1、.小學四年級上學期數學教學工作方案模板教學方案詳細規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，并對學期、學年、假期進展劃分。 下面是為大家搜集的四年級上學期數學教學工作方案，供大家參考。一、本學期教學目的和任務【第一單元】：認識更大的數教學目的：1、經歷搜集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，能體驗大數的實際意義。2、通過理論操作活動，認識億以內數的計數單位，理解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。3、在搜集數據過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探究、掌握近似數的方法，能對更大的數

2、進展估計。教學重點：大數的讀寫。教學難點：數位中含有0的讀寫。【第二單元】：線與角教學目的：1、通過詳細的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線;通過探究活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的間隔 。3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關系;會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。教學重點：認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。教學難點：直線、射線概念的理解。【第三單元 】：乘法教學目的：1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方

3、法，探究并掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題。2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決詳細問題的過程中，能應用適宜的方法進展估算。3、通過對乘法以及有趣算式規律的探究，經歷數學問題探究的過程，并會運用乘法運算定律進展簡便運算。教學重點：三位數乘兩位數的乘法。教學難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。【第四單元】：圖形的變換教學目的：1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，并能在方格紙上將簡 單圖形旋轉90°。2、通過實例觀察，理解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換

4、的特點。教學難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。【第五單元】 ：除法教學目的：1、結合實際情境，探究并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進展計算。2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。3、結合詳細情境，體會萬、億等大數的實際意義。4、經歷探究的過程，發現商不變的規律，并能運用規律進展簡便計算。5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，并能進展簡單的整數四那么混合運算。教學重點：引導學生探究并掌握除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進展計算。教學難點：引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法。【第六單元】：方向與位置教學目的：

5、1、在詳細的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。2、通過詳細的情境，體會方向、間隔 兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和間隔 確定物體的位置。3、能描繪簡單的道路圖。教學重點：1、學會用數對表示物體的位置。2、學會用方向和間隔 表示物體的位置。教學難點：能描繪簡單的道路圖。【第七單元】 ：生活中的負數教學目的：理解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。教學重點：會用負數表示一些日常生活中的問題。教學難點：引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。【第八單元】 ：統計教學目的：1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計

6、圖上的數據所表示的意義。2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。3、通過處理實驗數據的活動，理解單式折線統計圖的特點;能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。教學重點：體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。教學難點：學會簡單的搜集整理和分析數據，制成統計圖表。【總 復 習】教學目的：通過總復習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生全對所學的數學概念、計算法那么、規律性知識得到進一步穩固，計算才能和解容許用題的才能等進一步得到進步，全面到達本學期的教學目的。教學重點：三位數乘兩位數的乘

7、法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題。教學難點：針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，進步學生應用所學知識解決實際問題的才能。二、教材處理1、為學生提供了豐富多彩的學習素材，特別注意挖掘富有時代感和現實性的問題，以便于每個學生都能在學習的過程中感受數學與生活的親密聯絡。2、創設探究數學規律的情境，體會探究的根本方法。3、設計大量觀察、操作、考慮、想象、交流等活動，使學生不斷積累數學活動的經歷，以利于開展空間觀念。三、教學工作中的主要措施1、理解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,進步學生學習2、多利用課余時間，給其進展查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的

8、帶頭作用,以優扶差。3、親密與其家長聯絡，共同配合催促好他們的學習。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知

9、識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?以上是查字典數學網為大家準備的四年級上學期數學教學工作方案，希望對大家有所幫助。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案