1、.小學六年級數學試卷：綜合測試題要想在考試中獲得好成績就必須注重平時的練習與積累，查字典數學網為大家整理了六年級數學試卷：綜合測試題，小朋友們一定要仔細閱讀哦!一、填寫 的內容。1.表示兩個比相等的式子叫做 。2.0.321.6化成最簡單的整數比是 ，比值是 ，根據這個比值組成一個比例式另一個比是 ，比例式是 。10和60，這個比例是 。4.被減數是72，減數和差的比是45，減數是 5.因為ab=c，當a一定時，b和c 比例。當b一定時，a和c 比例。當c一定時，a和b 比例。6.用20的約數組成一個比例式是 。一個外項是 ，這個比例式是 。應畫 厘米。9.在繪畫時，要把實際間隔 縮小500倍

2、，使用的比例尺應該是 。二、分析判斷。對的畫，錯的畫1.一般地圖上用的比例尺是縮小比例尺。 2.圓的直徑和它的面積成正比例。 3.y=5x，x和y成反比例。 4.數a與數b的比是58，數a是75，數b是120。 三、分析選擇。將正確答案的序號填在 里。1.甲乙兩個圓半徑的比是21，那么甲和乙兩個圓的面積的比是 1412213422.把一個圓柱體加工成一個與它等底等高的圓錐體，圓柱的體積與去掉部分的體積的比是 1312323233.在一個比例式中，兩個比的比值都等于3，這個比例式可以是 131=13231=0.30.1393=314.修一條路，已修的是未修的80%，已修的與未修的比是? 1801

3、002 453108劉師傅如今與過去工作效率的比是 2 133 31四、觀察分析。1.將下面的等式改寫成比例式。1 10.29=1.8513517=1721462a=47b2.認真觀察下面每題的解是否正確?對的畫，錯的改正過來。115.62.8=2.4x五、說說下面各題的兩種相關聯的量是成正比例，還是成反比例。寫出說理過程。1.小麥的重量一定，面粉和出粉率。2.圖上間隔 一定，比例尺和實際間隔 。3.先判斷，再填空。3a=b a和b成 比例。六、選擇正確算式，并說出理由。1.一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行駛28千米，4.5小時到達，要4小時到達，每小時要多行幾千米?1284.54-282解：

4、設每小時多行x千米。284.5=28+x43解：設每小時多行x千米。284.5=284+x428-284.542.東風洗染廠，每天用水量比過去節約20%，原有390噸水，如今比過去多用30天，如今每天用水多少噸?13901-20%302解：設如今每天用水x噸。39020%=30x3解：設過去用x天，那么如今用x+30天。390120+30=2.6噸4 39020%30七、解決下面的實際問題。1.一幅地圖用0.6厘米表示實際間隔 30千米，求這幅地圖的比例尺。用線段比例尺表示出來。2.張莊和王村相距960千米，要在兩村間修筑一條筆直的馬路，畫在設計圖上的間隔 是這幅設計圖的比例尺是多少?這樣可以

5、提早幾天完成?用三種你認為簡捷的方法解答4.一塊平行四邊形菜地，底與高的和是150米，它們的比是32，求這塊菜地的面積是多少平方米?*5.甲乙兩地相距800千米，A、B兩輛汽車分別從兩地同時相向而行，A、B兩車速速度比是65，當兩車相遇時，兩車各行多少千米?用三種方法解答“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指

6、“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