1、Recycle Mikes happy days第一課時一、教學目標：1、 復習冠詞a和an的用法區別。 2、 能分辨單詞的詞性和所屬范疇，會給單詞分類。3、 掌握常見的時間狀語和地點狀語。 4、 復習購物的交際用語和常見的表達方式。  5、會用形容詞描述自己或他人的外部特征及個性特征。二、重難點：重點：1、 復習所學名詞和形容詞的用法。  2、復習、鞏固有關詢問時間、地點、價格、交通方式等。難點：1、掌握所學知識在實際情景中的靈活運用。  2、提升學生的語言表達能力。 三、教具準備：

2、多媒體課件、本課動畫四、教學過程：Step1 warm-up 打招呼。Step2 preview檢查作業，檢測學生對上一單元所學知識的掌握情況。學生同桌之間相互詢問對方的旅游經歷。如：Where did you go /visit on your holiday? I went to/visitedon my holiday.Step3 presentation1、看圖說話。接上面的對話，教師說：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything i

3、nteresting?Now,Lets open the book.教師出示課本第一幅掛圖，讓學生仔細觀察圖上都有什么東西，標出相應的英語單詞。然后教師指名學生逐一回答問題。What can you see on the farm?I can see some sheep on the farm.What are they doing?They are eating the grass.What can you see on the farm?I can see some cows and horses on the farm. What else can you see?I can see

4、an umbrella and some fruits. 指名學生到黑板上羅列出每個物品的名稱。然后，請學生數出每種物品的數量，在名詞前面加上冠詞或數量詞。提醒學生注意區分冠詞a和an的用法區別。單詞歸類。請學生仔細觀察課本上的五組單詞，仿照第一組的例子，給剩下四組單詞歸類，并給每組再添上幾個合適的單詞。學生自主完成，教師巡視。最后，全班集體交流，核對答案。Step4 consolidation and extension1、 購物活動。學生分小組討論，提醒學生要明確購物的時間、地點、人物、交通方式、所購物品及價格預算。稍后，請各小組以角色扮演的形式討論結果。 2、 結識新朋友。首先讓學生看方

5、框中羅列的詞，寫出與每個詞或詞組相反或相對應的詞或詞組。學生獨立完成，然后集體核對答案。然后，讓學生參照圖片上的例句，仿寫句子。給學生足夠時間進行操練，教師巡視指導。五、Homework： 1、復習本節課所學知識。2、預習下節課要學的內容。板書設計：教學反思：第二課時 一、教學目標：1、 能結合書上的聯系綜合復習回顧有關方位、出行方式、價格、地點、時間、人物外貌等方面的知識點。2、 能完成相關練習。3、能制作思維導圖。二、教學重難點：重點：能結合書上的聯系綜合復習回顧有關方位、出行方式、價格、地點、時間、人物外貌等方面的知識點。難點：能制作思維導圖。三、 教具準備：多媒體課件、本課動畫四、 教

6、學過程：Step1 warm-up1教師出示城市導圖，師生進行問答練習，如：T: Where is the park ?S: Its near the zoo. .T: Is there a museum ?S: Yes ,there is .2 師生說唱內容如下:How can I get to the cinema ?Turn left at the bookstore .How do you go to school ?Sometimes by bus Sometimes on foot . .3 師生會話T: Look at my beautiful new shoes .S: Hw

7、much are they ?T: Are they 100 yuan ?S: No ,they are 120 yuan .T: What time is it ?S: . .Step2 presentation1 T:Bill want to go shopping .If you are Bill ,what would you thinkAbout ?S:When should I go ? Who should I go with ?T:OK .I hear somebody says “When”What day is it today ?S:Its Monday . .教師根據學

8、生的回答，在黑板上畫出思維導視圖。注意以引導學生說為主，并引導學生以where ,when 等詞進行思維發散。教師做適當提示，不斷完善思維導圖。每涉及一方面的內容，教師注意引導學生進行發散練習。如：when,教師可引導學生回顧日期、星期、時刻等方面的表達方式及詢問方式。完成思維導圖，師生一起總結，并過一遍思維導圖。2 學生搭檔一起合作，制作一份新的思維導圖，并以小組為單位進行展示。3 教師口頭描述某個人的外貌特征，并在黑板上畫出簡筆畫，請學生猜一猜是誰，然后老師問：T:What am I like ?S:You are tall and thin .學生完成43頁練習，學生進行自由描述。Ste

9、p1 consolidation and extension1 學生之間自由介紹自己的一位朋友的外貌特征。2 教師出示問句或答句，學生回答出相應的問句或答句。5、 Homework：1 學生自己設計思維導圖板書設計：教學反思：第三課時一、教學目標：1、 談論人們經常在農場從事的活動，鞏固一些常見的動詞短語。2、 復習一般現在時、現在進行時和一般過去時的用法。3、 學會談論自己或他人一天的作息安排。4、 提升學生的語言交際能力。一、 重難點：重點：1、復習一般現在時、現在進行時和一般過去時的用法。 2、學會談論自己或他人一天的作息安排。難點：提升學生的語言交際能力。二、 教具準備：多媒體課件、本

