） 師：是啊，文中的“我”，他也是多么不舍得離開這樣一位機智勇敢、見多識廣的好朋友啊！ 讓我們一起讀一讀這段話吧（齊讀17自然段，其中的“正月的“正zhng”讀音如果有誤要及時糾正）四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了一位聰明能干、機智勇敢、見多識廣的閏土。而三十年后，“我”和閏土再次相遇，這時的閏土讓“我”大吃一驚。五、作業(yè)1、請同學(xué)們課下