1、依據教師法規定，我國教師享有以下基本權利：1、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗。簡稱教育教學權。這是教師的最基本權利。作為教師，有權依據其所在學校的教學計劃，教育工作量等具體要求，結合自身教學特點自主地組織課堂教學；有權依照教學大綱的要求確定其教學內容、進度，不斷完善教學內容；有權針對不同的教育教學對象，在教育教學的形式、方法、具體內容等方面進行改革和實驗。任何人不得非法剝奪在聘教師行使這一基本權利。而不具備教師資格的人不得享有這項權利。雖取得教師資格，但尚未受聘或已被解聘的人員，此項權利的行使處于停頓狀態，待任用時方能行使這一權利。學校及其他教育機構依法解聘教師的，不屬于侵犯教師權利

2、的行為。2、從事科學研究，學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見。簡稱科學研究權。這是教師作為專業技術人員所享有的一項基本權利。作為教師，在完成規定的教育教學任務的前提下，有權進行科學研究、技術開發、撰寫學術論文、著書立說；有權參加有關的學術交流活動，參加依法成立的學術團體并在其中兼任工作；有權在學術研究中發表自己的學術觀點，開展學術爭鳴。教師在行使此項權利時，要注意處理好教學與科研的關系，使之相輔相成，更好地提高教育教學質量。3、指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績。簡稱管理學生權。這是與教師在教育教學過程中的主導地位相適應的一項基本權利。作為教師，有權根據教育規律和學

3、生的身心發展特點和教育規律，因材施教，有針對性地指導學生的學習，并在學生的升學、就業等方面給予指導；有權對學生的思想品德、學習、文體活動、勞動等方面給予客觀公正的評價；有權運用正確的指導思想和科學的方式方法，使學生的個性和能力得到充分發展。教師在行使管理學生權時，要注意加強對學生的各方面管理，將關心愛護學生與嚴格要求相結合，促進學生德、智、體等方面全面發展。4、按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。簡稱獲取報酬待遇權。這是教師的基本物質保障權利。教師的工資報酬，一般包括基礎工資、職務工資、課時報酬、獎金、教齡津貼、班主任津貼及其他各種津貼在內的工資性收入。福利待遇主要

4、包括教師的醫療、住房、退休等方面的各項待遇和優惠，以及寒暑假期的帶薪休假。作為教師，有權要求所在學校及其主管部門根據國家教育法律、教師聘任合同的規定按時足額地支付工資報酬；有權享受國家規定的福利待遇。要動員全社會力量，采取有效措施，依據法律的規定，切實保障教師這一基本權利的行使。5、對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。簡稱民主管理權。這是教師參與教育管理的民主權利。是憲法中所規定的“公民對任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利”的具體體現，有利于調動教師參政議政的自覺性和積極性，發揮教師的主人翁作用，加強對

5、學校和教育行政部門工作的監督。作為教師，有權通過教職工代表大會、工會等組織形式以及其他適當方式，參與學校民主管理，討論學校改革、發展等方面的重大事項，保障自身的民主權利和切身利益，推進學校的民主建設。以教職工代表大會形式為例，教師的參與管理權體現在以下方面：聽取校長的工作報告，討論學校年度工作計劃、發展規劃、改革方案、教職工隊伍建設等重大問題；討論職工獎懲辦法以及其他與教職工有關的基本規章制度；討論教職工的住房分配以及其他有關教職工的一些福利事項；監督學校管理工作。教師在行使民主管理權時，應注意遵循民主集中制的原則，并充分發揮自己對學校、教育行政部門工作的監督作用。6、參加進修或者其他方式的培

6、訓。簡稱進修培訓權。這是教師享有的繼續教育的權利?，F代社會和科技的飛速發展，要求教師及時更新知識，不斷提高自身素質。作為教師，有權參加進修或其他多種形式的培訓，以提高思想政治覺悟和業務水平。教育行政部門、學校及其他教育機構，應采取多種形式，開辟多種渠道，努力為教師的進修培訓創造有利條件，切實保障教師權利的實現。當然教師培訓權的行使，要在完成本職工作的前提下有組織有計劃的進行，不得影響正常的教育教學工作。從法律的角度看，教師管教學生應該遵循哪些基本原則？1、合法性原則。教師管教學生應該在道德，紀律，法律的約束下進行，哪怕你的出發點是為了學生的成長，也應該符合法律的有關規定。2、合理性原則。教師在

