1、淺談小學四年級英語教學四年級的孩子們正處在一個活潑好動的年齡，那么，相對應的四年級的英語教學也應該是活潑的，應該符合四年級學生的年齡和心理特征。從教一年余，我想就小學四年級的英語教學談談個人的一些淺薄的看法。一 把愛融入到英語教學中去這份“愛”有兩層含義。首先是對你所從事的英語教學工作的熱愛。愛是做任何事情成功的前提條件，你熱愛它，才會有激情去從事它，才會千方百計的想出各種教學手段，教學方法來豐富，充實，活躍你的英語教學。對英語教學的熱愛會支撐你走過每個教學難點和教學盲區。其次，是對學生的愛。每個孩子都是不同的，他們有著不同的語言天分，有些孩子生就有著學習語言的優勢，但是也同樣的有些孩子對于語

2、言的學習可能會多多少少存在著這樣或者是那樣的難題和困惑。英語教學對每個孩子而言都是平等的，每個孩子都享有著英語學習的機會。因此，面對資質各異的孩子們，我們就更需要給予他們更多的愛，用愛去感化他們，用愛去包容他們，用愛去啟發他們，用愛去讓他們建立學習英語的自信。讓全體學生感受到你的愛，因此而喜歡上你，喜歡老師的孩子自然的也會喜歡你的課堂，自然的也就會喜歡上英語學習。因此，愛是引領學生走進英語學習大門的引擎燈，對他們的英語學習至關重要。二 豐富教學手段，讓英語課堂活起來40分鐘的課堂對于喜歡學，有興趣學的學生而言，無疑是短暫的，但是對于不大喜歡英語的學生而言卻無疑是聽天書，熬時間，為了讓全體學生都

3、能在每節40分鐘的課堂上過得充實而輕松，就應適當的豐富教學手段，讓英語課堂“活”起來。比如在單詞的教學中，單詞對于很多學生而言都是枯燥乏味的。對此在學習新單詞中，我經常采用多種游戲交換的方式讓他們在玩中學會單詞的讀音，玩是孩子們的天性，尤其是對這些四年紀的孩子們更是尤其重要，因此，我就盡量投其所好，提到玩，他們的興趣馬上就被調動起來了，那么將所學單詞巧妙的設計在所進行的游戲中，讓學生們不知不覺得就在玩中完成了我的教學任務，單詞的讀音他們掌握了，緊接著在他們正處于興奮狀態的同時，立即換成比賽的形式，再結合發音規則，引導他們記住單詞的拼寫。這樣下來，枯燥的單詞讀音和拼寫的教學就輕松的，牢牢的記在他

4、們每給人的心里了。最主要的是每個孩子并沒有把記單詞當成是學習的負擔，沒有了思想的負擔，自然的，記憶速度和效果也好了很多了！對于課文的學習，我盡量采取情景教學，把他們設計在情景中，引導他們以課文中的角色的表演來進入到課文的學習中，四年級的孩子們對于表演他們都有著很強烈的興趣，最主要的是，此時的他們雖然也已經不再是小寶寶了，但是害羞的概念在他們的腦海中還不是很強烈，因此，我就利用這一點，鼓勵他們去表演，通過表演學會課文，也提高他們對英語學習的熱愛以及他們學好英語的自信心。很多孩子也正是通過了這樣的方法而愛上了英語的學習。三 讓學生成為英語課堂的主導者一直以來，都秉承著教師的任務就是“教”，學生的任

5、務就是“學”的教學理念，因此的也就形成了很多的“填鴨式”的教學模式。這樣的教學模式，總是老師在講臺上滔滔不絕的講，學生在下面很木吶的聽著，負責教的老師累，負責聽的學生也是累得不得了，最主要的是扼殺了他們的學習的興趣。累了就要放松，這就出現了上課發呆，看課外書，注意力不集中的種種現象。那么在我的英語教學中，我盡量會把課堂交給學生，讓學生真正成為40分鐘課堂的主人，每個班級的學生都會存在著接受速度上的不同，那我就盡量讓接受快的學生來充當教師的角色，站到講臺上，以教師的口吻和方式教那些接受慢的學生，而且這些“老師們”還會像真正的老師一樣給與其他同學提問的機會，以及給予他們的適當的表揚或者是合理的評價

6、。此種方法既讓學習效率高的學生體會到了一種自豪感，也同時很好的刺激了學得慢的學生，因為，教師在每個孩子的心目中還是很神圣的，每個孩子都想自己站在那個神圣的講臺上，體驗做老師的感覺，因此，這樣的方法也大大提高了所有學生學習的效率和積極性。而且，這樣的方法也很好的避免了學習效率高的孩子在已經學會的情況下產生無聊的心理了。這種教學方式，在我長期的實驗中證明，無論是對提高孩子們的自信心還是活躍課堂氣氛都起到了很好的促進作用。四 尊重學生，讓老師和學生處在平等的位置上“學生就是要怕老師才能學好的，老師要有老師的威嚴，學生要有學生的乖巧?！边@樣的觀點對于這些活躍的四年級的孩子們而言，似乎不大可行。四年級的

7、孩子們，他們雖然還只是不懂事的小學生，但是他們也有他們的自尊心，他們也需要老師對他們的尊重，因此在課堂上盡量不用批評性的語言去責罵孩子們，盡量用他們的優點去感化他們的缺點和不足，讓孩子門真正體會到他們與老師之間的平等，學生不是因為怕老師才能學好的，很多學生能學習好這一門科目，很多時候是因為他們對這一學科的熱愛和對老師的喜歡?！芭吕蠋煛辈荒軒秃⒆觽儗W好英語，相反的更會讓他們遠離這個讓他怕的老師，從而也就遠離了這門課程，孩子都是喜歡和喜歡他的老師親近，你親近他們，他們也會同樣的親近你，多些微笑和關愛給你的學生，他們也會回報更多的微笑和愛給你的。這對于英語教學有著至關重要的作用。尤其是對于“英語不是他們的母語”這一現狀而言，更是必不可少。尊重他們，得到孩子們的信任和喜歡，對于完成英語教學是缺一不可的先決條件。綜上所述，我認為，小學四年級的英語教學應該是充滿愛的，活潑的，有生命力的，平等的，人文性的學科。要盡量讓全體學生都能充分利用好每節40分鐘的課堂，讓英語學科真正走進孩子們的內心，讓他們能從心底真正地去喜歡學英語，真正的從主觀意識上的