1、三級(jí)課程實(shí)施總結(jié)尤莊子中心小學(xué)（一）標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理，適應(yīng)課改需要。1、提升管理智慧，落實(shí)管理目標(biāo)。隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)校班了成員清醒地認(rèn)識(shí)到：要想讓教師盡快地適應(yīng)課改、融入課改，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變自己的角色。一是當(dāng)好課改的排頭兵，變“居高臨下"為“平等合作，變“指手畫腳為“指導(dǎo)幫助，變“檢查評(píng)比為“協(xié)商切磋。二是當(dāng)好效勞者。在管理上，我們強(qiáng)化以人為本的管理理念，建立科學(xué)的、人性的富有彈性而乂能鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)造性工作的管理制度，做到“無情制度，“有情管理，為師生提供實(shí)實(shí)在在的效勞。三是當(dāng)好組織者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓勵(lì)教師在課改中講真話，提困難，為課改的組織工作提供決策依據(jù)。

2、尤其是對(duì)青年教師，盡量給他們提供展示才華的舞臺(tái)，允許失敗，善待失敗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工明確，注重學(xué)習(xí)，有較高的教育理論水平，定期進(jìn)展領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神，豐富的教學(xué)工作經(jīng)歷和教育管理經(jīng)歷，并經(jīng)常深入教學(xué)一線，任教-門學(xué)科、分管一個(gè)年級(jí)，扎實(shí)有效的組織好教師的教學(xué)研討工作。學(xué)校注重開展好統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)研究，嚴(yán)格執(zhí)行減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的要求，重視學(xué)科教研組活動(dòng)的開展。2、實(shí)施梯隊(duì)培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)開展。新課程需要全體教師的專業(yè)化開展，更需要骨干教師的帶動(dòng)、輻射作用。我校堅(jiān)持成熟一個(gè)，開展一個(gè)的政策，建立學(xué)校的名師教師隊(duì)伍，形成“名師效應(yīng)"，提升整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)。我校在經(jīng)費(fèi)很緊

3、張的情況下，派出多人次赴長沙、石家莊、邯鄲、北京等地學(xué)習(xí)，盡量讓教師多渠道汲取營養(yǎng)，提高水平，并要求外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師回家后及時(shí)將新精神新理念傳達(dá)給其他教師，這樣擴(kuò)大了培訓(xùn)面，努力使每個(gè)教師都有收獲。教學(xué)等方面進(jìn)展幫助指導(dǎo)，以老帶新，幫助新教師迅速成長。采用新教師的“公開課"“優(yōu)質(zhì)課、年輕教師的“隨堂課"、老教師的“經(jīng)典課，分步優(yōu)化，分層開展，整體推進(jìn)，每種課型都在教研組內(nèi)進(jìn)展詳細(xì)的評(píng)課議課，使每位教師都能得到開展和提高。一年來大家相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同探討，每位教師的理論水平都有所提高，能將吸收的理論知識(shí)用于指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，“培新幫帶工作開展得井然有序。3、以課程為核

4、心，形成高效管理機(jī)制。課程改革中都是以課程這一核心開展的，教學(xué)管理機(jī)制也理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊哉n程為核心開展，我校建立了一套民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，明確各部門的職責(zé)，實(shí)行崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮年級(jí)組長、學(xué)科教研組長的作用，各司其職，保證各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)、高效進(jìn)展。研究、制定校本教學(xué)方案，組織、指導(dǎo)教師具體落實(shí)，并且有變化能及時(shí)調(diào)整方案，保證教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)展。為保證教學(xué)管理機(jī)制的有效運(yùn)行，我校嚴(yán)格落實(shí)教育局制定的?教學(xué)事故處理方法？，制訂了？校本課程管理制度?校本教研制度?綜合實(shí)踐活動(dòng)方案?教師常規(guī)教學(xué)考核方法?等校內(nèi)文件，初步形成了以課程為核心的學(xué)校教學(xué)管理運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)和機(jī)制。并嚴(yán)格教務(wù)管理，采用“平時(shí)檢