7、管教學生過程中應該張馳有度，讓學生明確知道自己的正確與錯誤的地方，要有理有據，更應該以事論事，不要算總賬，要讓學生心服口服，并有所改進。3、堅持教育為主，懲罰為輔的原則。我們對學生的管教應該堅持以教育為出發點，并要求在管教學生之前要了解學生，甚至要讓學生明白他為什么會成為教師的管教對象。我通常會讓被我例入嚴加管教的學生自已說出他的不足與錯誤的地方，并自已說出該承擔的責任。這樣的的管教方法往往再犯的機會不大。4、機會性原則。學生犯錯大都是源于自我控制能力弱或是非善惡觀不強及其好奇心造成的。我們在管教這類學生時不能把學生看死，要讓學生明白教師是在幫他，只要他改正缺點，還是一個好孩子，給予機會性的教

8、育，學生會感激也會改正錯誤。5、尊重學生的人格尊嚴的原則。教師要以平等的心態管教學生，照顧學生的心理特點，在管教時要考慮到學生的心理承受能力。班級管理技能心得體會學習了老師的有關班級管理技能的視頻講座后，受到了深刻的啟發，讓我深刻的體會到當老師是多么的不容易，當一位班主任老師更不容易。班主任工作是一項長期、復雜、瑣碎的班級管理工作，班主任對于學生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要掌握班級管理的各種技能與技巧，要細心，要耐心，更要有愛心。一、培養學生良好的習慣“教育一一監督一一考核”是我使學生養成一個好習慣的三大環節?！敖逃笆侵咐蠋煱鸭o律、要求明確告訴學生，要注意一點，對于任何一條紀律及

9、要求不能僅僅簡單的對學生“傳達”，學校制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學的利益，要讓學生理解，自覺遵守紀律，一定要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來的后果及不良影響；“監督”要求班主任在宣布完紀律后要進行檢查，是否已經執行，及時提醒；“考核”是對個別還沒能夠養成好習慣的同學進行鞭策，必要進行批評教育。針對我班學生早上有睡懶覺，不及進起床現象，我首先在班級教育：早上鈴響后能否馬上起床反映出了一個人的意志，意志堅強的人往往聽到起床鈴聲后會馬上起床，而懶惰的人往往會告訴自己再睡幾分鐘，明確要求學生及時起床，培養自己堅強的意志。二、營造良好的班級氣氛良好的班風是開展各項工作的前提，一個班級需要

10、和諧，要有正氣，真正觸動學生的往往是班集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學生的榮辱觀，可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發展至關重要，在營造良好班風過程中，我主要從以下方面進行重點教育。第一，強調班級是一個大家庭，每位成員都要相互信任、相互關心、相互幫助、相互尊重、和諧相處，對待同學要寬容，要學會諒解，提高學生的主人翁意識。第二，學生在學校必須要遵守學校的各項紀律，要讓學生明白學校制定的每一條紀律都是為了保護每一位同學，是為了維護大多數同學的利益。我向學生提出的每一條紀律都會進行正反兩方面的分析，也就是你遵守這條紀律的會有什么好外，不遵守這條紀律會產

11、生什么樣的后果。入學初我班有多名同學課間打鬧，違反了我校規定的“課間要注意文明休息，不能追逐打鬧”，針對這一問題我會及時在班級進行教育課間打鬧的危害性：課間文明休息能夠緩解疲勞，調節身心，課間在教學區追逐打鬧很容易發生碰撞，引發矛盾，造成事故，嚴重的還會造成人員傷亡。要把紀律講透，把違紀的危害性講透，讓學生充分理解，自覺遵守。第三，加強學生思想道德建設，提高每一位學生的素質。學生的素質及思想道德修養的提高可以有效減少違紀的發生，學校明確提出“先學做人后學知識”，就是要求學生先提高素質。學生的可塑性很強，要求班主任在平時不斷的進行德育教育，教育學生如何做人做事，如何體現自身價值，要讓學生自覺的接

