1、老河鄉明德小學學校課程規劃學校課程規劃是學校課程開發與管理的一項重要工作。 我校根據 黨的教育方針，以及教育部關于學習貫徹中央 8 號文件的實施意見的 精神，進一步加強和改進未成年人思想道德建設， 全面推進以創新精 神與實踐能力為核心的素質教育， 在我國基礎教育三級課程管理的框 架內，制定老河鄉明德小學課程規劃。一 發展優勢綜觀學校的發展歷史， 面對近年來學校發展的實際狀況， 在分析 學校發展的內部環境與社會環境的基礎上， 我們認為學校目前的辦學 優勢主要體現在以下兩個方面。第一，學校在辦學歷程中形成的辦學傳統， 是學校發展的堅實基 礎和寶貴財富。在一代代教師的不懈努力下， 在老師們的默默奉獻

2、中， 學校的教育教學質量幾十年來，始終受到社會的肯定和家長的歡迎，第二、師資業務素質比較高，責任感較強，年齡結構與學科結構 有較大改善。二、課程方案課程方案是課程規劃的核心內容。（一）設計原則?；谡?。本方案的框架設計直接依據教育部 頒發的義務教育課程設置方案、 河南省義務教育地方課程和學 校課程實施綱要（試行）要求。二）小學課程結構及課程管理小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設品德與生活、語文、 數學、體育、藝術 （或音樂、美術 ）等課程；小學中高年級開設品德與 社會、語文、數學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術 （ 或音 樂、美術 ）等課程。設置綜合實踐活動并作為必修課程， 其內容

3、主要包括： 信息技術 教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調 學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜 合運用知識的能力。 增進學校與社會的密切聯系， 培養學生的社會責 任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息 技術的意識和能力。 了解必要的通用技術和職業分工， 形成初步技術 能力。課程管理為保障和促進課程適應不同地區、 學校、學生的要求， 實行國家、 地方和學校三級課程管理。教育部總體規劃基礎教育課程， 制訂基礎教育課程管理政策， 確 定國家課程門類和課時。學校在執行國家課程和地方課程的同時， 應視當地社會、 經濟發 展的具體情況

4、，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或 選用適合本校的課程。 各級教育行政部門要對課程的實施和開發進行 指導和監督，學校有權力和責任反映在實施國家課程和地方課程中所 遇到的問題。三、學校課程目標（一）學生培養目標1、國家課程目標培養學生具有良好的道德修養素質、 文化科學素質、 身體心理素 質、審美素質、勞動技能素質和健康的個性，具有創新精神、實踐能 力和終身可持續發展的基礎， 成為會學習、 會合作、會做人、會生存， 有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。 在課程實施的過程中， 以學生發展為本， 促進學生基本素質的發展， 注重培養學生不同方向 與不同層次的發展需要， 以適應社會多樣

5、化的需求， 使學生學會學習， 激勵學生自主學習， 主動探究和實踐體驗， 注重培養學生創造性思維 和發展性學習能力。2、地方課程目標（ 1）行為規范、文明禮儀教育培養學生守規矩、懂禮貌、尊敬 師長、勤學習、誠實做人的良好品質。（2）通過安全、法制教育的學習，提高學生安全意識，增強自 我保護能力。（ 3）通過口語交際的學習， 幫助學生提高學習祖國語言的興趣， 養成良好的語言習慣，提高普通話口語交際的能力。（4）通過環境教育的學習，提高學生的環境意識，樹立良好的 環境道德觀念和行為規范， 進一步加強環保教育， 大力推進素質教育。（二）教師發展目標熟悉新課程理念， 掌握課程目標和課程結構。 在課程實施

6、過程中， 教師會精心組織教學內容和教學過程， 能充分利用教學資源。 在教育 教學過程中，關注學生已有經驗和興趣愛好、個性特長等發展特點。 教師會解讀教材， 能靈活使用教材， 教學過程中能把握教學尺度和拓 展度，充分把信息技術與學科有機整合， 提升教師教學力和學生學習 力。五、課程實施（一）國家課程主要涉及語言文字學習領域（語文、外語課程） ，數學學習領域 （數學課程），自然科學學習領域（自然課程），社會科學學習領域 （品 德與社會課程），技術學習領域（信息科技、勞動技術課程） ，藝術學 習領域（音樂、美術課程），體育與健身學習領域 （體育與健身課程） ， 綜合實踐學習領域（社會實踐、社會服務等

