1、共享知識分享快樂中小學體育與健康學科德育實施指導綱要（試行）為落實立德樹人的根本任務，根據義務教育體育與健康課程標準（ 2011 年版）和普通高中體育與健康課程標準（實驗），結合教學實際，制定本綱要。一、德育特點體育與健康學科是一門以身體練習為主要手段，以自主體育鍛煉和合作運動體驗為基礎，以提高運動能力和生存能力為主要趨向的生活類指導課程。體育與健康學科實施德育主要通過課程教學與校內的各種體育活動，培養學生完美人格，陶冶學生性情，引導樹立正確的社會人生價值。（一）健美理念在學習和掌握運動技能過程中，激發學生積極地情緒體驗和心理感受，通過塑造完美形態，改善自身體能和體格，凸顯個體的生命健康意識，

2、喚醒學生對健美的向往與追求。（二）拼搏精神在自覺參加體育鍛煉、提高身體運動能力過程中，引導學生明確目標、不懈追求。指導學生在成功與失敗中學會調控情緒，提高抵御挫折的能力，磨練勇敢果斷、吃苦耐勞、頑強拼搏、持之以恒等優秀品質。（三）公平性學校的體育教學行為大多以各種不同形式的活動呈現，頁眉內容共享知識分享快樂學生根據活動需要擔任角色，承擔責任，并按照體育道德與規則，以公開、公平、公正的形式展開，從而培養學生的規則意識、遵紀守法的觀念，形成民主、平等、和諧的人際關系，促進社會化成長。（四）競爭性競爭性是體育的本質屬性之一。競爭性不僅在一般意義上構成體育的內涵，而且滲透輻射于體育的外延，同時也提供著

3、體育異化的可能性。體育與健康學科應當引導學生樹立正確的競爭意識，發揮競爭的積極作用，踐行公平競爭的體育精神和道德風尚。（五）合作性體育與健康學科有相當一部分課程是需要分工合作、配合完成的，可以由此建立良好的溝通、交流、互助、合作的環境，增加學生溝通、交流、互助、合作的機會，提高學生的合作意識與合作能力。二、德育范疇（一）珍愛生命生命只有一次。珍愛生命，應以健康為根基。健康是身體、心理和社會適應三者的完好狀態。在教學過程中，既要引導學生正確面對挫折，勇于接受挑戰，學會調控情緒，保持心理平衡，擁有良好的心理素質，又要幫助學生形成堅持鍛煉的習慣，懂得預防各種疾病，形成健康的生活方式，提升生命質量，實

4、現生命價值。（二）規則意識頁眉內容共享知識分享快樂體育規則是人們參與體育運動的行為準則。通過參與競技運動和體育游戲等體育運動，培養學生的規則意識，讓學生學會主動遵守規則，不斷強化規則約束下的良好體育行為，養成遵紀守法的良好行為習慣。（三）競爭意識競爭是人類社會不斷進步、永葆活力的源泉，也是體育教育核心價值的組成部分。在體育教學中既要注重培養學生誠信參賽的意識，尊重對手，尊重裁判，公平競爭，又要培養學生奮力拼搏、勇往直前、不甘落后的競爭精神，讓體育競爭激勵學生昂揚的斗志，催發旺盛、頑強的生命力。（四）團隊精神體育教學多在戶外進行， 很多項目由集體、團隊共同完成，團結合作尤為重要。 體育教學中，

5、多運用合作類體育競賽和游戲，讓學生在豐富多彩的體育活動中， 體驗團隊合作過程中的得與失，感受集體的溫暖， 樂于為集體服務； 讓學生明確自己的職責，承擔起自己的任務， 在完成集體目標的過程中培養責任意識與擔當能力； 逐漸學會處理個體與集體的關系， 不斷提高社會適應能力。（五）意志品質培養學生良好的意志品質是體育教學的重要內容。讓學生堅持體育鍛煉，克服生理惰性、挑戰運動極限，培養吃苦耐勞、堅韌不拔的進取精神。倡導、鼓勵、教育學生能夠承受激烈的對抗和競爭， 敢于面對失敗與成功， 培養勇敢頑強、機智果斷、百折不撓、自強不息的優秀心理品質，逐步樹立頁眉內容共享知識分享快樂自信心，最終形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。（六）愛國情懷體育教學要讓學生產生民族文化認同感，傳承文化使命感，報效祖國責任感，在潛移默化中形成熱愛祖國的思想品質。弘揚中國健兒頑強拼搏、