1、.小學數學四年級上冊第五單元測試卷除數是兩位數的除法全卷100分 答卷時間：60分鐘一、直接寫出得數10分160÷4720÷990÷30600÷30810÷90270÷90480÷80200÷5080÷401800÷30二、填空共22分1在有余數的除法里，被除數=×+。2分2括號里最大能填幾？4分80×、“4買葡萄7分請你在空格里填上適宜的數。我知道葡萄每千克 元。5豎式計算16分1780÷39=2407÷32=3880÷39=4668÷

2、;43=四、解決問題共30分1四年級共有358人去秋游，每輛車限坐40人，需要租幾輛車呢？5分算式：答：需要租輛車。2把310千克蘋果裝入箱子里，每箱裝20千克，至少可以裝幾箱？還余下多少千克蘋果？6分算式：答：可以裝箱。還余下千克蘋果。3王老師帶著同學們去果園采摘120千克蘋果，學生分成3個小組，每組有20人。平均每人摘蘋果多少千克？6分算式：答：平均每人摘蘋果千克。4李老師買了10個排球，每個排球30元，假如用這些錢去買50元一個的足球最多可以買多少個足球？6分算式：答：最多可以買個足球.5一輛越野吉普由青竹橋到巖山一共行駛了990公里，用時11小時，它行駛的平均速度是多少？7分數量關系式

3、：路程÷時間平均速度“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?

4、禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時

5、機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。算式：答：它行駛的平均速度是公里/小時。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、