5、查與隨堂聽課相結(jié)合的方法，加強(qiáng)課程方案的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好，促進(jìn)學(xué)生全面開展。（二）嚴(yán)格課程管理，保證課程實(shí)施。學(xué)校認(rèn)真抓好課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教學(xué)主管部門課程設(shè)置方案，開足開齊國家課程，共同商談新課改實(shí)施的方案以及研究課題，并就“新課改、新概念、新教法進(jìn)展深入的探討，堅(jiān)決杜絕“穿新鞋走老路的現(xiàn)象。據(jù)自己的興趣去實(shí)踐和探索,的興趣去實(shí)踐和探索,孩子們通過多種方式收集信息，通過運(yùn)用觀察和多種調(diào)查方法和途徑去研究。學(xué)校制定詳細(xì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，各班抓住自己特點(diǎn)，有重點(diǎn)開展活動(dòng)。1在校本課程的實(shí)施中，我校針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際，相繼開設(shè)了國學(xué)“弟子規(guī)的校本課程，通過課堂教學(xué)的誦讀弟

6、子規(guī)、手與圣賢書、我寫我畫弟子規(guī)感受?弟子規(guī)?的魅力，并通過課外實(shí)踐活動(dòng)讓所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展內(nèi)化，付諸于行動(dòng)中，相繼開展了“今年學(xué)校又重新審視，利用少年軍校這一特色開發(fā)國防教育這一校本課程，旨在通過國防教育的普及，增強(qiáng)全體學(xué)生的國防意識(shí)，形成心系國防、情系國防的良好氣氛，促使學(xué)生在認(rèn)知、情感、技能三個(gè)層面中得到和諧的開展，從而真正提高學(xué)生的素質(zhì)。（三）、改善教學(xué)條件，盤活教育資源。我校專科以上學(xué)歷教師人，小學(xué)高級(jí)教師人。能夠按照教師所學(xué)專業(yè)設(shè)置崗位，為新課程的全面實(shí)施提高了人員保證。我們把優(yōu)秀作為一種品質(zhì)追趕，我們要求每一位教師都把優(yōu)秀當(dāng)作一種習(xí)慣用一生來養(yǎng)成。要求教師除了具備根本的專業(yè)知識(shí)外，還要

7、保持樂觀的心態(tài)、快樂的情緒、主動(dòng)的精神，讓師生在教育的過程中發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福，為師生的和諧開展與終身幸福莫基。真心面對(duì)每一個(gè)孩子，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，用高尚的情操塑造人，我校加大教學(xué)投入力度，逐步完善了儀器室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室、電子備課室室，并做到了各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備有專人管理，登記造冊(cè)，認(rèn)真履行借用手續(xù)，充分發(fā)揮教學(xué)資源使用的最大化和最優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)設(shè)施為教育教學(xué)效勞。與此同時(shí)注重的軟投入力度，近兩年用于補(bǔ)充教學(xué)資源庫，購置教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流等經(jīng)費(fèi)到達(dá)萬元，師生在逐漸享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源的帶來的快樂和幸福。（四）校本研修一提升教師的教學(xué)智慧1、優(yōu)化教

8、學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)要有明確的教學(xué)理論作指導(dǎo)，要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)為主，要以合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式，要在全過程中為學(xué)生創(chuàng)立表現(xiàn)和展示的空間。為到達(dá)這一目的，我們將備課的過程變成教研組教師研究、對(duì)話、分享的過程。注重集體備課，備課經(jīng)歷單元個(gè)人主備、集體議課、個(gè)性運(yùn)用三個(gè)過程，課堂上，教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)有吸引力，教學(xué)更貼近了學(xué)生的實(shí)際。2、聚焦課堂，改良教學(xué)策略。課堂教學(xué)是師生共同的活動(dòng)，是課程實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們把管理的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向教師的教與學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問，敢于問難質(zhì)疑，提倡合作學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見，重視學(xué)

9、生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，便于學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生學(xué)的實(shí)際來改良自己的教，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，積極開展校本教研活動(dòng)，我們?yōu)椴煌瑢哟谓處焺?chuàng)設(shè)展示教學(xué)的平臺(tái)，讓教師在一次次的課堂歷練中，學(xué)會(huì)教學(xué)。一年來我校參加了海港區(qū)數(shù)學(xué)、閱讀課、品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理安康教育、英語、信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)，多位教學(xué)骨干在活動(dòng)中展示了課堂教學(xué)，在實(shí)踐中得到了鍛煉，教師尊重孩子的個(gè)體差異，愛心育人，使孩子的個(gè)性得到充分地開展和張揚(yáng)，孩子們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的出色表現(xiàn)也為學(xué)校贏得了聲譽(yù)。今年剛剛開學(xué)，學(xué)校有積極籌備了教師教學(xué)系列大賽。學(xué)校制定了方案和詳細(xì)的活動(dòng)日程表，以說課、優(yōu)質(zhì)課、撰寫教學(xué)設(shè)

