1、結構游戲超市教案日期：年 月 日至年 月曰主題名稱：超市預設活動目標：(一) 能運用建構材料大膽拼插自己熟悉的物品。(二) 學習用鋪平、圍合、搭高、壘高、延長的技能拼插超市的相關物體。(三) 能夠愛護自己和同伴的建構成果。(四) 學會使用玩具后有順序地收拾玩具并歸類擺放好。(五) 體驗圍繞超市主題進行分工合作游戲的樂趣。活動過程：第一次：月 日下午活動準備：經驗準備：請家長結合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識經驗。物質準備：收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。指導要點：情景激趣引題老師今天想去買一些好吃的東西，但不知道要去哪里買？你們能告訴我嗎？談話豐富知識：(1) 這是什么地方？(

2、2) 超市出售哪些食品？(3) 超市里面都有誰？(4) 營業員與顧客間會說些什么呢？(5) 師根據幼兒的回答進行小結。三、初次分組游戲：1、提醒角色分工與游戲規則：(1) 每個小組一部分小朋友當顧客，一部分小朋友當收銀員、售貨員、計量師、顧客(2) 每一個小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。2、幼兒分組游戲，教師隨機指導3、玩好角色呼喚，再玩一次。四、集中交流評價1、交流匯報：岡I才玩什么？怎么玩？出現什么問題？怎么解決？2、小結評價，指出下次活動注意點。第二次： 月 日下午情況反饋：個別幼兒不太懂自己是屬于什么角色，玩的過程中角色顛倒，希望下次再次進 行的過程中希望指導清楚。活動準備

3、經驗準備：對超市工作人員及其特征有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。物質準備：收銀臺、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。指導要點：回憶舊知提出要求：上一次玩超市游戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員、懂 得他們的工作內容，玩得很高興。今天我們繼續玩超市游戲，不過，玩的時候要注意。1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。2、顧客去超市可以坐什么車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪里吃點心？3、今天玩游戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車游戲和小吃店游戲，玩坐車、吃點心要 注意什么？（讓座、關心病人）二、分組游戲、隨機指導幼兒分成6組，3組玩超市游戲3組分別玩的士車、公

4、共汽車、小吃店的游戲，一輪過后相 交換，教師隨機介入指導，重視語言表達的示范引領和及時評價、糾正可玩34次。三、集中交流、評價激勵1、交流匯報：今天玩什么角色最高興，為什么？還存在什么問題？怎么解決？2、小結評價，指出下次活動注意點一一去超市買東西要知道程序。第三次： 月 日下午反思舊知，提出要求：上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有 先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市游戲，顧客一定要按 程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。二、分組活動，隨機指導1、幼兒分6個小組，自由結合，自主協商角色分工，

5、開展游戲2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導三、交換角色，再次活動（可活動 34次）四、集中交流、評價小結1、交流：今天顧客按什么程序到超市買東西？2、評價：請顧客說說最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什么？喜歡他（她）什么？今天游戲 中還存在什么問題？第四次：月_日下午1、 幼兒回憶并討論上次在游戲中表現好的地方和不足的地方（師小結）。2、請個別能力強的幼兒上臺示范一遍，師在旁邊指導。3、幼兒根據自己的意愿自選角色進行表演。4、幼兒游戲，教師指導，重點指導幼兒運用禮貌用語進行交流，提高幼兒的口語表達能 力。5、結束反思：中班自從開設

6、了超市后就吸引了許多幼兒，但我發現幼兒雖然喜歡到超市里玩，卻越來 越少的幼兒愿意到超市當“服務員”，究其原因就是因為每次游戲結束后“服務員”都要 花上較長的時間來整理材料。所以玩了一會兒，“服務員”就跑到其他的區域去游戲了， 自然超市就沒人了，有的幼兒就開始自己隨便拿自己所要的東西。這時，教師應該發揮引領作用，如教師可以與幼兒一起參與到游戲中。幼兒非常喜歡和教 師一起游戲，教師對游戲的態度會直接影響到幼兒的態度。如果教師能與幼兒一起參與到 游戲當中，并能用熱情的態度和幼兒一起充當服務員，幼兒游戲的興趣一定會被帶動起來。 在活動中，教師還可以與幼兒一起整理材料，如材料壞掉了還可以與“服務員”一起修補。 這樣他們就不會感到無聊，也不會跑到其他區域游戲了。當游戲結束后，教師可以將本天超市的情況進行重點評價，問問幼兒在超市里碰到了哪些 開心的事，大家是否應該感謝“服務員”。還要著重表揚在游戲中表現積極的“服