1、比的應用優秀說課稿一、教學內容我講授的內容是義務教育課程標準小學數學六年級上冊第三單元 49 頁例 2比的應用在本冊教材中主要就是按比分配問題按比分配是把一個數量按照一定的比進行分配它是在學生學習了“平均分”和“分數應用題”的基礎上進行教學的延伸教材是采用把比化為分數用學生前面已學過的分數的知識來解答這樣安排學生容易接受不僅加深了對分數應用題的理解還有利于加強知識間的聯系為今后學習正反比例等知識打下基礎二、學生情況六年級的學生在分析問題和綜合運用知識方面具有一定的能力而本班大部分學生思維活躍能結合自己已有的知識去分析問題學習新知識具有一定的自學能力和實踐操作能力三、教學目標1 、讓學生了解比在

2、生活中的廣泛應用使學生掌握按比分配應用題的結構特點和解題思路能運用這個知識來解決一些日常工作、 生活中的實際問題2 、培養學生運用已有知識進行分析、 推理等思維能力以及自主探究解決問題的實踐能力3 、使學生樹立用自己學來的知識解決問題的意識培養學生認真審題、獨立思考、自覺檢驗的好習慣增強學生學好數學的信心在轟轟烈烈進行基礎教育課程改革的今天如何面向全體學生使學生得到充分、自由、和諧、全面的發展是制定課堂教學目標的主導思想因此依據數學課程標準 我制定了這堂課的以上三個教學目標四、重點難點重點：掌握按比分配應用題的結構特點和解題思路難點：正確分析靈活解決按比分配的實際問題按比例分配應用題具有典型的

3、特征理解并掌握了這種特征就能正確地運用這一知識去解決實際問題而把什么數量按什么比進行分配則往往是很大一部分學生感覺比較困難的因此將其作為難點主要將采用“演示分析討論”的方式來突出重點突破難點五、教法和學法推廣素質教育的主渠道在于我們的課堂教學如何把學生由被動聽變為主動參與關鍵在于要打破傳統的灌輸式教學模式因此我們要樹立起尊重學生相信學生放手讓學生主動學習的觀念針對這種教學思想本節課的教學我要注意以下幾個問題：首先要營造一個愉快、和諧、民主的課堂氣氛應該通過老師的語言、動作、表情傳遞給學生一種親切、鼓勵、信任的情感意識形成和諧的課堂氛圍從而有效地引導學生主動學習體現學生學習的主體地位其次是要調動

4、學生學習的主動性激發學習興趣第三這一節課我采取了多媒體教學我認真用制作了課件把抽象的數學以動態、簡單的動畫出示在學生的面前有利于學生理解問題和解決問題比如在分析例題時我用動畫演示了稀釋液的配制過程并對濃縮液和水及稀釋液之間的數量關系進行直觀分析加深學生對按比分配問題的理解第四就是指導觀察分析培養思考能力讓學生帶著教師給出的問題邊自學邊思考達到學有所思學有所獲的目的這樣可以做到既讓學生學習又讓學生的能力得到培養第五就是重視應用正所謂“學以致用”這樣既可以檢驗學生的學習情況又可以鞏固學生在本節課所學的知識可謂一舉兩得六、教學程序（一）、知識鋪墊問題引入1 、知識鋪墊： “求一個數的幾分之幾是多少”

5、根據本班總人數為 30 人女生占三分之一男生占三分之二求男女生各有多少人并把得數用比的知識或分數的知識說一句話2 、問題引入：在實際情境中理解按比分配男生 8 人女生 16 人將 48 個卡片平均分成兩份分給男生組和女生組這樣分合理那怎樣分才合理這樣安排目的是把握新舊知識和連接點通過平均分引出按比分有利于學生掌握知識的發展變化與延伸為分散難點起著積極的遷移作用（二）、交流探索掌握方法1 、提出關于配制稀釋液的實際問題引導學生理解“稀釋液”的意思2 、出示例 2 在情境中理解按比例分配首先在學生理解題意的基礎上引導學生收集數學信息然后利用課件演示稀釋液配制過程幫助理解題意及掌握分配問題的結構特點

6、接下來引導學生分析題中數量關系：這道題配制的按照什么來配制重點理解“按 1：4 配制”再接下來鼓勵小組合作嘗試多種方法解答教師進行指導重點理解按比分配的方法最后提示學生進行檢驗培養學生自覺檢驗的習慣3 、小結：按比分配的應用題有什么結構特點怎樣解答這樣的應用題這樣設計為學生提供自主探索的空間一般學生總有自己不同的想法所以在教學中可以靈活地依據提出的方法調換教學順序并引導學生掌握兩種不同的結題方法安排學生的小組討論方式能使學生一開始就暢所欲言把幾種不同思路比較和聯系起來在理解的基礎上才能更好的掌握方法并注意培養學生的檢驗能力（三）、多層訓練形成技能練習是數學課堂教學一個重要環節我設計的練習題力求

7、做到從易到難由淺入深有層次有坡度新舊知識融合恰當形成技能技巧開拓思維發展能力達到練習的預期目的1 、基礎練習解決課前分卡片時產生的問題這個練習用來分散難點促使知識結構的內化2 、對應性練習出示練習第 1 題：與例題比較得出各部分數量之間沒用比而是用實際數量表示采用講練結合的形式鞏固所學知識讓學生在學習新知之后即時得到鞏固3 、對比性練習出示練習第 2 題：比較分析題中出現三個數量不同于其他練習這道練習旨在加強對比提高學生分析和綜合運用知識的能力（四）、拓展延伸課件出示并介紹“黃金比”鼓勵感興趣的同學可以課外自己去收集有關的資料這樣設計可以使學生感受到數學與生活的密切聯系激發學生學習數學的興趣（五）、全課總結你學會了什么知識掌握了些方法這樣做既檢驗了效果又體現了課堂教學的整體性從而培養學生的概括和口頭表達能力總之為了更好的實現本節