1、 新風育師德正氣促和諧征 文熱愛學生 一片丹心育桃李談談師愛延津縣城關西街中學 崔艷清二00七年八月熱愛學生 一片丹心育桃李 談談師愛 延津縣城關鎮西街中學 崔艷清在以“新風育師德，正氣促和諧”的活動中，我體會最深的是師愛,她是教師做好教育工作的重要條件之一。師愛不但是激勵教師做好教育工作的精神動力，又是打開學生心扉的鑰匙。還有助于培養學生友好待人，趨向和群等良好的社會情感和開朗樂觀的個性。 古人云：學高為師，德高為范。作為教師，必須具有高深的學識和高尚的情操，有高尚師德和無私奉獻的精神。我在思想上崇尚師德，在行為上體現師德，在實踐中不斷進行師德修養，愛所有的學生，激勵他們上進，賞識他們的才華

2、，讓他們都能參與各項活動，期待每個學生都能獲得成功。一 、付出了情感，學生感到了親近，贏得學生的心。在班主任工作中，從愛出發，深入了解每個學生，重視班風、學風的培養，重視學生規范行為的養成教育，培養學生的團隊意識和合作意識。“以愛動其心，以嚴導其行”。除此外，還向學生談理想、談未來，通過耐心、細致的思想工作引導和教育學生熱愛祖國，樹立遠大的理想。素質教育的要求是面向全體，作為教師應該無條件地去愛每一個孩子，對孩子中的弱者，不但不能歧視，反而應該加以保護。因為教師不經意的一句話，可能會創造出一個奇跡；教師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。有個學生，學習差，不愛說話，表情呆滯，情緒低沉，對學習

3、沒興趣，怎么幫呢？你不批評，他還不愛說呢；批評會更糟，我用“微笑外交”給他以親切關懷，平易近人之感，找他談心，耐心幫他分析學習吃力的原因：主要是對自己缺乏信心，不是智力因素，要相信自己，幫他從簡單的知識學起，并抓住時機，及時鼓勵，讓學生主動接近他、幫助他，后來他的潛能發揮出來了，考上了一中。在為人處事的準則問題上，給學生提出具體的要求，并以身作則，率先垂范。這對學生起著潛移默化的教育作用，身教不僅是教育學生的有效方法，而且也是教師崇高思想品德的外在表現，是教師所必備的職業道德。在班主任工作中更重要的是從各方面關心學生，對學生我在思想上關心，在學習上嚴格，在生活中無微不至，在他們生病時，多一份關

4、懷和呵護；犯錯時，多一份耐心和細心；遇到困難時和他們一起排憂解難。但是最重要的就是對學生有顆真誠的心，真心關心他們、愛護他們，他們在感動的同時也會為你著想。在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把手伸到冬天的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好學生不能缺作業”，王玲同學竟然能夠在醫院完成作業；為了老師的一句“比一比，趕上去”，同學們竟然相互挑戰，形成比、趕、超的學風為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一

5、天比一天有進步。所以我們班的班級管理各項量化和學習成績都在全年級排在前列。感情是相互給予的，當我為學生付出一顆真心時，我也就得到了一片真情。二 、給學生講道理，學生有理解和尊重感，從而明辨是非熱愛每位學生是教師必不可少的品質，只有這樣才能用愛的雨露滋潤每一顆受傷的心靈，讓每一只“丑小鴨”都變成理想中的“金鳳凰”。 教育學家蘇霍姆林斯基說：“在每個人心中都有一根獨特的琴弦，而不是用聲色俱厲，粗暴強硬的手段去改變學生的目的。”他還說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護教育對象”。所以我用真心去溝通心靈，用愛心來融化冰雪，因為愛是水之源，木之本，交往之根。教師只有先施愛于學生，學生才能親師、尊師。我

