1、.小學數學一年級下冊?簡單的計算?教案設計設計說明本節課所學的知識與前面相比要稍顯復雜和陌生一些，學生在剛剛接觸時肯定會覺得摸不著頭腦，難以理解。考慮到這樣的學情，教學時要注重下面幾點：1.從直觀到抽象，突出過程的指導。學生在本節課第一次接觸單位不同的兩個數量間的計算，在承受上可能有一定的困難。教學時應細致地指導計算過程，并逐步完成從直觀演示到抽象計算的過渡，讓學生在充分理解的根底上掌握計算方法。2.先換算，再運算，突出單位的統一。不同單位的量進展計算，只有單位一樣時，才能直接相加、減，這就需要在計算過程中根據情況進展單位的換算。在教學過程中，通過適當的引導讓學生充分認識到這一點，使學消費生統

2、一單位的意識，從而進步學生解決問題的才能。3.關注思維過程，指導學生有序考慮。本節課要解決的問題的數量關系簡單，數據小，學生很容易找到答案。在教學中，把重點放在展示學生思維過程這一環節，使學生明白解決問題有不同的策略：嘗試、調整、有序羅列，從而為學生以后的學習打下良好的根底。課前準備老師準備PPT課件 人民幣票樣學生準備人民幣票樣教學過程復習導入1.出示前兩節課所認識的人民幣讓學生識別。2.填空。1元角1角分設計意圖：通過簡單的知識回憶，喚起學生已有的知識經歷，為學習新知做好鋪墊。探究新知1.教學例5。1出示一張1元的紙幣或一枚1元的硬幣和2枚1角的硬幣，請學生說出這是多少錢。學生考慮后答復是

3、1元2角2老師提問：1元2角等于多少角？學生先借助自己擺的學具“1元2角進展操作和考慮，再互相交流3老師進一步提問：不擺學具，怎樣解決1元2角等于多少角？引導學生在操作的根底上抽象出考慮的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。4引導學生逆向考慮：18角元角。讓學生理解10角是1元，所以18角 1元 8 角。5學生獨立完成教材57頁1題。2.教學例6。1出例如6中的5種氣球，并標出5種氣球的單價。2引導學生根據課件提出有價值的數學問題。老師根據學生的答復，出示有代表性的問題：買一個圓形氣球和一個心形氣球，需要多少錢？一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢？買一個笑臉氣球和一

4、個蛇形氣球，需要多少錢？3學生以小組為單位進展討論，得出解決問題的方法。4學生匯報。預設生1：題中一個圓形氣球5角，一個心形氣球8角。要求買一個圓形氣球和一個心形氣球需要多少錢，用加法計算，列式為5813角，也就是1元3角。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,

5、假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。 一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍

6、說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。生2：題要求一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢，就是求1元比6角多多少，因為1元10角，所以