1、“三顆紐扣”的房子教學設計戶縣北街小學 高 雪教學目標 1、學生能認識本課的17個生字，會寫12個生字。 2、引導學生理清故事發展的順序和故事情節。 3、通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心意思的句子，培養學生見困助人的愛心。 4、以演帶讀，引導學生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。 教學重難點 通過讀課文，找到文章的中心句，并能領悟概括課文中心句子，培養學生見困助人的愛心。 教具準備 多媒體課件教學過程一、導入新課。 1、談話： 從前有個木匠，大家都叫他“三顆紐扣”。“三顆紐扣”住在一個窮得不能再窮得小村子里，農民們根本沒錢叫他做新家具。這樣，“三顆紐扣”木匠只好離開這個地方

2、了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個人。 （出示：小房子）同學們，你看這是什么？你能給大家描述一個這座房子的樣子嗎？想不想知道關于這個房子的故事呢？ 2、意大利的羅大里就給我們帶來了“三顆紐扣”的房子，讓我們一起來看看吧！ 板書課題：“三顆紐扣”的房子 二、初讀童話，整體感知。 1、初讀課文，整體感知：請同學們自由讀課文，試著讀準字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。2、檢查生字認讀情況。 生字新詞都會認讀了嗎？誰想大聲讀一讀？（指名讀，評價，糾正） 3、請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個怎樣的故事？“三顆紐扣”的房子有什么特點？ 4、學生自由讀課

3、文，然后在小組內交流自己的答案。 5、指名回答，評價。 三、以讀感悟，理解寓意。 1、默讀課文，看看作者是按照什么順序來寫這個童話的？它有哪些故事情節呢？ 請你自己讀讀課文，然后在小組內說一說。 2、全班交流這篇童話的發展順序和故事情節。 教師應知道學生學會正確地表達，語言通順，連貫。 3、把握文章的中心意思：讀了這篇課文，你認為哪一句話最發人深省，給人啟迪？請你再讀讀課文，找一找。 4、體會童話的真正寓意： 課件出示：人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。 讀了這句話，你能聯系上下文說說你的理解嗎？你有什么感受？你想說些什么？ 請你在小組內交流交流，指名全班交流。 小結：這篇

4、童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。 四、以演內化，擴展升華。 1、你們喜歡這個童話故事嗎？孫老師為你們準備了童話中人物的頭飾，讓我們來演一演這個童話，好嗎？ 2、小組合作將這個童話故事改變成課本劇，體會人物的性格，演繹劇情。 教師巡視，指導。 3、學生表演課本劇。 4、評議。看到同學們的表演，你有什么啟發？ “三顆紐扣”的房子教后反思 “三顆紐扣”的房子這篇文章長達60個自然段，是四年級教材中篇幅最長的課文。可以說在北師大版小學語文全套的教材中，這課文也是屈指可數的。在這節課上我不僅讓學生掌握了生字詞，而且讓學生把課文讀出了感情，邊讀邊理解課文內容，同時很好的談出

5、了自己的認識，甚至還抓了語言文字的訓練取得了較好的效果。具體如下：1、教學中注重學生主動參與。課堂上盡可能調動每個學生學習的欲望，通過引導學生讀、議，在合作探究中充分調動學生參與學習的積極性，調動每一個學生的潛能，使學生在一種和諧的氛圍中自主的發展。 2、及時評價，鼓勵學生自由表達。 教師恰當地進行評價，使學生感受到學習的快樂，真正成為語文學習的主人。同時我還運用了談話法、對比法、表演法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。 3、“書讀百遍，其義自現”，讀是學習語文的重要法寶，因此在這篇課文的學習中，我指導學生用“讀思議讀”的方法學習，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解等學習方法。在閱讀習慣方面，著重培養學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。 當然，在這節課中，我也留下了遺憾：閱讀教學中，存在著多重對話關系，如學生與作者、文本的對話，學生與學生的對話，學生與教師的對話等等，但對話