1、社會生活的變化一、說設計理念：“不激發學生的學習熱情而想要硬塞的老師，不過是在錘打冰冷的鐵。 ”美國學者賀拉斯曼的這句名言鞭撻了灌輸教學模式，也向我們昭示：必須改進教學方法，讓學生充滿熱情、自覺主動地投入學習才能取得良好效果。教材內容是有限的，如何讓學生的思維向教材之外擴展，如何改變常規教學思路，充分挖掘學生的潛能，讓學生的思維和表現“活”起來，是我本節課教學設計的出發點。二、說教材：社會生活的變化是人教版新課程標準實驗教科書中國歷史八年級上冊第六單元第 20 課的教學內容。本課以近代西方工業社會文明向中國社會發散其巨大影響，促使中國人民物質生活、精神文化生活乃至社會習俗都發生著深刻變化為基本

2、線索，從交通通訊、文化生活及社會習俗三個方面講述了清末民初，隨著外國資本主義侵略的步步深入，中國由傳統社會逐漸向近代社會轉型的過程中社會生活的變遷，展示著社會生活隨著時代潮流進步的特點。 同時本課內容又與新中國成立后人們社會生活的變化緊密相關，所以本課在教學中具有承上啟下的作用。三、說學生：八年級學生，正處在形象思維向抽象思維的過渡階段。而這一課的教學內容與人們的現實生活聯系密切，學生很容易直觀感受，讓學生大量的收集相關的圖片、視頻片段，可以增加學生的感性認識，大大激發學生學習的興趣，提高教學的效果，并使學生們認識到歷史來源于生活，生活見證歷史。但學生往往對近代社會生活的變化僅知其然，而不知其

3、所以然。對此， 我們可以利用學生的好奇心與感性認識，引導他們透過近代社會生活的變遷，感知近代中國與世界的差距，在逐步形成的強烈反差中引發學生的深刻思考，同時也把近代屈辱的歷史回歸到本質的生活中。本課涉及的變遷范圍較廣，考慮到學生的知識儲備不夠，應該在課前布置學生利用多種途徑獲取這種變化的種種表象，這樣才不會形成以教師一言堂的局面。四、說教學目標：（ 一）知識能力目標：掌握火車和輪船、有線電報、照相和電影、新聞報紙和出版事業等在中國的出現及辛亥革命后社會習俗的變化。（二）過程與方法目標：1 通過小組合作學習培養學生的自主學習能力、小組合作意識、創新能力。2通過學習成果匯報、歷史短劇表演等環節，培

4、養學生表達能力、溝通的能力和方案策劃能力。3通過近代社會生活同古代、現代的比較，培養學生的歷史比較能力。（三）情感、態度、價值觀目標：1 認識火車輪船的傳入對中國社會的影響：認識西方工業文明的傳入使中國社會生活變得豐富多彩，但這是以中華民族淪為半殖民地半封建社會為代價的。2 認識工業文明的傳入改造中國社會的物質文明的同時，促進中國社會的文化生活和社會習俗的變化。3認識辛亥革命對中國社會的封建習俗觀念的改造作用，它是歷史的進步。4認識物質文明的變化是最根本的變化，引起精神領域的變化。五、說重點難點：本課包括三個子目：一是“近代交通通訊在中國的出現”，二是“文化生活的變遷”，三是“社會習俗的變化”

5、， 基于以上的分析，這三個子目都是本課的教學重點。如何在教學中不生搬硬套，而是潛移默化的讓學生形成物質決定意識，經濟基礎決定上層建筑的唯物史觀是本課的教學難點。六、說教法學法本課內容貼近于學生生活實際，資料容易收集，趣味性強，因此課前教師在幫助學生理清教材基本線索的同時，將學生分為交通、通訊、文化生活及社會習俗四個組，分頭收集資料， 以鍛煉學生收集整理資料的能力，培育學生的小組合作意識。課上每組選派一名同學進行展示，組織學生進行分析、比較、 歸納， 以充分發揮學生學習的主動性、積極性和參與性。指導學生自主編排歷史短劇來深刻體會近代社會生活變化的層面以及對近代進步思想的更深思索。七、說教學流程:

6、（ 一 ）課前準備：1 提前一周下發活動預案。2學生分組。3成果審核。在學生準備的過程中，老師著眼于三個方面給予指導：調動成員間的交流、合作。指導學生整合信息，從材料中的有效信息中得出結論。指導學生如何采取新穎、生動、有效的方式進行學習成果匯報。引導學生掌握“史論結合，論從史出”的歷史學習方法；培養學生方案策劃能力、合作意識和思維創新能力。（二）課堂展示： 故事導入，創設情境播放近代電影傳入中國時，人們既感到新奇，又感到恐懼的視頻，引起學生興趣，認真傾聽，思緒追隨老師進入課堂學習。 交流展示，成果共享請四個小組代表上臺展示講解收集的圖文資料，教師給予評價并進行相應的補充。第一組交通工具組的同學