12、受管理，主動的參與管理。班級管理技能心得體會通過學習老師的有關班級管理技能的視頻講座后，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了科學的、優秀的管理方法，領會了先進的管理理念，明確了如何做好班主任工作。通過學習，知道了班主任如何智慧的工作，如何正確運用我們的良好習慣感染學生、帶動學生，如何運用心理學的知識克服自己的不良情緒，正確運用心理學的知識服務與學生。雖僅有兩天的培訓時間，但卻使我受益匪淺，感觸頗深，內心充盈著沉甸甸的收獲。特別是在對待學生的態度上，對待師生的角色地位上，有了提高和認識。一、真愛學生，讓學生感受到家的溫暖。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子

13、，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。沒有愛就沒有教育，作為教師心中必須要有愛，只有愛學生，教育才能深入學生的心靈。那么班主任怎樣做才是真愛學生呢？專家的指引及幾位先進班主任的現身說法，使我認識到：真正的師愛不是面對繁雜工作的被動應付，終日處于盲從與無序；不是憑著一腔激情的努力工作、犧牲自我、使工作與家庭顧此失彼；不是工作內容的簡單重復，乏味低效，沉溺于瑣事而不能自拔，消耗生命！作為班主任不但要樂于奉獻，而且要在提高效率上下功夫，做高效的班主任，教師的愛要充滿智慧。愛孩子的老師會細心呵護童心，"少成若天性，習慣成性格"。她堅信好孩子

14、是夸出來的，運用信任、賞識、尊重、評價、活動、目標激勵等各種方式抓住契機為學生樹立自信，養成良好習慣?；顒訒r做到事前鼓動、事中鼓勁、事后鼓勵，優點一說不得了，缺點少說逐漸少。她會用民主寬容的態度對待學生，不念學生之舊錯、不揭學生之隱私、不翻學生之小過，做學生的良師益友，有著"學生多大我多大”的平等心態。愛孩子的老師會對家長也做賞識教育，她會記住生活中的一些小事，真誠地對家長進行表揚鼓勵，會根據學生的年齡特點心理特征及能力發展，分階段引導家長配合，家校形成合力；會在恰當時機讓孩子們在家長面前展露風采，為學生的成功奠基?？梢姡腔鄣膸煇鄢錆M創新，隨著時代的進步與發展，老的教育模式與方法已

15、經失去了效用，面對新時期的活動及新問題，作為班主任，我們應該在實踐中勤于思考，勇于改革，敢于創新，提出新的思路和解決方法，琢磨和探索出一套具有自身特色性、系統性和實效性的班級管理策略和技能，從而使班主任自身從低效、重復和被動性的工作中解放出來，從無序走向有序，進而高質高效，有創造性和技巧性地完成本職工作。二、理解學生，成為學生真正的朋友作為老師，我們更多的是以一個長著、一個權威、一個領導的身份和學生打交道，而很少以一種平等的身份和學生交流溝通，和學生交朋友，更沒有把學生當做一個真正平等的人來看。所以在很多時候我們無法理解學生的行為，無法知道學生們的真正想法，無法進入學生的心靈。尊重學生，理解學

16、生，去用心愛學生，發現學生的優點在集體場合表場，發現學生的缺點在私下里交流，把學生當朋友。沒有不聽話的學生，只有無能的老師。把自己以前當學生時的感受和理解放到現在的教學中去。有這樣一個故事：有一扇門是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數怎么也打不開，這時鑰匙來了，它輕而易舉地打開了門，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說："因為我最了解他的心。”這個小故事，給我帶來了很大的啟發。它讓我想起了一句名言：身子低一點，聲音小一點。是的，當我們蹲下身子，和學生對話，蹲下的不僅僅是高度，更多的是角度。如果我們擁有一顆童心，喜歡孩子的喜歡，興趣孩子的興趣，討厭孩子的討厭，和學生零距離溝通，學生自然而然地親其師，信其道。只有真正理解學生，才能成為學生真正的朋友。三、尊重學生，一切服務于學生國家提倡的一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，就是要老師樹立服務于學生的理念。中國教育學會會長資深教育專家顧明遠教授說：“老師對學生沒有什么恩，教育學生是你的天職，你的責任，不是你的恩賜。老師應該義務觀念多一些，權利觀念少一些。老師對學生要有服務的態度，