1、.數學一上：?認識1120各數?課時安排：1120各數的認識、讀法1課時 認識個位十位口算10加幾和相應減法1課時 比較數的大小1課時教學要求：1.使學生認識1120各數，能正確的數數、讀數和寫數掌握20以內數的順序，認識個位、十位，會比較大小。2.能正確地口算10加幾和相應的減法。3.初步體會數學知識與日常生活有親密聯絡。學生已具備的認知程度：認識010各數、10以內加減法、多數孩子認識1120各數教學重點：掌握數的順序，讀，寫，建立數位的順序教學難點：正確書寫，概念如：10里面有幾個一，10里面有幾個十第八單元第1節教學內容：1120各數的認識。教學目的：使學生認識1120各數，能正確的數

2、數、讀數和寫數掌握20以內數的順序，認識個位、十位，會比較大小。教學重點：掌握數的順序，讀和寫教學難點及打破方法：建立數位的順序，擺一擺課前準備：計數器教學過程：一認識個位、十位。1.看這是什么？2.認識個位、十位。師：一個數從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？生：一個數從右邊起第一位是個位，第二位是十位。3.撥珠認識數，師：在個位上撥9個珠子生：數9個一再撥1個一是幾個一？10個一。師：滿10了就要向十位進一，再十位上撥一個珠子表示1個十10個一是1個十4.練一練1.10里面有 個一，10里面有 個十。10個1，1個十2.10個一是一個 生：1個十 3畫一畫5、3、6、10生：畫，說說為

3、什么這樣畫。一 認識11201.數一數小明共拿了幾根小棒？10師拿生數2.10個一是 個十？個十.請你把根小棒用皮筋捆起來說一說個一是個十 .個十再加上根小棒是多少？師：十位上是個位上也是寫作讀作十一.個位上是表示多少？十位上的表示多少？個位上的表示個一，十位上的一表示個十 .再填上根小棒是多少？，讀作，寫作十二個十和個一是。.個十和個一是 生：讀作寫作十三.個十和個一是 生：是讀作寫作十四 .個十是讀作 寫作二十。個位是，十位是二 數一數讀一讀.直尺上的 各數掌握順序，按順序填數.在里填 四看圖寫數：自己寫 五填空：概念一 排列數字：從大到小：17 15 14 13 12 11 9 5 4

4、2 二 數一數一共有多少個草莓?怎樣數快?十個加6個最快三 數一數再填空四 板書: 1120各數的認識十位 個位 十位 個位個一 個十個一是個十 1 3 1 41 5 1 61 7 1 81 9 2 0課后反思：學生通過學具認識20以內的書比較快。第二課時教學時間：教學目的：1、能正確的口算10加幾和相應的減法。2、初步體會數學知識與日常生活有親密的聯絡。3、使學生領悟實際生活中的數學問題。4、使學生喜歡數學，體會數學的作用。教學重點:口算十加幾和相應的減法,能正確算出得數.教學難點：用數的組成掌握十加幾和相應的減法。教學過程:一、復習導入。1、老師出示13。看到13，你能想到什么？老師可引導

5、2老師出示15。看到15，你能想到什么？二新授。1、集體學習。擺出15根小棒，怎樣一眼就能讓人知道是15根呢？誰知道他是怎么擺的？看著這個小棒圖，你可以列出什么算式？10+5=15 5+10= 15 15-5=10 15-10=52、自主操作。從1120中選一個你喜歡的數，用小棒把它擺出來，根據你的小棒圖列出幾個算式。3、展示。將學生書寫漂亮的算式帖到黑板上進展展示。你最欣賞哪個？為什么？你想給誰提個建議？4、分類。黑板上有這么多漂亮的算式，假如讓你給他們分分類，你想怎樣分？5、小結。看一看這些算式都有什么規律？10在我們的計算中可重要了，今天我們就來學習10加幾及相應的減法。6、教學加減法中

6、各部分的名稱。請你觀察，每個加法算式中都有幾個成員？加號前面的數叫做加數，加號后面的數也叫做加數，等號后面的數叫做和。老師指算式中的某一部分，讓學生說知名稱。在每個減法算式中，也有3個成員。減號前面的數叫做被減數，減號后面的數叫做減數，等號后面的數叫做差。三、在 里填上 四、小結：今天你又學會了哪些知識？五、質疑六、作業：板書： 10加幾和相應的減法10 + 5 15 15 5 10加 加 和 被 減 差數 數 減 數課后反思：學生對10加幾和相應的減法掌握較好。第三課時教學目的：1、能正確的口算10幾加幾和相應的減法。2、初步體會數學知識與日常生活有親密的聯絡。3、使學生領悟實際生活中的數學

7、問題。4、使學生喜歡數學，體會數學的作用。教學重點:口算十幾加幾和相應的減法,能正確算出得數.教學難點：學慣用個位上的數相加或相減教學過程:一、口算：1+7= 6-2= 4+5= 5+5= 5+10=10+8= 12-2= 19-10= 10-7= 17-7=14-10= 8+10= 11-1=說說你是怎么想的12+3=二新授一學習十幾加幾1、出示鴨子圖 說圖意 列式 12+3=你會算這道題嗎？2、用小棒來幫助驗證一下3、指導擺小棒，學生自己擺計算過程4、匯報計算方法2-3人5、看著黑板算式你能說出自己的想法嗎？老師邊板書6、口算題：說想法二學習十幾減幾1、改變圖意列式15-3=2、用小棒擺一

8、擺3、匯報計算方法4、看算式說自己的想法5、口算三、引出課題：觀察今天我們學習的這些算式都有哪些特點，這就是我們今天學習的十幾加幾和相應的減法。四、計算。1、出示口算卡片。2、加數713101215加數265144和被減數1217151916減數251046差3、口算比賽P97 T7五、質疑六、作業：在 里填上、12+4 15 18-0 18 10 15-516-10 8 10+7 19 16 0+1619-6 10 5+10 14 11 12-24板書： 10幾加幾和相應的減法12+3=15 15-3=12課后反思：學生能正確計算10幾加幾和相應的減法，但對算理掌握不太純熟。教學內容：練習課

9、教學目的：穩固以內數認識，數序，加減法教學重點：口算以內加減法教學難點及打破方法：以內數的連加連減，加減混合。 討論計算步驟課前準備：圖形魚教學過程：一填空：穩固數數，寫數生：數 寫、二按順序填數、三說一說算一算：組內說，自己寫，訂正 四填空：認識個位十位個十是個一，個一是個十里面有 個一。.十位上是，個位上是，這個數是.的個位上是十位上是五六題加幾和相應減法。七題：連加連減、加減混合.練習： 生答任何數還得任何數. 八題：數一數再填空.自己數一共有多少小雞？生：.一共有只小雞.圈只小雞 .畫 .只作業：練習以內加減法不退位，不進位板書： 宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教

10、諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