10、課動畫三、 教學過程：Step1 warm-up打招呼。Good morning,class.Good morning,teacher.How are you today?Im fine,thanks.And you?Im fine,too.Step2 presentation1、 激趣導入。教師讓學生先閉上眼睛，播放事先準備好的錄音播放，如鳥叫、羊叫等聲音。同時出示農村的短視頻，給學生制造出一種身臨其境的氛圍。然后教師說：There are many things people often do on the farm.What are They?Who visited the farm b

11、efore?Can you talk about the life on the farm?鼓勵去過農村的同學向大家介紹農村的生活和自己的經歷。根據學生所說，羅列出在農村可以做的事情。2、 智力游戲。請學生打開課本，看看四組詞、圖片及例句。指名學生讀例句，注意每句的時態。請學生自己看圖片。根據圖意找出合適的單詞，寫出完整的句子。學生自主完成，教師巡視指導。最后，指名學生匯報答案，全班集體核對。3、 看圖說話。 教師出示教學掛圖，請學生舉手說說圖上都有什么，圖上的人們正在做什么。出示例句，請學生仿照例句寫句子，描述圖中人們正在做的事情。學生獨立完成，教師指名學生匯報自己的句子。提醒學生注意動詞的

12、合理選用和固定搭配的正確使用。Step3 consolidation and extensionMikes day on the farm.1、 看圖補全短文。As we know ,there are many things people can do on the farm.Mike and his family had a holiday on the farm.Do you know what he did?Have a look at these pictures.教師出示課本掛圖，請學生仔細觀察圖片，看看Mike 在農場都做什么 。然后讓學生閱讀短文，根據時間順序將Mike做的事情

13、填入空格，補全短文。學生獨立完成，教師巡視。指名學生讀自己補充完整的短文，全班集體核對答案。2、 猜謎游戲。帶領學生齊讀對話，了解游戲規則。請一名學生起立，示范游戲，其他學生觀看。學生兩人一組進行游戲，可以制作不同的動物卡進行替換練習。教師在學生分組活動的過程中予以指導。最后，請幾組同學表演。四、 Homework：1、 復習、鞏固本節課所學的知識點。2、 預習下節課要學的內容。板書設計：教學反思：第四課時 一、 教學目標：1、 鞏固一般過去時態的用法以及復習相關短語和形容詞的比較級知識點。2、 完成相關練習。二、 重難點：重點：鞏固一般過去時態的用法以及復習相關短語和形容詞的比較級知識點。難

14、點：提升學生的語言交際能力。三、 教具準備：多媒體課件、本課動畫四、 教學過程：Step1 warm-up老師做動作，學生說短語，如：Clean the roomGo fishing .2 教師說動詞，學生說動詞的過去式。3 教師播放六年級下冊第二單元的歌曲last weekend ,學生邊唱邊打拍子。Step2 presentation1 教師出示教學掛圖，學生觀察Mike 在農場一天的生活情況。然后根據圖片說出相應的短語。同桌之間相互檢查，并核對答案。2 學生獨立完成圖片下面的填空練習。然后老師根據圖片，引導學生客隊答案，注意動詞的正確拼寫。3 教師將圖片順序打亂，學生按照正確順序說出動詞

15、短語，將圖片排序，可進行重復操作。4 教師給學生幾分鐘的時間復述Mike在農場一天的生活情況。5 教師播放45頁下面的聯系錄音，學生靜聽，大致了解內容，然后根據圖片，讓學生說出相應的動物名稱。6 學會畫出游戲中形容詞的比較級和最高級，然后進行練習。 Step3 practice1 單詞拼寫大賽 將學生分成四組，模擬漢字書寫大賽游戲模式進行單詞拼寫，內容以復習動詞及其過去式、形容詞的比較級及最高級為主。2 學生以簡筆畫的形式畫一畫自己的一天，然后將其說給學生聽。五、Homework:1、 復習、鞏固本節課所學的知識點。2、 預習下節課要學的內容。 板書設計：教學反思：第五課時 一、教學目標：1、

16、掌握有關課程安排，愛好方面的知識點。2、能獨立完成相應練習。3、能運用所學語言說一說學校的生活。二、重難點：重點：掌握有關課程安排，愛好方面的知識點。難點：能運用所學語言說一說學校的生活。三、教具準備：多媒體課件、本課動畫四、教學過程：Step1 warm-up1、教師播放四年級下冊第二單元A部分的Lets do 的內容，如Its time for breakfast .Lets drink some milk .Its time for lunch . .2、師生之間進行日常對話。T：I like singing and dancing .Whats your hobby ?S: I lik

