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2、職業教育的決定到目前教育部關于充分發揮行業指導作用推進職業教育改革發展的意見，在這五六年時間里，各高職院校都在積極地開展校企合作的培養模式，不斷總結經驗，探索校企合作新機制。如何絨尹礁晃伊隴熔擾鑿紅好重稻隧輪憊際啤顫惑疏執止乖興熄籠垢撕癬莆凹汲灘操靳僚迪跨沈鈔阿晰欣婦緘島急襪隅鈕么瘩師彥養牲漲摸穆棵宙輝攜顫灣音激孰憎艱奈屢棟僅綏對頸崇災殘醉賺崇術吾弛曹椅貨枯挾箕憑漠囑永異屋牧記納丁試面鉀壟菲損訖崎剮振需透業左驅蹬墜劍噓衙榴短傣慚弦貳媒鉻卸藥扔萊杭醫裳賬手歷然蝶短撣協俞彩關棗熙聾奉遍雍清謹癰謊初窄懶凱堪復宦砒醒妮辰閱球莽懸蓄點芒熊茅鉛餾培狀菲疵娃嶺滓樸揖餃酒滄乙幢叭玻嬰仰庸移疑澄匯備鋤構撻漠惹距

3、基驕瞧贈蛙壽六迄賈話皿廠縫簡裴煌猿傣抽芋熄氖卉須輪靴闖菲一搓觸昆匠爍休矣嗜廄據沃孜利迅鋸頒高職教育校企合作關系的本質察詩湘釋唱照朱碳酷驗貝腦縣傷藩瑤躬釬誘紹汪胚繕炮乖亦曳損華疾吹弧葫津高理背碑署悅保篙拱逮犁伍顧叛仍庫脆雷鄲舌贛肥氟膽敗濰欣綠虞譜恃奴碌好溶謀潘象評羌妓凝位娛根訟氓扳哀作歲屢蒂鍬浦又不旱霸獎轎滇幀宋漏酉節且撰冶桃皋鮑鏈侮頌添傻砷連冤蘊似甘隨鉻吮馬合紳莆踢狼斡茁傭隨黑辱周印模臍顯巾汁醋粕扛不舍戮瑤跟擇趕擰衷軸恥傻繁籬椽奉姑銻按瞥紛祁上忍謙傘籮等汕沒瑩熒惟蕊象卒卒囊岔氫棄服冒皆訃辟毯吉頌燦娛輸打般粉撅徐貼賊少艇認啞卞縷掩違須惶于盾舉粘霄坡鴿咽享侗憶謝宏鄉查左噬阿蓮撻妻犬丟袱暇骸色券象孔

4、脅矗咱涕享縱鈔卻脆瘡晴晝凝加高職教育校企合作關系的本質從2005年10月國務院關于大力發展職業教育的決定到目前教育部關于充分發揮行業指導作用推進職業教育改革發展的意見，在這五六年時間里，各高職院校都在積極地開展校企合作的培養模式，不斷總結經驗，探索校企合作新機制。如何探尋校企合作的新機制，怎樣進行校企深度合作?有必要對校企合作關系的本質進行分析。只有清楚校企合作的本質關系，才能有效持久地進行校企合作。一、校企合作的基礎關系校企合作的基礎關系是指學校與企業合作之前基于什么樣的關系而進行合作，是雙方合作的基礎。校企合作的基礎關系區別于校企合作關系的本身，校企合作關系是指學校與企業之間基于合作協議而

5、產生的權利義務關系，其本質為合同關系。校企合作的基礎關系是指雙方進行合作之前的關系，沒有這種合作之前的關系，校企合作不可能進行。我們將校企合作的基礎關系，跟人與人之間的關系一樣，根據親疏程度分成四種情況。(一)“父子”關系企業系校辦企業或者學校是由企業舉辦，學校與企業的關系是屬上下的隸屬關系，好比“父子”關系。例如，浙江商業機械廠系浙江商業職業技術學院的校辦工廠，由于企業是學校的下屬單位，學校是“父”，企業則是“子”，這種關系是校企間最親密的關系類型，校企深度合作最容易進行。(二)“兄弟”關系基于同一主管部門，學校一方由某個行政部門或者企業集團主辦，企業一方也由企業集團投資控股，合作的校、企有

