1、數(shù)學(xué)樂園說課稿一、教材分析義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊中實踐活動 “數(shù)學(xué)樂園” 是根據(jù)學(xué)生的年齡特點聯(lián)系學(xué)生的生活實際設(shè)計的一種數(shù)學(xué)實踐活動情境其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、 “送信游戲”等學(xué)生在活動中可以進一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣基于以上分析確定了以下教學(xué)目標：1 進一步掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義2 了解同一問題可以有不同的解決方法培養(yǎng)有條理地進行思考的能力3 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣二、學(xué)生分析學(xué)生認識了 010 并

2、掌握了 10 以內(nèi)的加減法后已具備了解決一些簡單實際問題的能力但由于日常教學(xué)中班上的人數(shù)較多活動空間有限組織起來也較困難如何創(chuàng)造性地使用教材以便全班同學(xué)都能在有限的時間和空間內(nèi)主動、 有序、愉快地參與到各個活動中來是本節(jié)課急需解決的一個問題三、設(shè)計理念未來的社會既需要學(xué)生具有獲取知識的能力也需要學(xué)生具有應(yīng)用知識的能力而知識也只有在能夠應(yīng)用時才具有生命力才是活的知識為此我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)班上的實際情況設(shè)計了幾個貼近學(xué)生生活的實踐活動四、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入實踐活動課1 、課件展示“數(shù)學(xué)樂園”全景圖師：同學(xué)們你們喜歡做游戲今天老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂園”做游戲你們想不想?yún)⒓?

3、、師板書課題：數(shù)學(xué)樂園3 、用獎“數(shù)字之星”的方法激勵學(xué)生多發(fā)言、多動腦（二）活動 1：走迷宮游戲（1）復(fù)習(xí)對 010 各數(shù)的認識說數(shù)字：學(xué)生說出通過這段時間學(xué)習(xí)認識的數(shù)字 010 教師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片每張卡片上有一個娃娃頭用數(shù)字：引導(dǎo)學(xué)生用黑板上的一個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話找數(shù)字：啟發(fā)學(xué)生找找生活中有些地方用到了“數(shù)字娃娃”體會數(shù)字的重要性并邀請“數(shù)字娃娃”一塊兒做游戲排數(shù)字：啟發(fā)學(xué)生按一定的順序給“數(shù)字娃娃”排隊點一個學(xué)生在黑板上排其他學(xué)生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考不同的擺法（ 2）故事引入“走迷宮”活動（出示小黑板）教師以一個小白兔迷路的故事導(dǎo)入：一天小白兔出去

4、玩走著走著突然迷路了這辦呀它給媽媽打電話：“媽媽我迷路了辦才好呀”媽媽聽了點了點頭說： “孩子你長大了自己的事情應(yīng)該自己去做只要你按 1、2、3、4的順序走到 9 就一定能回家的”于是聰明的小白兔按媽媽的話去做終于回家了同學(xué)們你們知道小白兔可能是怎樣走的（ 3）學(xué)生獨立走迷宮幫助小白兔找家讓四個學(xué)生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線其他學(xué)生在課本上畫出小白兔回家的路線（4）比比誰想得多進行評價獎勵（5）找規(guī)律：教師引導(dǎo)學(xué)生找其中的規(guī)律如“從 1 走到 2 有幾種方法”“從左邊的 2 走到 3 有幾種走法”引導(dǎo)學(xué)生有條理地進行思考并作為課后的作業(yè)鼓勵學(xué)生合作完成（三）活動 2：對口令游戲

5、1 、（放快節(jié)奏鼓點音樂） 師生對口令如師說 “我出 3”生答“我出 5”復(fù)習(xí)數(shù)的組成2 、同桌互對口令復(fù)習(xí)數(shù)的組成（四）活動 3：送信游戲?qū)W生按四人小組的位置坐好每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數(shù)字的信封然后請學(xué)生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進信封請其中一組學(xué)生上臺演示完成之后評價找對的學(xué)生表揚自己（五）活動 4：起立游戲1 、報數(shù)：請兩豎行學(xué)生從前往后從后往前報數(shù)2 、數(shù)數(shù)排第幾： 讓每位同學(xué)通過數(shù)數(shù)和思考對自己在班上的位置都有一個正確的定位3 、起立拍手游戲：教師點到從前（后）數(shù)第幾位學(xué)生該豎行該生就起立拍一下手之后讓學(xué)生練習(xí)從左數(shù)、 從右數(shù)使學(xué)生進一步感知前后左右等空間的方向并注意讓學(xué)生區(qū)分幾個和第幾個這兩個易混的概念（六）活動 5：投擲游戲布置好游戲場地教師點幾位學(xué)生按規(guī)則向簍里投球共 10 個球看能投進幾個同時請一位學(xué)生當評判員用圓片貼在黑板上表示投進球的數(shù)量之后請其他學(xué)生當 “小記者” 報道幾位學(xué)生的投球成績并進行比較其間還讓學(xué)生說說有幾個球沒投進并說出自己的算法（七）課堂小結(jié)師：今天我們一塊兒到“數(shù)學(xué)