10、計(jì)、教師根本功等方式，把大賽與校本研修結(jié)合起來，把在比賽中表現(xiàn)出來的教學(xué)問題作為校本研修的問題進(jìn)展研究分析，開展校本培訓(xùn)，把教師在比賽過程中的教學(xué)表現(xiàn)與課后教學(xué)效果結(jié)合起來，把課前、課中的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施最終落實(shí)到學(xué)生身上，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)和能力。學(xué)校要以此次大賽這一平臺(tái)，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，形成鉆研業(yè)務(wù)、研究問題的習(xí)慣，到達(dá)改良教學(xué)策略構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性的目的。3、抓過程，促常規(guī)管理。我校堅(jiān)持按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來管理教學(xué)、根據(jù)教學(xué)過程的特點(diǎn)來管理教學(xué)、遵循教學(xué)規(guī)律來管理教學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作中嚴(yán)要求，勤督查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，農(nóng)民工子女流動(dòng)性強(qiáng)、根底差，教師們便自動(dòng)利用休

11、息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)功課，并建立了學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案；對(duì)教案、作業(yè)進(jìn)展抽查和定期的檢查，并把從教案、作業(yè)中報(bào)露出的問題在全體教師會(huì)上進(jìn)展詳盡的分析，給教師們提出合理的建議，讓教師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中有章可循。學(xué)校又進(jìn)一步加大了對(duì)教學(xué)流程的監(jiān)控力度，確立以學(xué)生開展為本的質(zhì)量觀。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)包組的隨堂聽課，校長、主任一起聽課、及時(shí)調(diào)研，聚焦課堂，堅(jiān)持聽教師的常態(tài)課，尤其是對(duì)新入職的教師，進(jìn)展課堂教學(xué)的跟進(jìn)，通過課堂發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的實(shí)際問題，找出課堂困惑，在聽課、評(píng)課、研討的過程中共同提高，并進(jìn)展課堂監(jiān)測(cè)，使學(xué)生最大程度的掌握新知，課堂效果到達(dá)最正確，使教師少走彎路，不斷成長。在大家的共同努力下，我校的課堂教學(xué)質(zhì)量

12、有明顯提升。4、重視質(zhì)量分析，提高教學(xué)效率教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和開展的根底，也是我們孜孜以求的目標(biāo)所在。但是，質(zhì)量決不是一次考試，一份試卷，一個(gè)成績能說明得了，質(zhì)量的內(nèi)涵絕不僅僅與此，因此教師們理性地分析考試，分析成績，以此透析分?jǐn)?shù)背后折射出的教與學(xué)現(xiàn)象，能夠不斷改良教學(xué)，提高質(zhì)量。我校除了全區(qū)的統(tǒng)一開場(chǎng)外，乂從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，夯實(shí)根底，定期進(jìn)展階段性測(cè)試，注重學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握，在每次考試過后都十分重視質(zhì)量分析，重視精細(xì)管理、過程管理，堅(jiān)持從教師個(gè)人、學(xué)科組、全校三個(gè)層次進(jìn)展考試分析，查找考試中學(xué)生暴露出來的共性和個(gè)性問題，分析原因，由考試結(jié)果追溯教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面存在的問題，

13、制定并認(rèn)真落實(shí)切實(shí)有效的提高措施，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。今年開學(xué)初，我們又從一點(diǎn)一滴做起，開展了“語文百詞競(jìng)賽“語文朗讀比賽“數(shù)學(xué)口算比賽“英語單詞競(jìng)賽等學(xué)科檢測(cè)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)學(xué)科根底知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的根本素養(yǎng)。而且對(duì)每次測(cè)試中成績優(yōu)異和進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)展表彰，我們一改以前學(xué)生習(xí)慣了的獎(jiǎng)狀的形式，而是精心為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“喜報(bào)，讓他們?cè)谑斋@喜悅的同時(shí)為家長“報(bào)喜，同時(shí)也讓家長分享這一階段的收獲，從而有力的促進(jìn)教學(xué)工作的深入開展，這種評(píng)價(jià)方式是對(duì)學(xué)生的一種肯定、鞭策和鼓舞。5、主題研究，提升教學(xué)智慧。學(xué)校在校本教研上進(jìn)展了探索，努力發(fā)揮學(xué)校教研活動(dòng)的職能，把課題研究與常規(guī)的教學(xué)教研結(jié)合起來，

