1、.小學數學六年級上冊教案百分率的應用使用教材：人教版六年制小學數學第十一冊教學目的：1、感受百分率源于生活，理解常用百分率的含義及計算方法。2、讓學生動手實驗，培養學生自主探究、合作交流的才能。3、浸透統計思想，培養學生用數學目光觀察生活的意識，在應用中體驗數學的價值。教學過程：一、開展活動，產生問題。1 學生實驗。老師準備好一桶鹽水、一桶淡水，讓學生拿出準備好的杯子，隨意在哪一只桶里去裝一杯水，再把雞蛋放入杯中，觀察發現了什么？有的杯中的雞蛋能浮起來、有的杯中的雞蛋沉下去了1、猜測原因。2、假如沒發現原因，老師可以帶學生嘗一嘗杯子里的水，發現雞蛋能否浮起來與水的咸淡有關。二、探究學習，初步感

2、知1、演示實驗一號杯中：倒入200克清水中放入5克鹽。二號杯中：倒入200克清水中放入10克鹽。三號杯中：倒入200克清水中放入20克鹽。觀察：發生了什么變化？鹽溶化在水中了2、計算，三杯鹽水中鹽各占鹽水的百分之幾？5200+5 10200+10 20200+20=520 =10210 =202202.4% 54.8% 9.1%3、提醒：鹽占鹽水的百分比就是含鹽率。4、口述：號、號、號杯中鹽水的含鹽率。三、深化探究，尋找規律。1、比一比三杯鹽水的含鹽水率的上下。方法1：看計算出的數據。方法2：嘗鹽水的味道。等2、含鹽率的上下與什么有關。 猜測。與鹽的多少有關。與水的多少有關。 討論。 驗證。、

3、與鹽的多少有關。在號杯中在放入5克鹽，計算出含鹽率約為4.8%，與原來號杯中含鹽率約為2.4%比較：鹽多起來了，含鹽率高了。、與水的多少有關系：在號杯中再放入20克水，計算出含鹽率約為4.3%，與原來杯含鹽率約為4.8%比較：水多起來了，含鹽率減低了。、結論：水不變，鹽越多，含鹽率越高。鹽不變，水越多，含鹽率越低。3、一杯水的含鹽率是20%，要進步它的含鹽率，該怎么辦？方法1、可以加鹽。2、可以蒸發水分。等四、知識遷移、完善揭題。1、種子發芽率的研究。課前同學們都做了種子發芽實驗，請大家匯報試驗情況。如：我試驗用的種子是黃豆，共20粒，發芽了17粒。為了進步種子的利用率，需要計算發芽率。什么是

4、發芽率？怎么求？計算后，學生交流自己的種子的發芽率。問題：種子的發芽率最高可達多少？2、除了含鹽率、發芽率，在生活中還有很多百分率，請學生說一說你知道的百分率，并說一說你是怎樣理解的？3、這節課，我們學習了什么內容，誰來取個課題？百分率應用五、比賽、調查、應用延伸1、現場每人計算10道口算題，比一比誰的正確率高，然后再說一說有什么要提醒大家的？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每

5、日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。2、現場請學生調查近視情況，計算出近視率，然后再談一談有什么想法或建議？其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么