1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 注:填寫(xiě)表格時(shí)，請(qǐng)您刪除藍(lán)色部分課題： 人教版八年級(jí)語(yǔ)文第二單元第12課濟(jì)南的冬天作者：老舍科目：濟(jì)南的冬天 教學(xué)對(duì)象： 初中八年級(jí)課時(shí)： 45分鐘提供者：張利萍單位： 大理市喜洲鎮(zhèn)二中一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）濟(jì)南的冬天是現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家老舍在1931年初寫(xiě)的一篇寫(xiě)景抒情散文。北中國(guó)的濟(jì)南的冬天，在老舍的筆下出乎意料：不落筆于“寒”，而是著眼于“溫”；不渲染其“壯”，而描繪其“秀”；不見(jiàn)肅殺之氣，反而顯示了綠的精神。這一切一方面反映了作者準(zhǔn)確把握濟(jì)南冬天特征的藝術(shù)功力，另一方面，也流露了作者熱愛(ài)濟(jì)南、熱愛(ài)

2、祖國(guó)風(fēng)光的思想感情。教學(xué)本文時(shí)，要在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵在字里行間的感情，理解詞語(yǔ)在上下文的含義和作用，揣摩精彩的詞語(yǔ)、句子和段落，還要練習(xí)精讀的技能，并作適當(dāng)?shù)恼浂⒔虒W(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1、知識(shí)與能力： （1）了解作家老舍的一些基本情況。 （2）積累生字詞及生動(dòng)的語(yǔ)句； （3）通過(guò)本文了解北中國(guó)冬季雪景之美。 （4）學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)、情景交融的寫(xiě)法。 2、過(guò)程與方法： 朗讀法，合作探究法，提高賞析語(yǔ)言的能力。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)作者對(duì)景物的獨(dú)特感受以及寄予的

3、深情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心感受自然之美。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等）這個(gè)學(xué)期本人教七年級(jí)（3）班。本班共有學(xué)生44人，男女生各半，由于是剛從六年級(jí)升入中學(xué)，整體成績(jī)比較好，但這不能說(shuō)明什么，畢竟小學(xué)只有兩門課，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。不過(guò)，上了一段時(shí)間課后，感覺(jué)女生大部分基礎(chǔ)比較好，作業(yè)寫(xiě)的很工整，上課回答問(wèn)題也比較積極，而男生有少數(shù)幾個(gè)連拼音都不會(huì)，基礎(chǔ)很差，當(dāng)然也有很優(yōu)秀的，比如有個(gè)叫葉子強(qiáng)的，作業(yè)做的好，反應(yīng)快

4、，作文底子好。總之，大部分學(xué)生基礎(chǔ)教好，少數(shù)幾個(gè)要著重抓基礎(chǔ)知識(shí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）1、整體設(shè)計(jì)思想：依總分總的思路安排教學(xué)步驟。先整體感知課文，再探究一個(gè)個(gè)局部性的疑難問(wèn)題，最后進(jìn)一步理解全文主旨。在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題；利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性；尊重學(xué)生的主體性原則：變一言堂為眾言堂、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、

5、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等等。 2、教學(xué)方法的確定：針對(duì)本篇課文的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)選擇和組合教學(xué)方法。直觀教學(xué)法激情引趣，朗讀法感知文本，圈畫(huà)法品味重要詞句，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境法來(lái)啟迪思考；“自主質(zhì)疑、合作探究、討論表演”等多種訓(xùn)練手段滲透在課堂教學(xué)中。 3、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略或方法： 首先，從質(zhì)疑開(kāi)始。這篇課文難點(diǎn)較多，正是探究性學(xué)習(xí)的理想教材。要讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)把不理解的地方畫(huà)出來(lái)，先把問(wèn)題統(tǒng)統(tǒng)提出來(lái)，再整理一下，有步驟地探究。 其次，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境探究疑難。有些句子之所以難懂，是因?yàn)楦Ｇ椴缓希锹?lián)系語(yǔ)境便能解讀。 最后，設(shè)置一個(gè)典型環(huán)節(jié)合作表演。這篇課文思想深刻，主題的理解是多向的，要引導(dǎo)

6、學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地理解主題，有一定的難度。因此，除了自主探究，合作交流，還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與作品中與人物對(duì)話的活動(dòng)。 4、本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn)： （1）新課的導(dǎo)入：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 （2）問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、體現(xiàn)層次性，采用整體分解的方法，讓學(xué)生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。 （3）典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生進(jìn)入文本，充分解讀，或完成角色互換，直白內(nèi)心。如合作表演時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑、平等民主和諧的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生走入情境，體驗(yàn)情感，采取學(xué)生與作者對(duì)話的表演方法，促進(jìn)學(xué)生積極主

7、動(dòng)地參與思考、探索、交流、表達(dá)，從而拓展學(xué)生的思維空間，提高探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情； 2、體會(huì)比喻、擬人等修辭手法在寫(xiě)景中的作用，品位優(yōu)美的語(yǔ)言。六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教師動(dòng)動(dòng)地背誦優(yōu)美的句子 。 一、有的學(xué)生伸頸， 側(cè)目，微笑，默嘆，為之欣喜，為之感動(dòng)，想一睹為快。一、由朱自清父子的神情激發(fā)學(xué)生急于認(rèn)真學(xué)習(xí)課文的積極性（因?yàn)楹玫拈_(kāi)端是

8、成功 的一半）二、教師指導(dǎo)學(xué)生介紹作者，并做適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充。教師用普通話正音，并指名學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)重 要詞語(yǔ)的意思。二、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。二、了 解作者、初步理解生 字詞， 有助于很好地 學(xué)習(xí)課文。三、巡視指導(dǎo)各小組的討論，不時(shí)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)。三、學(xué)生通過(guò)合作探究，明確：濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)是溫情三、研讀是 讓學(xué)生真切地 熟悉內(nèi)容和體驗(yàn)感情。四、教師要求學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生研讀全文，回答問(wèn)題。四、各組學(xué)生根據(jù)自己的理解四、各 小組交流、展示學(xué)習(xí)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）自

9、評(píng) 表 自評(píng)人： _月_日 自評(píng)內(nèi)容 情況記載 總體自我評(píng)價(jià) 好 較好 一般 差 聯(lián)系閱讀，主動(dòng)提問(wèn) 好 較好 一般 差 能否積極參與合作 好 較好 一般 差 你的觀點(diǎn)的價(jià)值 高 較高 不高 差 小組發(fā)言次數(shù) 課堂發(fā)言次數(shù) 學(xué)會(huì)的方法有 最大的收獲 最大的遺憾 感觸最深的知識(shí) 八、板書(shū)設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書(shū)） 濟(jì)南的冬天（老舍） 全城（鳥(niǎo)瞰）-山（遠(yuǎn)眺）-水（仰視、俯視）九教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：1請(qǐng)簡(jiǎn)單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；2有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問(wèn)

10、題沒(méi)有解決？為什么？或者讓你覺(jué)得不足的地方在哪里？4課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？5如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？ 6從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？7當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？我覺(jué)得本課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)： 一，本課的教學(xué)定位為：朗讀感知，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；誦讀理解，訓(xùn)練學(xué)生的概括理解能力； 品讀積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)；賞讀尋美，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力；探究手法，學(xué)會(huì)多角度審美。在組織教學(xué)的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作，討論探究，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 二，在教學(xué)過(guò)程中，以“品美點(diǎn)”為突破口，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，而不是面面俱到；以自主閱讀， 全班交流為主，體現(xiàn)教學(xué)民主，學(xué)生主體，而不是教師獨(dú)霸課堂。課堂上主