1、«創(chuàng)意素描課程標準一、課程基本信息課程名稱：創(chuàng)意素描英文名稱：CreativeDrawing課程代碼：292320X學時與學分：48學時，3學分課程性質(zhì)：學科專業(yè)必修課程開課單位：藝術(shù)設(shè)計系適用專業(yè)：美術(shù)教育二、課程教學目標該課程是美術(shù)教育專業(yè)和美術(shù)學專業(yè)課程體系中的核心課程，是一門培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力的理實一體化的小型創(chuàng)作課程。創(chuàng)意素描是素描課程中的重要組成部分，是我們經(jīng)過長期探索，借鑒知名高校課程建設(shè)，在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,設(shè)立的一門意在培養(yǎng)學生創(chuàng)作能力和思維的訓(xùn)練課程。在寫生素描教學的基礎(chǔ)上，強化其具有獨立作品意義的功能，使得素描教學基礎(chǔ)與創(chuàng)作并舉，技法的傳授與藝術(shù)感受、情

2、感的表達并重，為畢業(yè)創(chuàng)作課程作鋪墊準備素描不僅僅是對造型能力的培養(yǎng)，也是一個藝術(shù)家探索藝術(shù)語言、造型語言、藝術(shù)形式最直接的研究方法，更是形成創(chuàng)作風格，尋找創(chuàng)作題材的訓(xùn)練手段，創(chuàng)意素描在一、二年級較完備的素描寫生訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提由新的課題要求，讓學生用素描的手段進行小型的創(chuàng)作實驗。課程目標：（一）知識目標1 .創(chuàng)作知識。掌握一般性創(chuàng)作要求.2 .材料特性。了解常用材料及其特點。3 .構(gòu)圖知識。了解構(gòu)圖在創(chuàng)作中的意義及要求.（二）能力目標1 .寫生對象選擇能力。懂得自覺選擇表現(xiàn)對象。2 .創(chuàng)作構(gòu)圖能力。形成要據(jù)表現(xiàn)意圖進行構(gòu)圖的意識.3 .會根據(jù)立意自覺運用綜合材料及相應(yīng)的表現(xiàn)技法。（三）素質(zhì)目標

3、：在寫生教學中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并形成一種素質(zhì)，以滿足畢業(yè)創(chuàng)作和未來工作的需求三、學時安排教學模塊學習內(nèi)容知識要求能力要求參考學時一、寫生素描與創(chuàng)意素描的轉(zhuǎn)換過程訓(xùn)練（一）情節(jié)性課堂寫生情節(jié)W景的融入將情節(jié)性融入繪畫，增強回而敘事情節(jié)的表達3648（二）寫生語舌的轉(zhuǎn)換學會多種藝術(shù)語百的表現(xiàn)學會運用平面、立體、具象、表現(xiàn)等形式進行語百的轉(zhuǎn)換（三）模特與再創(chuàng)造對繪畫對象進行從新的認識學會從般素材抽離藝術(shù)因素的過程二、學生主導(dǎo)創(chuàng)作作品過程訓(xùn)練（。點線面?zhèn)鬟_學會點線面的藝術(shù)語百運用生活中的常見因素進行在創(chuàng)作，轉(zhuǎn)化成藝術(shù)語百12（二）生活表達認識生活、表現(xiàn)生活主動表現(xiàn)生活中的藝術(shù)因素尋找場景和題材

4、，表達獨立的藝術(shù)思考四、課程考核方式及成績評定采取過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方法進行考核。過程考核主要包括表現(xiàn)、創(chuàng)作資料的收集、創(chuàng)作小稿的完成情況，占30%結(jié)果考核是對作品進行評價，占70%綜合評定總成績。（一）創(chuàng)作表現(xiàn)成績評定標準：對學生作業(yè)情況作為考核主要依據(jù)進行打分。優(yōu)秀：90分100分創(chuàng)作態(tài)度積極，在規(guī)定時間由色完成創(chuàng)作小稿。構(gòu)圖考究有創(chuàng)新，內(nèi)容健康，生活氣息濃郁和時代感。良：80分89分創(chuàng)作態(tài)度較積極，在規(guī)定時間較由色完成創(chuàng)作小稿。構(gòu)圖考究，內(nèi)容健康，生活氣息較濃郁，有一定的時代感。中：70分79分在規(guī)定時間完成創(chuàng)作小稿。有一定的構(gòu)圖能力，內(nèi)容健康,有生活氣息。及格：60-一一69分