7、在老師的指導下，收集到轎子、獨輪車、馬車、快船等近 代之前的交通工具；中國第一艘輪船“黃鵠”號、早期火車、中國第一輛進口汽車、上海第一輛有軌電車、馮如設計的飛機等近代交通工具圖片。通過對比研究，學生們發現：新式交通工具主要以蒸汽機或內燃機、電力為動力，而中國傳統交通工具主要靠畜力、水力、 風力、人力等自然力。交通工具的變化一方面便利了交通運輸、經濟文化交流、商品經濟發展。另一方面，火車、輪船等近代交通工具是伴隨著列強的侵略引入中國的, 它們的出現“便利于外國列強對中國的進一步掠奪”。從而認識到近代在經濟發展、社會進步的同時是以淪為半殖民地社會為代價的。第二組、第三組、第四組也分別派代表進行展示

8、。第四組同學還在老師的幫助下，自主編排歷史短劇剪辮子的風波，通過選定角色、設計人物對白、推敲人物動作、引導觀察思索等一系列教學過程，逐步使學生深刻體驗辛亥革命前后習俗、禮節和稱謂等變化，并從中體會變化的意義。老師可補充播放孫中山論中山裝的含義的視頻，指出中山裝一方面反映了近代中國人對民主的不懈追求，同時也承載和擔當了一種革命精神，它凝聚了中華民族一個半多世紀的不懈抗爭，記錄下了中國共產黨人慷慨悲歌和奮斗歷程，彰顯了中華民族勤勞、創新、嚴謹、自信、威嚴的偉大品格。新中國的歷代領袖參加共和國慶典時都要穿中山裝。通過四組學生的研究展示，使學生自然生成認識：科學技術使社會進步、生活變化。同時在教師的引

9、導下，歸納出近代社會生活變化的特點和趨勢。 合作探究，思想升華（1）近代中國社會生活發生變化的原因是什么？我采用講解法突破此教學難點，火車、輪船是工業革命的產物；有線電報、照相和電影等則是第二次工業革命的產物，這些變化都是隨著列強對中國的不斷侵略而出現的；而社會習俗的變化主要是在辛亥革命之后出現的。引導學生歸納出變化的原因為：西方工業文明的傳入辛亥革命的沖擊。（2）如何評價近代中國社會生活的變化？學生通過對中國近代之前和近代社會生活進行比較，可以總結出這些變化代表了社會進步的方向，這是其進步性。為了讓學生認識到近代中國社會生活變化的局限性，我節選了老舍先生茶館的一段文字（略）。通過簡短的兩句話

10、及課本內容，學生很快就歸納出近代中國社會生活變化的局限性變化是有限的， 很多變化只是出現在大城市中，廣大農村變化沒有這么大。傳統的習慣勢力是很難在短時間內完全改變的。然后， 老師指出對近代中國社會生活變化的評價為：變化有限，且以中華民族淪入半殖民地半封建社會的災難深淵為代價；但這些變化卻代表了社會進步的方向。 歸納總結, 拓展提升教師結合本課的板書進行總結。（三）課堂鞏固：讓學生結合課本完成近代社會生活的變化情況一覽表，強化重點，達到能力與知識雙豐收。（四）課后延伸：將課前分組研究的課題和探究問題進行整理，以“近代以來社會生活的變遷”為主題 , 制作一份歷史手抄報，優秀作品上傳到網站。讓學生可

11、以在網上欣賞有自己屬名的作品，享受成功的喜悅。八、說教學反思通過本課的教學我認識到：歷史是有生命的，學生學習歷史，不是通過老師的單一傳授就能獲得的，老師要放手讓學生自主探究，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂中提高自己的水平，從而達到預期的教學效果。中國書法藝術說課教案今天我要說課的題目是中國書法藝術，下面我將從教材分析、教學方法、教學過程、課堂評價四個方面對這堂課進行設計。一、教材分析：本節課講的是中國書法藝術主要是為了提高學生對書法基礎知識的掌握，讓學生開始對書法的入門學習有一定了解。書法作為中國特有的一門線條藝術，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國人民