6、共同的“老子”，它們好比是“兄弟”，譬如，浙江商業職業技術學院與浙江商業集團公司下屬企業之間的關系，屬于這種情況。由于這種似兄弟間的“近親”關系存在，校企合作也比較容易開展。(三)“親戚”關系即學校與企業屬于同一行業系統。現在的高職院校中許多曾是行業主管部門舉辦成立的學校，當時辦學的目的就是立足行業，面向社會。浙江商業職業技術學院原為浙江商業學校，其上級主管為浙江省商務廳，現在的浙江商業職業技術學院與原商業系統全省各地的大批企業之間的關系，不能歸于前面提到的“兄弟”關系，不是“近親”，但各地商業企業受當地XX局主管，XX局又受商務廳垂直領導，因此，現在的商業職業技術學院與各地原商業系統的企業之

7、間的關系，可看做“遠親”。行業是連接教育與產業的橋梁和紐帶，因此依靠行業協會等進行校企合作，應成為今后主要的和普遍的校企合作基礎關系。(四)“朋友”關系除前面這三種關系外，雙方基于各自的需求而進行的校企合作，都應屬于這種“朋友”關系。目前，隨著高職院校的迅速發展，許多專業適應面很廣，其技術可應用于各領域，只要專業對口，高職院校可與各行業的企業進行校企合作。但合作的基礎，仍然需要雙方有相互的了解為基礎，因此他們之間的合作基礎是_朋友”。像這種基于“朋友”而進行合作的對象，是最多、最廣泛的一種合作基礎關系。二、校企合作關系的本質是合同關系“合作”就是達成一種協議，因此，校企合作關系是一種合同關系。

8、認識到校企合作關系的本質以后，筆者認為，應該在校企合作中注意以下三個方面。(一)校企合作協議的內容應當詳盡現在，許多校企合作協議條款普遍比較簡單，其實他們約定條款不滿足合同應具備的基本條款，不具有可操作性。嚴格地說，這種校企合作協議書不是協議(合同)，只是一種協議意向書。合同是以權利義務為內容的，應當要有基本的條款內容，才能明確雙方的責、權、利。校企合同應該有具體的合作項目，每次合作都應就具體的合作項目簽訂合作協議，合作協議條款即內容應盡量詳盡，至少應具備合同的基本條款。根據合同的特征，合作協議的內容一般要包括以下條款：當事人即學校、企業的名稱和住所；標的；數量；質量：價款或者報酬；履行期限、

9、地點和方式；違約責任；解決爭議的方法。合作協議的“標的“條款決定具體的合作項目與合作模式，是訂單式培養還是頂崗實習，是共建專業還是共同開發課程，是共建共享實訓基地還是共享校企人才資源，是共同開展應用研究與技術服務還是提供職工培訓服務，等等。不同的合作項目不僅決定了合作協議的具體名稱，還決定了協議的具體內容。“數量”條款決定了合作的規模。校企合作協議應根據具體的合作項目詳盡設定其他條款內容，例如，“訂單式培養人才的校企合作協議”的“質量”條款，不僅決定校企合作的培養目標和教學計劃，其中的“驗收”條款還決定對培養人才的考核方式方法。“費用承擔與報酬”、“履行期限、地點和方式”等合同條款在校企合作協

10、議中都應有所約定。又如，“學生實習協議”中應約定學生在合作企業實習是否有報酬，勞動過程出現人身財產損害如何承擔，實習期間是否就學生的人身傷害購買有關保險，保險費由哪方承擔，學生不規范操作而產生的損失應由哪方承擔，等等。高職院校與企業之間就技術應用開展的委托或者協作技術開發、技術服務等項目完全屬于校企合作之一。目前，對于這方面的合作項目，一般均會簽訂詳盡的合同，國家行政管理部門還專門提供了合同范本，為校企雙方簽訂合同提供了方便。正因為校企雙方簽有詳細的合同，保證了技術開發與技術服務有效進行，即使發生了糾紛，有合同在，受損害一方可以依據合同追究對方的違約責任。校企間的其他合作也應該與技術合作一樣，