14、繞著提高課堂教學(xué)質(zhì)量開展主題研究活動(dòng)，著重抓好三個(gè)點(diǎn)，一是有主題，圍繞主題、課題開展，這個(gè)課題是來自于課堂教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)研究課題。二是有一堂實(shí)踐課一一一節(jié)能反映課題研究思想、解決課題中的一個(gè)問題的教學(xué)探索課。三是有一次研討活動(dòng)次由學(xué)科教研組圍繞課題，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)展的研討，使教學(xué)教研活動(dòng)中表達(dá)有課題研究，讓課題研究內(nèi)容滲透于平時(shí)的教學(xué)、教研活動(dòng)之中。數(shù)學(xué)組的“說數(shù)學(xué)、語文組的“如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)良好的語感等研究主題，從學(xué)生的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生，從教學(xué)的教學(xué)中產(chǎn)生，從“備課組集體備課到“圍繞新課程理念提高課堂教學(xué)，從“個(gè)人教學(xué)反思到“集體聽課、評(píng)課，集體反思，從“同伴互助，相互學(xué)習(xí)到“聽取

15、專家意見"，無不表達(dá)著“校本教研在我校教學(xué)工作中的落實(shí)。（五）以科研為動(dòng)力，提升辦學(xué)水平如今課題根據(jù)實(shí)施方案己經(jīng)進(jìn)入研究階段，但我們深知有了課題不等于有了成果，我們的做法是讓承當(dāng)課題的壓力形成強(qiáng)大的動(dòng)力，使每個(gè)教師在課題的引導(dǎo)下，從教育教學(xué)的活動(dòng)和成果中體驗(yàn)科研的強(qiáng)大生命力和效果，從而由被動(dòng)參與到主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，由重視成果到重視過程，不斷提高教師的科研意識(shí)和能力。（六）、存在問題經(jīng)過長期的教育教學(xué)實(shí)踐和這次教學(xué)評(píng)估，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)運(yùn)行和教學(xué)管理工作中，還存在一些不適應(yīng)現(xiàn)代教育開展形勢(shì)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。1、教師專業(yè)化開展迫在眉睫實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)以后，新舊教育理念發(fā)生

16、碰撞，新課程行動(dòng)研究尚待加強(qiáng)，在過去的實(shí)踐中教師的觀念普遍轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中也頗有收獲，但對(duì)新課程實(shí)施過程中的改良策略、管理策略、評(píng)價(jià)策略的研究還有待加強(qiáng)。尤其是新入職教師和支教教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作要穩(wěn)步跟進(jìn)。2、地方課程的實(shí)施和校本課程的開發(fā)，還沒能總結(jié)出成功的經(jīng)歷，特別這兩種課程的評(píng)價(jià)，可操作性不強(qiáng)。3、學(xué)校財(cái)力缺乏，使學(xué)校一些專用教室還需要進(jìn)一步的標(biāo)準(zhǔn)和建立，儀器設(shè)備按照新課程的需要還要進(jìn)展增添。4、對(duì)教師評(píng)估、學(xué)校評(píng)估經(jīng)歷缺乏，檔案管理中過程性資料還需進(jìn)-步完善。（七）、整改措施1、加大教師隊(duì)伍建立的力度。增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，拓寬培訓(xùn)渠道，開展校本培訓(xùn)，使教師的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研嚴(yán)密結(jié)合起來，開展好主題式校本教研，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專家型、智慧型教師。2、加大青年教師培養(yǎng)力度，使其盡快成長。我們將努力挖掘?qū)W校內(nèi)部人力資源，發(fā)揮骨干教師的帶、弓I、領(lǐng)的作用，建立最有效的培訓(xùn)機(jī)制，大局部教師能向?qū)W者型、科研型、創(chuàng)新型的素質(zhì)構(gòu)造轉(zhuǎn)換。3、積極推進(jìn)三級(jí)課程管理，地方課程的實(shí)施和校本課程的開發(fā)，要形成系統(tǒng)，開展特色，加強(qiáng)評(píng)價(jià)。4