12、勤勞智慧的結晶，是舉世公認的藝術奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產生到形成文字的書寫體系，幾經變革創造了多種體式的書寫藝術。1、教學目標：使學生了解書法的發展史概況和特點及書法的總體情況，通過分析代表作 品，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習。2、教學重點與難點：（一）教學重點了解中國書法的基礎知識，掌握其基本特點，進行大量的書法練習。（二）教學難點：如何感受、認識書法作品中的線條美、結構美、氣韻美。3、教具準備：粉筆，鋼筆，書寫紙等。4、課時：一課時二、教學方法：要讓學生在教學過程中有所收獲，并達到一定的教學目標，在本節課的教學中，我將采用欣賞法、講授法、

13、練習法來設計本節課。（ 1） 欣賞法：通過幻燈片讓學生欣賞大量優秀的書法作品，使學生對書法產生濃厚的興趣。（ 2） 講授法：講解書法文字的發展簡史，和形式特征，讓學生對書法作進一步的了解和認識，通過對書法理論的了解，更深刻的認識書法，從而為以后的書法練習作重要鋪墊?。?3） 練習法：為了使學生充分了解、認識書法名家名作的書法功底和技巧，請學生進行局部臨摹練習。三、教學過程：（一）組織教學讓學生準備好上課用的工具，如鋼筆，書與紙等;做好上課準備，以便在以下的教學過程中有一個良好的學習氣氛。（二）引入新課，通過對上節課所學知識的總結，讓學生認識到學習書法的意義和重要性?。ㄈ┲v授新課1、在講授新課

14、之前，通過大量幻燈片讓學生欣賞一些優秀的書法作品，使學生對書法產生濃厚的興趣。2、講解書法文字的發展簡史和形式特征，讓學生對書法作品進一步的了解和認識通過對書法理論的了解，更深刻的認識書法，從而為以后的書法練習作重要鋪墊！A 書法文字發展簡史：古文字系統 鐘鼎文 篆書早在 5000 年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫術的原始文字“甲骨文 ”；到了夏商周時期，由于生產力的發展，人們掌握了金屬的治煉技術，便在金屬器皿上鑄上當時的一些天文，歷法等情況，這就是“鐘鼎文 ”（又名金文）；秦統一全國以后為了方便政治、經濟、文化的交流，便將各國紛雜的文字統一為“秦篆

15、 ”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請學生討論這幾種字體的特點？）古文字是一種以象形為主的字體。今文字系統隸書 草書 行書 楷書到了秦末、漢初這一時期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種情況下產生了，隸書另一層意思是平民使用，同時還出現了一種草寫的章草（獨草），這時筆墨紙都已出現，對書法的獨立創作起到了積極的推動作用?？癫菰谖簳x出現，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉出現，唐朝達到頂峰，著名的書法家有歐陽詢、顏真卿、柳公權。（請學生談一下對今文字是怎樣理解的？），教師進行歸納：它們的共同特點是已經擺脫了象形走向抽象化。

16、B 主要書體的形式特征古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時期，故字形錯落有致辭，純古可愛，目前發現的總共有3000多字，可認識的約1800字。金文，處在文明的發展初期，線條樸實質感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰國時期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年，秦篆是一種 嚴謹刻板的純實用性的字體，藝術價值很小。今文字：隸書是在秦篆嚴謹的壓抑下出現的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例張遷碑結構方正，四周平穩，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范，章草是在隸書基礎上更藝術化，實用化的字體，索靖急就章便是這種字體的代表作，字字獨立，高古凝重，楷書有兩大部分構成：魏碑、唐楷魏碑是北魏時

17、期優秀書法作品的統稱。鄭文公碑和始平公造像是這一時期的代表，前者氣勢縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；唐楷中的醴泉銘法度森嚴、遒勁雄強，渾穆古拙、渾厚剛健，神策軍碑精練蒼勁、風神整峻、法度謹嚴，以上三種書體分別代表了唐楷三個時期的不同特點。蘭亭序和洛神賦作者分別是晉代王羲之、王獻之父子是中國書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。他們都是不拘泥于傳統的章法和技能，對后世學書者產生了深遠的影響；明代文征明的書法文雅自如，現代書家沈尹默在繼承傳統書法方面起到了不可魔滅的作用。3、欣賞要點：先找幾位同學說一下自己評價書法作品的標準或原則是什么？或如何來欣賞一幅書法作品？學生談完后，對他們的觀點進行歸納總結。然后自己要談一下自己的觀點：書法藝術的欣賞活動，有著不同于其它藝術門類的特征，欣賞書法傷口不可能獲得相對直接的印象、辨識與教益，也不可能單純為了使學生辨識書寫的內容，去探討言詞語匯上的優劣。進而得出：書法主要是通過對抽象的點畫線條、結構形態和章法布局等有 情趣意味 的形式，從客觀物象各種美的 體態，安致這些獨有的特性中，使人們在欣賞時得到精神上