1、.小學數學教育教學小學數學教育教學時整個教育教學當有著非常重要的分量，是其他任何學科都不能代替的一門根本學科。它通過進步學生的數學素質來進步學生的整體綜合素質。同時，培養學生們的邏輯思維才能，散發性思維才能，想象力和創新才能?，F如今知識的更新加快給教育提出了新的挑戰，如何正確有效的開展小學數學教育教學成為現代化教學的一項重要任務。那么，如何正確有效的開展小學數學教育教學呢？小學數學教育；教學方法一、激發學生的數學意識激發學生的數學意識是一個急需解決并非常重要的問題。目前的絕大多數的學生都缺少這種意識。主要表如今書本上的東西無法運動到現實生活當中去。他們認為數學就是教材，只是一門學科，對生活沒有

2、上面幫助，無法感受到生活中數學的無處不在。如何改變學生的這種錯誤觀點？那么作為老師，我們應該從以下四點著手：1.注重數學根底理論知識和根本技能的學習。2.注重把數學知識教學和實際問題聯絡起來。3.運用數學知識在分析，解決現實問題的過程中培養數學意識。4.在現實生活中尋找數學模型。二、培養學生的數學興趣都說興趣是最好的老師。通過學習和掌握書本上的知識，來使學生明確到學習的有用性，培養他們學習的需要性，有了需要就會有學習的興趣。而教學的成功與否，與學生的學習興趣有最直接的關系。因此，在數學教育教學中要培養學生的學習興趣，把社會和學校提出的客觀要求與期望變為學生自己內在學習的需要，充分調動學生學習的

3、積極性和自主性，改變被迫學習，變成自己主動學習。那么我們那么可以從以下幾個方面去努力：1.巧設導語，引發興趣。2.動手操作，提快樂趣。3.精選練習，開展興趣。三、培養學生的注意力小學數學教育教學的根本任務不是說一定要學好數學，而是培養學生的邏輯思維才能。這當中同時還包括了其他的一些，比方說比較才能、抽象才能、分析才能、綜合才能、概括才能以及初步的判斷和推理才能。學會有條理有根據地考慮問題；所有這些都與培養良好思維品質密不可分，開展和培養思維品質是開展和培養思維才能的主要途徑。學生獲取知識的思維過程一般要經過感知、理解、穩固、應用四個階段。四、進步學生的動手操作才能數學就小學生而言，它的一些教材

4、上的概念和介紹都很抽象，給小學生的理解和承受有一定困難。那么，老師可以通過讓他們動手操作一下可能效果就大不一樣。比方三角形可以用紙折出來，然后動手裁下來，只有做到手腦并用，可以獲得直接感性知識，并建立起明晰鮮明的知識表象，為學生理解和掌握知識創造條件。因此，在教學中要非常重視通過學生的動手操作來培養學生的創新才能。故動手操作只有與思維嚴密練習起來，才能促進感知轉化內部智力，深化地理解知識的本領意義，也有效地鍛煉了學生之創新才能。五、授課內容要推陳出新目前老師的主導作用，不再是只看老師的講授程度，更重要的要看老師能否調動學生學習的積極性，激發學生的興趣。在充分理解學生的需要后再備課，不已完成教學

5、任務為目的，應該以開展學生的想象力，思維才能和學習的積極性為出發點。老師務必要做到這幾點：1.方法的創新。可以采用設問法、聯想法、動手法等等。2.目的的創新。要根據教材內容但又不拘泥于教材內容制定詳細的目的和要求。3.過程的創新。設計時可不循舊規，對如何導入新課、如何講授新課、主要環節如何處理進展創新設計。六、教學要堅持全面性素質教育應該是面向全校全體學生，不僅要求學生的全面開展，同時還要求整體開展，讓每一個學生都可以得到自由、全面充分的開展。因此，老師在教學當中應該時刻注意學生全面的素質教育。比方對于數學根底相對差一點的學生，老師應該多些耐心，多些照顧，課上多調動他們的積極性，多給予他們上臺

6、發言的時機。個別的可以進展單獨輔導，幫助他們熟悉教材，增強他們的學習熱情和學習信心。而對于各方面表現都很好的優等生，老師要盡力創造時機和條件，給他們充分發揮自己想象力和智慧的舞臺。七、建立民主、平等、親密的師生關系平等、民主、親密的師生關系是創設和諧愉快課堂氣氛的根底。這種關系應用于課堂，但建立在平時。由于受幾千年師道尊嚴封建思想的影響，我們國家自古以來根本上是把老師放在一個極高的位置。老師與學生之間的地位是絕對不平等的，老師在教學過程中成了絕對的權威。因此，要想建立平等的師生關系不是一件很容易的事情。老師不是凌駕于學生之上的，而是與學生平等的人。要構建師生平等、民主、親密的關系，在日常生活、

7、學習中，老師必須首先愛其生，在與學生的談話中，不管是問問題還是與學生交流或是評價學生都應是以平等的口吻，不可以區別取代，要讓學生感覺你既是老師有可以是朋友。八、結語語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀

8、,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注

9、意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公

10、公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象?？傊W數學是小學學習中非常重要的一門學科，在數學教育教學當中中，數學老師應當充當好老師、朋友的角色，不僅在學習方法上教會學生運用多種方法和手段進展解題學習，并通過朋友的身份來及時關注學生們的學習心理和成長心態。與學生關系融洽，融入到學生群體中去，真正的進步學生學習的熱情和積極性。只有這樣，才能讓學生帶著積極、向上、樂觀、創新的態度去融入到數學學習當中去，同時進步數學教育教學的質量和技術含量，有效的開展好小學數學教育教學。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入