5、能夠完成創(chuàng)作小稿。有基本的構(gòu)圖能力，內(nèi)容健康。有一定的生活。不及格60分以下不能完成創(chuàng)作小稿，沒有積極的態(tài)度。生活氣息和時代感較差。（二）作品評價成績評定標準：對學生作業(yè)情況作為考核主要依據(jù)進行打優(yōu)秀：90分100分在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，畫面有積極健康的主題內(nèi)容，濃郁的生活氣息和時代感。有認真的創(chuàng)作態(tài)度，畫面整潔，構(gòu)圖考究，造型能力、刻畫能力強，有強烈的形式感和視覺沖擊力，畫面完整、有較強的可讀性。良：80分89分在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，有積極健康的主題內(nèi)容，由生活氣息和時代感，有認真的創(chuàng)作態(tài)度，畫面整潔、有構(gòu)圖能力，有一定的造型能力、刻畫能力，有形式感、有一定視覺沖擊力，畫面完整、有一定可讀性

6、。中：70分79分在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，有積極健康的主題內(nèi)容，表現(xiàn)自然和社會現(xiàn)象畫面整潔、有一定形式感，有一定的造型能力和刻畫能力，畫面基本完整，有一定的視覺效果。及格：60-69分在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，有積極健康的主題內(nèi)容，基本能保持畫面的整潔，造型能力、刻畫能力較弱，形式感較弱,畫面的完整性、可讀性弱。不及格：60分以下畫面整潔性差，缺乏構(gòu)圖性，造型能力、刻畫能力差缺乏基本的表現(xiàn)力，畫面完整性、可讀性差。五、建議使用的教材與教學參考資料1張曉嘉，魏明昆.美術(shù).2011年四月第一版.北京:高教社.2012年9月。2丁一琳.胡明哲素描教程.2000年八月第一版.北京：北京工藝美術(shù)由版社.200

7、0年8月。3梁玖素描技法.2015年八月第一版.上海：上海交大由版社.2015年8月。4曹棟繪畫透視.2015年六月第一版.上海：上海交大由版社.2015年6月。六、課程教學內(nèi)容與基本要求模塊一寫生素描與創(chuàng)意素描的轉(zhuǎn)換過程訓(xùn)練（一）教學目的與要求主題一：帶情節(jié)性的課堂寫生。此時的學生沒有完全脫離開教師提供的模特對象。我們需要將普通的寫生作業(yè)豐富化，加入情節(jié)、情景素描因素，學生自己把控情節(jié)和情緒，可以將物象的位置和大小任意調(diào)動和進行主管處理，并選擇材料語言和多種技法。主題二：寫生語言的轉(zhuǎn)換。將普通的寫生作業(yè)用非寫生或部分非寫生的造型手法進行語言轉(zhuǎn)換，課堂擺設(shè)模特只是被畫面借助的物象，引導(dǎo)學生獨立

8、探索構(gòu)圖，可以打破空間的限制，重新組合，運用多種表現(xiàn)語言，比如：平面化、具象、立體、抽象、表現(xiàn)等語言形式。主題三：模特與再創(chuàng)作讓學生自己擺放寫生對象，每個人自己擺設(shè)獨立的靜物、人物、服裝、光線，然后借助攝影技術(shù)記錄下來，但不能直接用相片，在創(chuàng)作時經(jīng)過再次加工創(chuàng)作。這個作業(yè)培養(yǎng)學生如何尋找個性化形態(tài)，再利用圖片技術(shù)將眼前的事物轉(zhuǎn)換到個性化創(chuàng)意這一方面。（二）教學重點與難點1 .情節(jié)性與情景的理解，靜物的設(shè)置于擺放，畫面情景的安排與構(gòu)圖。2 .藝術(shù)語言的理解與運用，包括平面、抽象、表現(xiàn)等因素。3 .對于模特的分解與建構(gòu)4 三）教學方法1 .針對知識培養(yǎng)目標“課堂講授法”和學生自學相結(jié)合。在學生自學

9、中，教師指導(dǎo)，布置任務(wù)，讓學生通過多維的渠道以讀書筆記和論文形式完成。堅持以學生為中心，教師扮演組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的角色。2 .針對能力培養(yǎng)目標（基本技能一教學重點、審美能力創(chuàng)新能力一教學難點）（1）基本技能訓(xùn)練：a.示范教學法：教師現(xiàn)場作畫。高水平學生為其他學生示范或修改。利用多媒體示范和評析優(yōu)秀范畫。優(yōu)點是不是空乏的理論，而是直觀的感受，使學生更容易的更好的接受。b.作業(yè)集中講評教學法：將完成的作業(yè)整體展示，由教師逐一點評，幫學生找由優(yōu)缺點并拿由解決方案。優(yōu)點是可以相互比較，有針對性，使不同層次的學生整體提高（四）教學內(nèi)容1 .各階段采取集體研討、收集材料。2 .讓學生作品汲取設(shè)計元素，創(chuàng)作作品。3 .教師評價。模塊二學生自己找素材，以學生為主導(dǎo)完成作品的過程4 一）教學目的與要求1 .點線面的傳達2 .表現(xiàn)生活（二）教學重點與難點1 .理解點線面在畫面中的形式感。2 .從生活中提取藝術(shù)表現(xiàn)因素。（三）教學方法1 .討論法在精品課網(wǎng)絡(luò)平臺營建討論平臺，吸引學生進行學術(shù)討論