1、機械專業建設規劃沐陽中等專業學校機電部一、需求論證近幾年我國機械加工制造業每年以20%30%的速度增長，生產規模已經居世界前列。機械加工制造企業對不同層次的人才需求也越來越大，大量的人才需求為機械加工專業的發展創造了良好的機遇和前所未有的發展空間。近年來，隨著勞動力成本的增加，以及我縣在稅收和配套服務等方面的政策傾斜，蘇南、浙江等發達地區的機械制造行業向蘇北地區轉移，我縣也通過招商引資引進大批機械制造企業，從而加大了對機械加工制造類人才的需求，無疑給我校機械加工技術專業的發展帶來了新的機遇。我校于1999年開設了機械加工技術專業。該專業經過十多年的建設和發展，在師資隊伍，實習實訓基地，校企結合

2、模式建設等方面取得了一定的成績。先后于2005和2007年兩次被省教育廳認定為省級示范專業，并于2009年被省教育廳確定為省級課改實驗點，學校充分發揮地域優勢，立足本縣、校企對接、投身市場，積極探索市場運行規律，牢牢地把握市場發展機遇。在此基礎上，學校加大了對機械加工技術專業的建設投資，并把機械加工技術專業作為學校重點建設專業。二、建設目標通過兩年建設，將本專業打造成辦學理念先進、教學質量卓越、特色鮮明、校企結合緊密、師資隊伍一流，在省內有較大影響力的品牌專業。1 .人才培養模式改革創新依托區域行業和企業，構建“校企合作、工學結合、訂單培養”的人才培養模式，培養高素質的實用型專業技能人才。2

3、.創新教學方式深入開展項目教學、案例教學、場景教學，在教學中普遍應用現代信息技術，提高教學質量。3 .教學資源建設構建以能力為本位，以職業實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化課程體系。4 .以專業課程與職業崗位對接、教學內容與職業技能對接的要求，深化課程改革，與企業技術人員合作開發以項目課程為主的“精品課程”、“校本教材”和信息化“共享資源庫”。5 .師資隊伍建設師資隊伍建設具體落實“高層次人才引進與培養計劃”、“優秀中青年骨干教師引進與培養計劃”、“雙師型教師培養計劃”等三大計劃。6 .加強實訓基地的內涵建設，積極探索“校中廠”的辦學新模式。三、建設思路1 .改革以學校和課堂為中心的傳統人才

4、培養模式，依托校內外實訓實習基地，參照職業崗位要求，優化專業發展方向，實行“校企合作、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式。2 .以專業對接產業、課程對接崗位、教材對接技能為切入點，建立以能為本位，以職業實踐為線，以項目課程為主體的模塊化課程體系，加強滿足企業需求和行業發展需要的課程體系及教材建設。3 .依托我縣企業，以企業典型產品加工為項目的教、學、做（結合）的教學模式，實施理實一體化、項目教學、崗位教學，構建教學與生產零距離對接的教學模式。4 .以教師的德育工作能力、專業教學能力、實訓指導能力等綜合素質為評聘和考核核心，通過校內外各類培訓，參與企業設備的技術改造，到企業頂崗實習等方式，打造一

5、支“雙師”結構、專兼結合的具有教學、管理、生產、研發、服務功能的高水平師資團隊，加強師資隊伍建設。四、建設內容1 .人才培養模式與課程體系改革以培養用人單位滿意的機械加工技術應用人才為目標，以工學結合為切入點，以課程建設為根本，依托行業企業，由企業、學校、畢業生、在校生、學生家長、職業技能鑒定部門、省市區各級人才中心共同參與，制定滿足學生發展的人才培養方案。建立以職業素質模塊、基礎教育模塊、基本職業能力模塊，以多樣化職業能力提升模塊和特定崗位職業能力模塊為輔助，學生根據興趣愛好和就業方向自主組合選擇機械加工技術應用的專業發展方向(主要為四個方向：普通車床加工、數控車削加工、數控銃削加工、加工中

6、心加工)。2 .師資隊伍建設(1)培養專業帶頭人培養專業帶頭人1名。確定校內已有專業素質較強教師，對其進行培養，安排到國外進行教學理念培訓、專業和課程設計能力培訓、使其迅速成長。從而將專業帶頭人培養成為既能把握專業(群)改革和建設的發展方向，又有較強的實踐能力，能主持一門精品課程開發，能帶領一支專業團隊，具有較強的教育科研能力的教育專家。(2)培養專業骨干教師培養專業骨干教師2名，通過業務進修、參加學術研討會、與企業開展技術合作等措施，加強實踐技能培養，提高科研水平，并能幫帶青年教師。(3)專業教師團隊建設通過專業教師學歷提升，專業教師技能提高等措施，二年內培養1-2名研究生，培訓至少5名以上

7、的技師、高級技師，專業教師雙師型比例達80%U上。(4)名師工作室建設完善名師教師工作室，學校已在機械加工技術專業中建立“普車工作室”，“數控工作室”，以工作室為載體，引領專業教師的成長，專業的發展。為進一步完善工作室建設，3.校企合作、工學結合運行機制建設(1)校內“工學結合、頂崗實習”基地制度建設為保證校內實訓基地規范運作，與合作企業簽定共建基地協議，為實訓室開放性模式運作和為社會培訓及為企業提供技術服務創造條件。(2)校外“工學結合、頂崗實習”基地制度建設計劃2年內與相關企業合作建立7個校外頂崗實訓基地，同時與企業共同建設校外工學結合、頂崗實習管理制度與考核標準，提高工學結合、頂崗實習質

8、量。五、規劃資金機械加工技術專業建設資金投入預算表單位：萬元重點專業名稱機械加工技術建設內容資金預算及來源中央財政投入省、市：級地方財政投入合計20122013小計20122013年小計合計11112723879.573.5153389人才培養模式與課程體系改革1.人才培養模式改革3.53.57112.課程體系與課程建設20.51434.534.53.學生考核評價改革8816164.實訓基地建設30.53868.579.573.5153221.5小計62.563.512679.573.5153279師資隊伍建設1.專業帶頭人5510102.專業骨干教師培養5510103.專業教師團隊培養264167674.名師工作室3366小計39549394校企合作1.校外工學結合、頂崗實習基地建設8.58.51717工學結合建設小計8.58.51717六、保障措施組織保障成立由學校分管校長、建設項目負責人任組長，機電部主任任副組長，專業部副主任、校內專任教師、企業兼職教師組成的“機械重點支持專業建設項目領導小組”，負責機械專業建設計劃的落實與實施工作。資金保障機械加工專業建設項目總資金為389萬元：中央