1、小松樹和大松樹（第二課時） 小松樹和大松樹（第二課時） 一、教學目標： 1、 能正確流利的朗讀課文，分角色朗讀課文。 2、 理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。 3、 培養良好的讀書習慣。 二、教學重點： 分角色讀課文 三、教學難點： 理解課文內容 四、教學具準備： 電腦、小松樹和大松樹的圖片 五、教學過程： 一、提題導入 師：上節課我們大家一起學習了小松樹和大松樹這篇課文。請小朋友們拿出手指和老師一起書寫課題。（師板書課題，課題豎向書寫，“小松樹”三字在上，“大松樹”三字在下?！靶∷蓸洹比制。按笏蓸洹比制?。） 師：誰來讀讀課題？ 生1：小松樹和大松樹（學生把

2、“小”字突出出來） 師：老師聽出來了，你心中的小松樹不大。 生2：小松樹和大松樹（學生把“小”字讀得輕細，把“大”字讀重長） 師：小松樹是小松樹，大松樹是大松樹，二者大小有別。你讀得真好！ 師：這節課，小松樹也來到了我們班。（師邊說邊出示小松樹彩圖，模仿小松樹口氣）小朋友們好！ 生：老師好（若有發現）小松樹好！ 師：我是小松樹，今年七歲了。（生笑）今天來到一（1）班，想和小朋友們交個朋友，小朋友們愿意和我交朋友嗎？（生躍躍欲試，大聲說：愿意?。?師：你對小松樹有哪些了解？咱們不能盲目交朋友。這節課就讓我們細細品讀課文后，對小松樹有了深刻了解后，再下定注意。下面請小朋友們自由讀課文。 二、精讀品

3、味，指導朗讀。 （師在生自由讀課文期間，在黑板上畫簡筆畫：高山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。） 師：我們先來讀讀課文一節，看看對小松樹會有哪些了解？ （師小黑板出示1節，生自由讀后。） 生1：山上有一棵小松樹。 生2：我知道小松樹住在什么地方。 師：能通過讀，把你知道的告訴老師嗎？ 生1：山上有一棵小松樹 師：哪兒有一棵小松樹，老師聽得不太清楚。 （生1將“山上”加重語氣讀） 師：老師聽出來了，如果能看著黑板上的簡筆畫，一邊讀一邊做上動作，老師會知道得更明白。 生1：邊讀邊加上動作。 師：大家能向他一樣邊讀邊做上動作告訴老師嗎？ 生自由練讀一節。 師：小松樹在山頂上，看到太陽公公從東方升起

4、，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見了遠處連綿起伏的群山（師邊描述邊畫簡筆畫）如果你是小松樹，看到這些，心里會有什么樣的感受？ 生1：真是太美麗了！ 生2：很高興！ 師：是呀，小松樹看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長得最高最高的松樹了。它轉臉一看，看到山下有一棵大松樹。（師出示第2節）請小朋友們接著讀讀2節，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節。） 師：能讀懂什么嗎？ 生1：讀不懂。（其他孩子也紛紛表示讀不懂） 師：讀不懂我們不怕，下面我們就來細細品讀課文，來讀懂它。誰先來把這段話讀給老師聽聽？ 生1：小松樹對大松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇！” 師：老師覺得“喂”這個字讀得還不

5、是很有味道！老師用“喂”來說一句話，看看“喂”應該怎樣讀？ 師（對著一個孩子）：喂，把你的橡皮借給我用用！聽了老師這樣的口氣你心里愿意借橡皮給老師用嗎？ 生（對著的孩子）：不愿意。 師：為什么？ 生：沒有禮貌。 師：那小松樹這樣跟大松樹說話，你覺得小松樹怎樣？ 生：沒有禮貌。 師：再讀一下這句話。（生讀上句） 生1再讀上句。 師：小松樹長在大山上，能把小松樹讀得再高一點嗎？（邊說邊畫一個長一些的感嘆號。）（生1再讀上句后讀完全節。） 師：小松樹說這段話時，會是怎樣的表情？（師邊說邊在黑板上畫了三種不同表情的簡筆畫：得意、后悔、高興） 生：第一種（得意）。 師：為什么？ 生1：小松樹覺得自己很高

6、，看不起大松樹。 生2：小松樹驕傲了。 師：此時，大松樹會怎樣想？ 生1：生小松樹的氣，不理睬小松樹。 生2：他覺得小松樹還小，不和他計較。 師：你怎么知道的？ 生2：我看彩圖中的大松樹還笑嘻嘻的。 師：你真善于觀察。 師：讀了小松樹和大松樹說的話，你還愿意不愿意和小松樹交朋友？ 生：不愿意。 師：小松樹的話被風伯伯聽到了，他是怎樣和小松樹說的呢？ （出示第3節，生自由讀。） 師：誰來讀讀3節。 生1：小松樹的話被風伯伯聽到了。風伯伯摸著小松樹的頭說 師：誰摸過你的頭？ 生1：媽媽。 師：當時你有什么樣的感覺？ 生：很舒服。 師：能在舒舒服服的讀讀這句話嗎？（生1再讀。） 生1：孩子，山下的松

7、樹比你高多了 （評：又一次聯系生活的解讀，使學生真切地體會到了長輩對晚輩的諄諄教誨。） 師：究竟高多少呢？看著圖想一想。 生（指著簡筆畫）：大松樹有他五個那么高！ 師：能通過讀告訴老師嗎？ （生1再讀） 師：老師這次聽出來了，大松樹比小松樹高多了。 (生繼續讀完第3節后，師給予具體評價。) 師：聽了風伯伯的話，小松樹會怎樣呢？ （小黑板出示4節，生自由讀體會。） 師：“慚愧”是什么意思？ 生1：不好意思。 生2：很難過。 師：這時候小松樹心里會怎樣想呢？ 生1：覺得對不起大松樹。 師：現在老師就是大松樹，你是小松樹，有什么話想跟我說嗎？ 生1：對不起大松樹，我剛才不應該引你生氣。 師：“引”能換個詞嗎？ 生（摸著頭想一陣）：對不起大松樹，我剛才不該惹你生氣！ 師：沒關系，你是個知錯就改的好孩子。希望你快快長得高大起