1、學生技能大賽活動總結為進一步推動中等職業學校教學改革,增強中職學校學生職業技能練習,學校組織學生參加技能大賽.今天給大家整理了學生技能大賽活動總結,僅供參考.學生技能大賽活動總結篇一XX年陜西電子工業職工大學、陜西省電子工業學校,第六屆學生技能大賽通過劇烈緊張地角逐,于XX年10月21日落下帷幕.此次技能比賽共設19個工程,其中機電工程系4項,分別是：機電一體化、AutoCAD,電氣設備安裝與調試、裝配鉗工;電子工程系4項,分別是：電子產品組裝與調試、電子CAD繪圖、電工根本技能、制冷與空調設備組裝;信息工程系5項,分別是文字錄入、單片機、網絡搭建與應用、工業產品設計CAD技術、數字影視后期制

2、作技術;汽車工程系4項,分別是：汽車II級維護和四輪定位、車身修復、車身涂漆、汽車維修根本技能;實訓中央2項,分別是：普車、數控車工.本次報名人數666人,實際參賽592人次,共有236人次獲獎,其中一等獎25人,二等獎47人,三等獎69人,鼓勵獎95人.本次大賽在學校的大力支持下,經教務部組織、協調,學校教學各部門積極配合、積極籌備,認真組織比賽,完成了預期目標,到達了比賽的目的,營造了崇德重技,愛崗敬業,尊重技能人才的氣氛.為了籌備第六屆學生技能比賽,在開學初各系部就開始了學校技能比賽的籌備工作,9月底,教務部即啟動了本次大賽的工作程序,經教學工作會議確定了比賽工程,并對大賽各個組織和技術

3、環節進行了探討.此后,還利用了兩次教學工作會議對預賽環節可能出現的情況進行了統一協調,并對大賽時間做了調整,10月21日上午召開了聲勢浩大的第六屆技能比賽開幕式,全校師生投入到技能比賽的熱烈氣氛中,表達了全校師生廣泛參與關注,使技能比賽意識深入人心,到達以比賽促進教學水平,以比賽促進技能提升的目的.本次技能比賽呈現以下幾個特點：一、高度重視,宣傳到位,發動得力,全校參與.學校提升重視第六屆技能競賽,全國大賽結束后,學校屢次強調要抓好學生技能練習和技能比賽工作,根據今年全國技能大賽中出現的新問題,新情況,對學校技能大賽從比賽組織到設備更新,從工程設置到技能要求,都給予了高度重視和大力支持,學校相

4、關部門、包括非教學的學工辦、團委、后勤效勞中央、財務部等部門也都給予的包括人力、物力、財力等方面的積極合作與大力支持.特別是各班主任認真組織,擇優推薦本班學生報名,催促選手按時參賽,為比賽順利進展做了大量工作,為學生技能培養付出了大量心血.二、組織得力,步驟細致,籌備完善、安排有序.為了使比賽能夠得到廣闊師生的一致響應,學校教學各部門做了大量的宣傳工作,教務部對專業教學部門進行一次例行宣傳,根底部承當校園內的宣傳板、宣傳條幅的工作,專業教學部門結合一體化教學,不斷向學生灌輸技能比武的思想意識,引導學生學技術、練技能,以比賽標準嚴格耍求學生.為了籌備本次比賽,各系部充分考慮參賽學生的比賽工程重疊

5、、交叉的問題,克服重重困難,調配老師,調試設備,調整實習實訓時間,既要保證正常教學,又要保證大賽順利完成,對大賽環節各部門充分溝通,達成共識,充分表達了一切為了學生的教育觀念,為了使學生順利參賽,為了比賽的保質保量,花費了大量的心血,付出了辛勤的勞動.其中汽車工程系還在賽前利用下午和晚自習等時間對進入決賽的選手進行了培訓,保證了大賽的順利進行.三、比賽認真,過程扎實,師生共進,賽出風格.整個比賽過程所有參與的系部積極投入,對每一個技術過程與考核的要點,細致推敲,反復琢磨,賽前輔導不遺余力,排除困難,比賽過程步步緊扣,無論師生,都從大賽中感受到了大賽的氣氛,經歷了一次磨練,自覺不自覺地檢驗了我校

6、技能教學的實力,既創設了技能成就學生,又使老師在這個過程中得到鍛煉,實現了師生的共同進步.本屆比賽在考核重點、試題難度、工藝要求和技術水平等方面更加貼合全國技能大賽的要求,突出技能操作,提升了技能考核標準,參賽選手也較前五屆擴展到新生班,參與面更廣,學生的重視程度和參與熱情高,總體技能水平都有所提升.雖然比賽進展順利,到達了預期目的,但是也反映出不容無視的一些問題,己報名選手中初賽、決賽累計有74人次缺席,在一定程度上影響了比賽進程,反映出局部同學對技能學習重視不夠,也客觀的放映出個別班主任在學生組織方面缺乏力度和催促治理.今后應進一步增強專業技術技能宣傳,增強全校各部門之間有效溝通,增強組織

7、觀念,全校師生共同努力,把我校的技能大賽辦得特色突出,轟轟烈烈.通過技能大賽,到達以大賽促進教學質量的大幅不斷提升,以大賽促進“雙師型隊伍建設,以大賽促使實習實訓設備改良的目的.特別是以大賽突顯我校重視學生全面素養、重視技能培養的職業教學理念,充分發揮技能大賽的引領、輻射作用,打造陜西省電子工業學校大校、名校、強校品牌,為社會培養素養全面、技能突出、快速適應社會的合格人才.教務部學生技能大賽活動總結篇二為進一步推動中等職業學校教學改革,增強中職學校學生職業技能練習,提升職業技能水平,根據?重慶市教育委員會等11部門關于舉辦重慶市第三屆中等職業學校職業技能大賽的通知?渝教職成xx47號精神,江津

