1、.4 春到梅花山【備課資料包】【教學目的】1、學會本課生字，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，理解早春時節(jié)梅花山梅花盛開時的美景和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。【教學重點】借助圖片，緊扣詞語，欣賞梅花開放時的動人景象。【教學難點】通過朗讀，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)其語感。【教學準備】課文掛圖、梅花、生字卡片。【教學過程】第一課時一、板書課題，提問導入1、板書課題：誰來說說課題是什么意思。2、看到課題，你有什么問題嗎？3、老師簡介梅花山。二、初讀指導1、看圖，說說從圖上看到了什么。2、老師范讀課文，要求學生：標出自然段

2、的序號，畫出生字詞。3、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。4、檢查自讀情況。1出示生字詞和帶生字詞的語句。寒氣還沒有退盡。盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。散發(fā)、休息、歡樂、晶瑩透亮、涌動2學生拼讀生字詞。3學生交流已經(jīng)讀懂的詞語。4出示生字：寒、還、退、盡、挨、片、發(fā)、休、息、歡用自己喜歡的方法記字型。結合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話。1指名讀第一自然段的第二句。老師指導：讀“盛開的梅花后作短暫停頓；讀“你挨著我，我挨著你后作稍長停頓。2齊讀。3指名讀第二自然段的第二句。4齊讀。三、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、練習正確、流利地朗讀課文。

3、0;第二課時一、復習檢查1、指名讀生字詞卡片。2、指名讀兩個長句子。二、精讀訓練1、精讀第一自然段。1自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么。2檢查自讀效果。根據(jù)學生交流，老師歸納：*這一段共三句話：梅花開放的時間；梅花盛開的樣子；梅花發(fā)出的味道。*第二句寫出了梅花開得多而美，就像彩云一樣。結合圖理解3請小朋友選自己喜歡的句子讀一讀，然后讀給全班小朋友聽。2、精讀第二自然段1自由讀，看看讀懂了什么。2根據(jù)學生答復，老師歸納：*第一句總寫人們喜歡梅花，第二句詳細寫人們怎么喜歡它。*第一句先說時間，再說看話的人多。*理解：報春、涌動、人流。*“梅花山成了歡樂的海洋形容人們很快樂，想象一下他們會說些什么。同

4、桌練說；大膽在全班說。3聯(lián)絡朗讀第二自然段。4回憶全文內容。5練習朗讀全文，指名朗讀。三、作業(yè)1、用“像說一句話。2、練習有感情地朗讀課文。 第三課時一、復習檢查1、填空：人們喜歡_。梅花散發(fā)出_。2、指名有感情地朗讀課文。二、寫字指導1、出示生字：片發(fā)休息盡歡退挨寒2、說說怎樣把這些字寫好。3、老師歸納：*片：筆順是撇、豎、橫、橫折。*息：重點指導下面的“心，要寫得扁，托住“自。*盡：“尸要居中，寫在橫中線的上部。*還、退：都是半包圍構造的字，注意先寫里邊，再寫走之底。4、老師范寫，學生描紅。老師巡視，及時糾正書寫姿勢。三、作業(yè)1、繼續(xù)練習寫字。2、用以下偏旁組字：提手旁：寶蓋頭： 走之底：三點水： 3、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。【板書設計】【教學評價方案】1·達標測評參評