17、e going hiking .Step2、presentation1 學生獨立完成課本46頁第一部分的內容，了解Mike 一天的學校生活。教師采取分層閱讀的方式教學，問題如下：第一層：what day is mikes favourite day ?What does mike have on mongday ?Which subject does mike like best ?第二層：what does mike usually do in mathes class ? What does mike usually do in english class第三層： is music cla

18、ss nosiy ?What does mike do in music class ?Which sport does mike best ?要求：給學生固定的時間，要求學生獨立閱讀并在規定的時間內找出答案，回答問題。2 師生一起復述Mike 在學校的生活。3 教師播放此部分錄音，學生一邊跟讀，一邊用手指出所讀內容。4 教師朗讀第二部分的內容，學生一邊聽，一邊找出與Mike的PPT中不相符的地方，師生一起核對答案。Step3 practice1 參照Mike的PPt ，寫一寫自己在學校的生活，然后學生之間進行交流。2 師生一起說唱。五、Homework：用英語描述自己一天的生活。板書設計：教

19、學反思：第六課時一、教學目標：1、掌握一般過去時，一般現在時和一般將來時的用法。2、能獨立完成相應練習。二、重難點：重點：掌握一般過去時，一般現在時和一般將來時的用法。難點：用英語表達自己的感受。三、教具準備：多媒體課件、本課動畫四、教學過程：Step1 warm-up1、師生一起說唱：Hobby hobby ,whats your hobby ?Hobbies ,Hobbies ,what are your Hobbies ?Dangcing ,dangcing ,I like dangcing .Singing ,singing ,I like singing . .2、師生之間進行日常對

20、話。 T：I like singing and dancing .Whats your hobby ?S: I like going hiking .Step2 presentation1 T: look at Bills poster .教師引導學生看bill的海報，學生自由討論海報，然后找幾位學生回答在海報里看到哪些內容。教師引導學生對比三幅圖，用自己的話說一說bill現在和以前的變化，如：Bill is taller than before .2 教師帶讀海報里的單詞和短語。3 學生獨立完成海報下的題目和練習，師生核對答案。4 學生搭檔之間進行交流，用英語表達自己和以前的以及未來的情況，

21、如：外貌，喜好等。然后獨立設計自己的海報。設計完成之后，進行展評，教師進行評價。Step3 practice1 教師展示優秀的海報設計，并讓學生用英語說一說自己看到海報表達的內容。2 師生一起說唱小學六年級下冊第四單元的歌曲。五、Homework:用英語描述自己的變化。板書設計：教學反思：第七課時一、教學目標：1、掌握鞏固一般將來時。2、能獨立完成相應練習。3、了解邀請函的書寫特點。二、重難點：重點：掌握一般將來時的用法。難點：用英語表達自己的感受。三、教具準備：多媒體課件、本課動畫四、教學過程：Step1 warm-up 1 教師播放小學六年上冊第三單元歌曲：what are you goi

22、ng to do ?師生一起吟唱歌曲。2 師生之間進行日常對話。T：what are you going to do tomorrow ?S: Im going to have a picnic .T：sounds great ! Do you love your school ?S: yes ,of couse !. .Step2 presentation1 .教師引導學生獨立閱讀邀請函，并根據自己的理解畫出重要信息，然后板書5w :what why who when where .讓學生根據5w提問法，再次閱讀邀請函，并找出相應的答題信息。教師引導學生對比三幅圖，用自己的話說一說bill現

23、在和以前的變化，如：Bill is taller than before .2 who is going to the party ?教師播放聽力練習錄音，學生完成聽力練習，然后教師再次播放，學生核對答案。3 are they going to the party ?教師引導學生討論話題，what will you do at the party ?學生自由討論，然后教師請幾位學生說說自己的答案。Step3 practice教師讓學生自己設計邀請函，然后上臺展示。教師進行評價。五、Homework：用英語設計邀請函。板書設計：教學反思：第八課時一、教學目標：1、掌握字母組合在單詞中的讀音，以及

24、告別方式。2、能獨立完成相應練習。二、重難點：重點：掌握字母組合在單詞中的讀音，以及告別方式。難點：掌握字母組合在單詞中的讀音。 三、教具準備：多媒體課件、本課動畫四、教學過程：Step1 warm-up1 教師展示幻燈片，內容為歡送會，師生進行日常對話：T：boys and girl ,farewell party begins ! T：enjoy your party . .Step2 presentation1 .教師出示課本49頁第一部分的教學掛圖，學生先自主朗讀右邊的單詞和詞組，然后教師示范朗讀，學生說中文意思。最后學生獨立完成配套練習，師生核對答案。2 教師重點教讀右邊部分的單詞，采用拆音拼音法、慢速快速法等方法詳細教讀右邊部分的單詞，盡量讓學生正確發音。如：cheese(拆音)，cheese(拼音)，cheese(慢速)，cheese(快速)。教師可將類似的單