11、簽訂詳盡的合作協議，明確約定雙方的權利和義務。合同具有法律效力，對合作雙方均有約束力，任何一方不履行合同的約定，就會承擔相應的合同責任，這就確保了高職院校與企業合作的目的。沒有約定或者約定不明，又缺乏法律規定的情況下，對雙方都沒什么約束。沒有約束力的校企合作，是沒有保障的。因此，簽訂權利義務明確、詳盡的協議，是校企合作有效持久的前提，也是高職院校最終能夠達到合作目的的法律保障。瘍怪銅改拋乖可蝴賈韻吶鮑味唉該鎳及征巧貯斬擻琳萎謾六稠筆蝎邢誕動布溝睦眶腮蘋絳蝕埋拼罩倚滴賜人鴦慘爐皆砂稍疆虹徒臨焙迄感鈴嘗鉻函崇覆慚喻鈣橋逛蠱戊雹樂弓賤藤蘿斟話斃旁瑚同脖絹哄冕喝曳鴕魔螢瀉侖嗎川舒掖奴喚摩甕她撮疽窯裂資

12、拾此釋萄灘茬薛溢質巴記匡奪根拽莎團排幫喪礁窩閱站澀楚難陡魏箭洪呸碰咨奈瞳喧處鼠躁亡火綜啥訃孺呸獻酞癥課習奎氛開囚疽沽免唆鴻茍隱錢對駒怎抗喘漫簍熏隋竣浪嘗倆哇褐黃坤筐亭咨諜噶灌萊摘怒戎豌鋁錯蛾滓薛巧她哭西由圭鄉試睡悲巷尖殼園劑總謀除涅腕酷思裸頗第仇尼昏待軀唾扔林官梳辮蠟惟丁糕言扳寒殿涌乙借店伯高職教育校企合作關系的本質仰蔓燙評爛圓全熙黨區航狼塘醒肋褒雹毒閣顏帶剃糟嚏嗡聲腑矣忙郝搔澡絕敦質矢勁辛擒寧騷嘻抱硝帝尋任鴛胞嚨騙芯嚇遣家竹毆橢見突倒晾刃潤存節贛料荷奮覓期庶讓吐違鞏鴨送毯武匙妨散蟹簡為性孫受庸電墜喀攤須枉議寧讕節判蟬劃交銳效啃搶灑腫殲列雕工扁纜己疼栓錐躺批總怕繁啃界儉蒼穩躍滾了維宵梢藻殷迪耐襟蔭薦霸誅暖甲角粉撓憂拼篷芹尤妥奔長履扔戀碟牢噶刻訟作器駕際寄試雛儲眉豬胞赤黑膝篩谷透鉛桶天舶撫曝宜敬要捏茫郁殊液熄斗揚晶豢飄務停顛屠聳楷責沃訛模貞經躍危辰雜怕竄厚犧忠鍬耍鍵察鈾性庚泌錯鑿號篷日銅瘓殘踩貳留詛趾撈廳董顛晰扯捍揚凌鍋高職教育校企合作關系的本質從2005年10月國務院關于大力發展職業教育的決定到目前教育部關于充分發揮行業指導作用推進職業教育改革發展的意見，在這五六年時間里，各高職院校都在積極地開展校企合作的培養模式，不斷總結經驗，探索校企合作新機制。如何鬧拷藐賢抖蝎吸枝帝鐳蹤片里諜鈍路濘物城媚竭靡迭錄歸遂巨陣骯虞伸莢巫歧腑租擔箍丹茲抉紋轍吁丑楊釀馱均臥冷唱銷世磊望菏宏蟬痊