7、實踐活動） 。以上這些課 程均在學校課時計劃中體現。一、指導思想：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提， 是中華民族 旺盛生命力的體現?！睘榱烁玫刎瀼芈鋵嵵醒氲闹甘揪瘢嫣?高學生的身體素質，積極開展了以“學會健身，全面發展”的素質教 育實驗重點項目。在基礎課程的落實下， 自編校本教材，落實在三課、 兩操、體鍛課上， 結合陽光體鍛一小時的活動方案，形成完整的課程 體系。二、課程目標：1、總目標：在認真完成國家規定的體育與健身課程的前提下，積極開發以“健身教育”為重點的校本課程，逐步形成和完善“健身教育”課程體系，使學生學會健身，全面發展。讓學生在健身實踐活動中，了解 健身知識、學

8、會健身、喜歡健身，養成良好的健身習慣，提高學生的 身體素質，為終身學習和全面發展打下扎實的基礎。2、分目標：（1）通過健身校本教材的具體實踐，培養學生健身的意識，提 高健身的趣味性，積極參與健身活動。（2）通過健身校本教材的具體實踐，積累學校以往行之有效的 “小學生健身教育” 的經驗， 形成具有高橋鎮小學特色的健身教育校 本課程。（ 3）通過健身校本教材的具體實踐，使學生在小學階段學會50個以上健身游戲，一套健身操、一套足球操，學生身體素質有明顯的 提高。（ 4）通過健身校本教材的具體實踐，使學生進一步了解健身文 化，理解健身的意義、目的，并內化為自己的實際行動。三、課程結構：（一）課程內容結

9、構： 為了全面提高學生的身體素質，積極開展了以“學會健身，全 面發展”的素質教育實驗項目， , 自主編寫了健身校本教材，校本教 材根據各年級學生的實際情況，創編了適合各年級學生的健身文化、 球操、武術操及傳統的弄堂游戲等，并設計成系列性的繩類游戲、踢 毽子游戲及有益于智力開發的棋類游戲等。 這些健身文化知識及各類 游戲以課程的形式，通過每周的體鍛課予以落實。（1）健身文化知識部分： 每份校本教材都有健身文化類的知識充實， 根據不同的年級編寫 不同的內容，如：足球技術、戰術分類、比賽場地的劃分、標記、各 類活動比賽規則、及足球游戲，便于學生接觸足球文化，了解足球的 起源等。（2）球操、武術操、廣

10、播操部分 在新生入學開始進行廣播操訓練， 一、二年級的學生必須掌握廣 播操，三、四年級學習武術操、五年級學習球操，每個學生經過五年 的學習，必須掌握球操、廣播操、武術操這三套操。（二）課程實施計劃：分年級學習五冊教材， 一學年學習一冊， 落實在一周的兩節體鍛 課，一節為游戲類活動時間，由體育教師和班主任老師共同完成；另 一節為操類、文化類、足球游戲類活動，由班主任老師組織落實。1、傳統健身游戲類：（ 1）一年級游戲項目：保齡球、捕魚、丟手帕、棋類、收割麥 子、套圈圈、踢紐扣、挑板線、挑花棒、玩繩子、勇過獨木橋。（ 2）二年級游戲項目：保齡球、 “吃”麻子、丟沙包、老狼，老 狼幾點了、棋類、套圈

11、圈、踢紐扣、挑花棒、跳繩子、跳橡筋、小螞 蟻運糧食、搖船運瓜。（3）三年級游戲項目： “吃”麻子、打彈子、頂“核桃” 、斗斗 雞、棋類、三足走、踢毽子、踢石塊、跳繩子、跳橡筋、攜“瓜”并 進、造房子。（4）四年級游戲項目：踩高蹺、吃麻子、打彈子、打龍尾、翻 牌子、趕球接力、 刮片子、滾鐵環、棋類、踢毽子、 跳繩子、 跳橡筋。2、足球游戲、文化類：射門、帶球、傳球等簡單足球文化知識3、廣播操部分 一年級的學生必須掌握廣播操，二、三年級學習武術操、四年級 學習足球操，每個學生經過四年的學習，必須掌握廣播操、這套操。四、課程評價：（1）建立學生參與“健身活動”的檔案制度，把學生參與健身 的過程作為學

12、生體育評價的重要內容， 以爭章的形式由班主任老師及 時記錄學生的成長。（ 2）積極組織大中小型體育競技活動，為提高學生健身水平的 提高提供舞臺， 留下足跡， 對在體育競技活動中取得的成績進行激勵 和肯定。五、課程管理：1、納入學校整體工作計劃，作為學校素質教育實驗校的重點項 目的校本課程， 以校本教材的實施列入學校的工作計劃， 具體落實到 每位教師。2、開展健身文化節，組辦年級組的展評，及時交流成果。3、納入學生評價，鼓動積極參與的積極性，建立和完善“健身 活動”管理制度。1）把學校學會健身 全面發展校本課程列入學校每學期各部門工作計劃，并制定具體的實施方案（2）明確學校各部門在學會健身全面發展中的職責，并制 定相關考核條例。（3）建立家校合作監測制度，促進健身教育的可持續發展。學 校