1、學生課外閱讀指導之我見閱讀為孩子開啟了太久過去、現在、未來奧秘的大門；閱讀引發高雅的談話，并能培養高尚情感及思維的深度；閱讀能使孩子們關注生活，重視生命意義知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”要想開拓學生的視野，豐富學生的積累，還必須擴大課外閱讀量。我們如何引導學生去正確面對豐富多彩的閱讀世界呢？下面就此問題談幾點個人的看法。一、激發興趣，促成閱讀興趣是最好的老師。因此，教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀。談自己的讀書感受激發興趣。教師要經常講述自己閱讀后的收獲和體會，激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。學生就會在課余時

2、間主動地進行廣泛閱讀嘗試。巧用故事懸念誘發閱讀興趣。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，學生的喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂的講述，被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險、或令人感動的情感世界里。正當孩子們聽得津津有味時，教師戛然收聲，然后意味深長地告訴孩子：故事情節交錯復雜，后面的更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書，主動去閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。二、選擇適合小學生的課外閱讀內容課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內容豐富。好的書籍對學生會受益匪淺，有的壞書籍會直接影響學生的身心健康，因此，選擇書籍非

3、常重要。在學生閱讀的過程中，不斷教育學生有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。重點向學生推薦這類的書籍，如童話、神話、寓言、民間故事等等。三、教給方法，指導閱讀閱讀的方法有很多種，這里談幾種我們常用的閱讀方法：1. 選讀法。這種方法是根據學生在課內學習或寫作上的需要，有選擇地閱讀書報或篇章的有關部分，以便學以致用。2. 精讀法。所謂精讀法，就是對一些重點文章，集中精力，逐字逐句地閱讀。要求學生做到：口到、眼到、心到。3. 速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀，而是快速瀏覽。這就要求學生在快速瀏覽中集中注意力，作出快速的信息處理和消化。4. 摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中

4、根據自己的需要將有關的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋、寫評語。四、鼓勵先進，堅持閱讀課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養成的，為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式是舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優秀的讀書筆記等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，就會堅持大量的、廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。因此，我們要努力帶領學生去開辟課外閱讀的廣闊天地。五、培養小學生自覺地課外閱讀習慣只有養成良好的閱讀習慣，才能獲取更多的知識，對學習才有更大的幫助。只有利用一定時間進行課外閱讀，才有助于學生閱讀能力的提咼和閱讀習慣的養成，在增長知識、提高閱讀能力的同時也享受到無盡的樂趣和快樂。教師應重視家校聯系，構建校內校外溝通、結合的語文教育體系。在班級設立圖書角，開放校園圖書館，為學生創造閱讀的條件；建議家長在家里營造讀書的氣氛，家里要有報刊、雜志、書籍。當學生有時間時，隨時可以拿到一張報、一本書來讀，久而久之，學生就能養成閱讀的習慣。讓閱讀成為他們的生活方式之一。總而言之