1、.小學數學一年級上冊教學設計100以內的加減法單元教學內容：第六單元單元教材分析：100以內的加減法是生活中常用的數學知識，是生活數學的最好表達，它的學習對學生學習多位數加減法以及乘除法的根底，同時也是日常生活中經常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產生直接影響，不僅有利于學生在用數學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發現和解決稍復雜的實際問題打下根底。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數。各節中教學內容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現多種計算方法

2、，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生考慮算法，算出得數。從學生熟悉的生活情境出發，提出有關計算問題，容易激發學生的學習興趣，并使學生感受到數學與日常生活親密聯絡。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物考慮到脫離實物考慮，遵循了由詳細到抽象的原那么，有利于促進學生抽象思維才能的開展。在教學中以詳細事物和學生熟悉的生活情景出發激發學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立考慮的方法內化知識，促進思維的開展。單元教學要求：1、使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。2、使學生可以運用所學是知識解決生活中的簡單問

3、題。引導學生獨立考慮與合作交流。3、讓學生在生動詳細的情景中學習計算，培養學習興趣和計算意識。單元教學重、難點：1100以內的加減法計算教學是本單元的重點2兩位數加一位數進位和兩位數減一位數退位的計算是本單元的教學難點。單元課時安排：1、整十數加、減整十數3課時2、兩位數加一位數和整十數4課時3、兩位數減一位數和整十數6課時4、整理和復習2課時NO：1教學內容：整十數加減整十數P5657例1及做一做，練習十13T教學目的：1、初步掌握兩位數加整十數不進位的口算方法，正確進展口算。2、培養學生的心算才能、仔細審題的良好學習習慣。3、通過小組學習，培養學生自主探究、合作交流才能。教學重點：正確掌握

4、口算方法。教學難點：培養學生的心算才能。教學準備：課件、教學過程：一、從生活經歷入手，培養學生仔細的觀察才能課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里1、師：春天到了，你發現了我們周圍發生了什么變化？你認識春天的什么花？課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美啊！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少黃花？多少紅花？3、課件從左漸漸移入一個花農騎車進入。師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！二、創設情景，在生活中學習。1、初步認識，出例如1圖師：看這里的鮮花可真漂

5、亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數出來的？你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？學生分組互相提出問題，并列出算式。2、信息反響，交流整理。師：剛剛老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。課件里花農伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，師：同學們，你們能據花農伯伯說的話來完好的說出一個數學問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法3、穩固練習，P57面的做一做，用

6、小棒擺一擺，算出結果。4、觀察整理，總結方法。師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數？他們都是整十數，師：在計算時要怎么辦？整十整十的相加減三、強化練習，1、練習十的1T出示1T圖老伯伯看見同學們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？獨立計算后集體訂正。2T：獨立計算，并仔細觀察。上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？在計算時要注意什么？在計算時要注意，記數單位一樣才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。3、課堂作業P58面的3T看懂圖意，

7、獨立列式四、全課總結。你知道我們今天學習了什么知識嗎？板書課題：整十數加減整十數。對，我們今天學習的是整十數加減整十數，在計算時一定要看清楚怎么加減。NO 2教學內容：整十數加減整十數的練習課P58 47T教學目的：1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。2、培養學生數感，并進步學生的心酸才能，3、通過計算培養學生思維的靈敏性及逆向思維。教學重點：靈敏解題的才能。教學準備：口算卡片，教學過程：一、根底練習1、口算120+60 80+10 20+5070-20 60-30 90-602、連加連減口算3+2+4 1+3+4 7+2+1010-5-2 6-2-3 15-5-2指明學生說出計

8、算過程。師：上節課我們已經學了整十數加減整十數，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目。二、自主探究1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求：1看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？2列出算式并獨立解答3指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？2、根底練習。出示第四題根底練習要求：1獨立計算，全班訂正2比較上下兩題，你發現了什么？3小組討論，整十數的連加連減怎么計算？4師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。3、情景模擬，出示第6題師模擬售貨員一個學生上來模擬買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬

9、。要求：1說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達才能。2根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？3口頭列式，并答復。4全班反響，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？三、穩固練習課件出示第7題，師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？要求：獨立解答。三、回家幫媽媽算酸她今天買菜用了多少錢，并說出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。NO:3教學內容：綜合練習課P59練習十811T及考慮題教學目的：1、練習整十數加減整十數，掌握正確的計算方法。2、創設生活情景，感受數學知識在生活中無處不在。3

10、、培養學生思維靈敏性。教學重點：正確計算整十數加減。教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具教學過程：唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員

11、。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。一、口算練習：老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。1、 40+30 90-50 100-8095-5 80-80 60觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊

12、提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天