6、剛接的班中有一個全校有名的雙差生，我第一次上課時，他就給我出了難題，有一學生不小心把他的書碰掉，他就出手打人。我讓他認錯，他不認，我讓他寫檢查，他不寫，無可奈何，最后以失敗告終。從此后，他更囂張了，我上課時，他有意找事，一次我很生氣，想怒斥他一頓，可又一想不能再碰硬了，我就直看他，一言不發，足有十分鐘，他低下了頭，我繼續上課了。課后他找我認了錯，我很驚訝。經過一節課的坦誠交流，我得知他是對老師簡單、粗暴的壓服方法有逆反心理。他要在同學面前給我認錯，我說：“不用了，知錯能改就好了。”這樣無形中保護了他的自尊，相信他、尊重他，拉近了我和他的距離，他心存感激，從此 ，他改變了，有進步了，他的變化使我

7、很感動 、很欣慰。我從中悟到：沒有愛就沒有教育，因為執著的愛如春風般的暖和，似陽光般的燦爛。既能錦上添花，又能雪中送炭。老師只有對學生充滿愛，才不會用一個模式的教育方法去處理問題。才能做到循循善誘，以理服人，這樣“頂牛”、“撞車”的師生隔閡現象不容易發生，師生感情會更加融洽。 三 、給學生信心，增強進取的勇氣     歌德有這樣一句名言："你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。"每位班主任在工作中，都會遇到后進生。后進生雖然只是少數，但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。他們的后進行為不僅對本

8、人進步不利，而且常常給班級、學校、家庭，甚至社會造成不良影響。因此使后進生進步，重新確立起自信心是轉化工作的關鍵，是班主任重要而艱巨的任務。我班有一個學生不和父母生活在一起，平時生活和學習全靠年邁的爺奶照顧，而爺奶的文化程度又很低，根本無法輔導他學習，使得他與同學之間存在著很大的差距。每次同學們都在認真學習的情景給他造成了一定的心理壓力，以致課堂上精力無法集中。我看在眼里，急在心上，由于他家情況特殊，我沒有給過他難堪，而是每次和言悅色地給他講道理，鼓勵他，幫他分析原因，想辦法，經常與他的家人聯系，共同關注他的成長。學習上，每發現他的一點進步，我都會特意提出表揚，讓他自己發現自己的閃光點，相信他

9、也能做一個好學生。對于他做得不對的地方，便找他個別談話，諄諄誘導，告訴他要如何做才是一個好學生，好孩子，給他信心，給他鼓勵。后來他轉變了。陶行知先生曾說過："誰不愛學生，誰就不能教育好學生。"蘇霍姆林斯基也強調，對那些因受家庭乃至社會環境條件不良影響而表現異樣的孩子，要以"朋友和志同道合者那樣"的態度和方式對他，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。四 、好學進取，追求卓越，樹立威信在教學過程中，學生是主體，讓學生學到知識是我的職責。新教材、新理念下我覺得手中的書難教，勤能

10、補拙，工作之余我多看書、多學習新的教學理念和教學方法，以彌補我的不足。轉變教學觀念，與時俱進，不斷探索、勇于創新，使自己成為一名新課改的實踐者和執行者。付出總是會有回報的。我讓學生“動”起來了，讓課堂“活”起來了，做到以學生為主體，讓學生在探索中學習，在參與中發展。一批批學生離我而去，留在我身邊的還是那經久未變的愛心，她愛她的學校，愛她的崗位、愛她的學生們。師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的愛、科學的愛，是主動的愛、積極的愛，是世界上最崇高愛。沒有這種愛做基礎，就發現不了學生中真、善、美的東西。有人說，師愛高于母愛，大于友愛，勝于情愛。是的，她不但要用博大的愛關懷學生，還要用愛的力量感化學生，指引和帶領學生走上成才之路。還有人說：“被人忽略、被人遺忘和不被人愛比遭受物質缺乏更讓人同情”。這句話提醒我不能遺忘每一顆有待撫慰的心靈，時刻激勵我去愛每一位學生。努力做到對優生不偏愛、嬌縱，對差生沒有嫌惡之情。教育工作實踐告訴我：熱愛學生是一個好教師應有的基本素質，教師要做到愛生，會育人，就要不斷地加強師德修養，用自己的心去發現心，把育人工作到實處。對學生愛的越深，越執著，教育成效就越顯著、越突出。春花秋實。用愛心和汗水澆灌的土壤怎能不肥沃？一批批的學生走上了不同的工作崗位，走進了理想的學校深造