8、區教委會同區人力資源和社會保證局、區總工會于xx年1月成功舉辦了我區中職學校第二屆學生職業技能大賽暨重慶市第三屆中職學校職業技能大賽選拔賽.現就大賽情況總結如下：一、明確思想高度重視一活動指導思想：本次大賽以科學開展觀為指導,發揮職業技能大賽對職業教育的引導、展示、檢驗、鼓勵作用,不斷強化普通教育有高考、職業教育有技能大賽的辦學理念,推動我區職業教育改革與開展,促進職業技能大賽與學校專業建設和教學改革密切結合,促進中職學校人才培養與就業需求和崗位水平標準密切結合,全而提升我區中職學校專業教學和技能培訓水平,培養適應江津區經濟社會開展需要的技能型人才.二成立組織機構：為保證競賽活動順利有效舉行,

9、區教委與相關部門屢次召開專題會議研究、部署競賽活動,對整個競賽日程作反復研究,并成立了以區教委主任王忠榮為組長的大賽組委會;成立了區教委副主任張慶平為組長的大賽仲裁委員會及大賽賽場督查工作組.組委會成員責任明確、分工合作,各司其職,為我區第二屆中職學生技能大賽及重慶市第三屆職業技能賽選拔賽的成功舉辦提供了有力的組織保證.二、大力宣傳營造氣氛一首先,競賽前,教委積極向區領導匯報此項賽事,努力爭取領導關注、關心;其次,職成教科還在教委機關會議上向大家作了工作匯報,以求得到教委領導的了解和支持;最后,召開全區職業學校校長、分管校長會議,布置賽事及宣傳工作.二競賽期間,區教委通過區電視臺、江津報等宣傳

10、媒體廣泛宣傳我區13所職業學校學生參與的職業技能大賽,使全區廣闊市民普遍形成“普通教育有高考、職業教育有技能大賽的共識;各職業學校通過各種形式在學生中、在社會上增強賽事宣傳,擴大賽事影響.三、內容豐富參賽面廣本次大賽根據重慶市中等職業學校職業技能大賽組委會的要求和我區實際情況,共設九個大類包括企業網搭建及應用、園區網互聯及網站建設、動畫片制作、網絡綜合布線技術、電子產品裝配與調試、機電一體化設備組裝與調試、單片機限制裝置安裝與調試、制冷與空調設備組裝與調試、數控車工、車工、鉗工、汽車二級維護、汽車維修根本技能、女式休閑上裝夾里現場電腦樣板制作與縫制、中職學生模特表演、工程測量、工程算量、會計實

11、務;財會電算化、點鈔、客房鋪床、模擬導游等共22個競賽工程.各學校高度重視、積極性高,全區參賽人數共達1552人次,其中旅游類參賽學生共230人次、財經類216人次、計算機類321人次、電子類341人次、建筑類123人次、機械類321人次.四、效果顯著成績喜人本次大賽的成功舉行在全區各學校及參賽學生中產生了較大影響,也取得了較好的成績.全區共-產生一等獎80名,二等獎160名,三等獎320名,獲得一等獎的選手將代表我區參加重慶市的比賽.木次大賽,還有很多參賽指導教師都取得了較好成績,教育行政部門將獲獎教師的成績作為職稱評定的重要條件,在骨干教師培養、學科帶頭人選送和名師評選等方面給予優先,這極

12、大的鼓舞了教師的積極性.本次大賽表達了職業學校“技能育人的辦學思想,更展現了我區職業學校的辦學水平,提升了學生的實踐動手水平和學習興趣.技能比武顯身手,通過此次大賽,廣闊學生展現了智慧、顯示了才華,提升了專業技能水平,更樹立信心;職場競技比上下,我們相信,參與本次大賽的學生能在以后職場競賽中游刃有余、更勝一籌！學生技能大賽活動總結篇三本次成都市中職學生車工競賽于3月25日至3月26日在新都職高進行,共有33個學校112名學生參加比賽.對本次競賽,學校領導高度重視,無論從人員安排、后勤效勞還是經費方面都給予充分保證;教務處王主任也全程參與培訓監督及護送學生競賽往返;本專業教師也積極參與,對參賽學

13、生進行技能強化練習;針對本次競賽練習時間短,我們把晚自習和周末時間全部納入練習;但是經過本次競賽暴露出了許多問題,現將其總結如下：1、德育方面需進一步增強本次參加競賽的學生在吃苦耐勞方面值得表揚,能夠每天從早上八點二十堅持到晚上八點半,積極投入練習,但是在練習中暴露出不少壞習慣,如：有時不服從培訓安排,偶爾遲到,禮儀方面不夠重視,愛說粗話,這些都需要我們在平時的教育中加以重視.2、心理素質較差通過本次競賽,反響出學生的處理突發事件的水平缺乏,如：比賽時機床型號變化,學生不能迅速適應,丟掉了許多不該失去的分數;找一個工具找半天,實際就在工具箱里.3、專業理論知識不扎實在練習中,發現學生的專業理論知識掌握不夠扎實,對尺寸的公差計算和螺紋尺寸計算的知識有所遺忘;學生獨立制定工件加工工藝的水平需要增強,我們在平時的教學中應加大練習.4、專業技能不過硬本次競賽,反響出學生的根底技能不過硬,不注重細節,丟掉很多分,我們需要加大學生的根底技能練習,特別是尺寸把握必須提升,讓學生一個技能點一個技能點的過關;在標準方面,學生還不能養成8S