1、l小學語文四年級下冊字詞句復習要點小學語文四年級下冊字詞句復習要點 v（一）復習的目的要明確。（一）復習的目的要明確。 v（二）復習的目標要有發展性。（二）復習的目標要有發展性。v1.復習要幫助學生補漏解惑。復習要幫助學生補漏解惑。 v2.復習要幫助學生完善知識結構。復習要幫助學生完善知識結構。 v3.復習要使學生復習要使學生“溫故而知新溫故而知新”。 v4.復習就是將學過的知識進行回顧、歸納、總復習就是將學過的知識進行回顧、歸納、總結、鞏固，從而達到加深理解，系統吸收、結、鞏固，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用。靈活運用。 v（一）在制定復習計劃之前，要做到一）在制定復習計劃之前，要做到

2、“兩學習兩學習兩理解一分析兩理解一分析” v一是學習一是學習課程標準課程標準。理解其中的每一項標。理解其中的每一項標準、尺度、重難點。準、尺度、重難點。 v二是學習教材及教師用書。理解作者的編排意二是學習教材及教師用書。理解作者的編排意圖，每一項知識與新課標的關系。圖，每一項知識與新課標的關系。v一分析：分析學生的學情，依據學生實際。一分析：分析學生的學情，依據學生實際。 v（二）制定復習計劃可分為先系統復習后歸類（二）制定復習計劃可分為先系統復習后歸類復習。復習。 三、擬定復習要點三、擬定復習要點v（一）深鉆新課標，明確復習重點一）深鉆新課標，明確復習重點v 課標第二學段要求：課標第二學段要

3、求：v1.對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。v2.積累認識常用漢字積累認識常用漢字2500個左右，其中個左右，其中1600個左右會寫。個左右會寫。v3.有初步的獨立識字能力，會運用有初步的獨立識字能力，會運用音序音序查字法和查字法和部首部首查字法查字查字法查字典、詞典。典、詞典。v4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔規范、端正、整潔。用毛。用毛筆臨摹正楷字帖。筆臨摹正楷字帖。v5.能能聯系上下文聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句關鍵詞句表達情表達情意的作

4、用。能借助字典、詞典和意的作用。能借助字典、詞典和生活積累生活積累，理解生詞的意義。，理解生詞的意義。v6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號引號的一般用法。的一般用法。v7.積累課文中的優美積累課文中的優美詞語詞語、精彩、精彩句段句段。 教師用書教師用書要達到的主要目標：要達到的主要目標：v1.識字識字200個，會寫個，會寫200個，養成主動識字個，養成主動識字的習慣。的習慣。v2.會使用會使用字典、詞典字典、詞典，有獨立識字的能力。，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字能用鋼筆熟練書寫正楷字

5、，用毛筆臨摹字帖。帖。v3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。文。v4.體會課文中體會課文中關鍵詞句關鍵詞句表達情意的作用。表達情意的作用。v識字、寫字是貫穿識字、寫字是貫穿整個小學階段整個小學階段的重要任的重要任務，它是閱讀、寫作的基礎。務，它是閱讀、寫作的基礎。 v（二）識字、寫字（二）識字、寫字v1.要求認識的生字。我認為只要要求認識的生字。我認為只要能在不同的語言環境中認識即可。能在不同的語言環境中認識即可。對于難認的字老師應重點提出，對于難認的字老師應重點提出，讓學生過關。讓學生過關。教師用書教師用書上面上面每篇課文幾乎都提到難讀的字，每篇課

6、文幾乎都提到難讀的字，應作為復習的重點?？稍O置成選應作為復習的重點?？稍O置成選擇正確的讀音的練習題。擇正確的讀音的練習題。識字：識字：v難讀的字：難讀的字：v 第一單元第一單元v諳（諳（n yn） 皚（皚（i） 緞（緞（dun） 鞍（鞍（n） 延（延（yn）v翡（翡（fi） 兀（兀（w） 螺（螺（lu） 臀（臀（tn din） v額（額（） 濺（濺（jin zn）v第二單元第二單元v寐（寐（mi） 饋（饋（ku） 撥（撥（b） 津（津（jn） 賺（賺（zhun）v簽（簽（qin） 例（例（l） 堪（堪（kn） 捶（捶（chu） 瘦（瘦（shu su）v第三單元第三單元 蠢（蠢（chn） 吁（吁

7、（x） 乃（乃（ni） 畝（畝（m mng） 蝙（蝙（bin） 礙（礙（i） 壤（壤（rng） 翼（翼（y） 第四單元第四單元 擰（擰（nng） 冀（冀（j） 絮（絮（x） 黝（黝（yu） 柩（柩（ji） 弋（弋（y） 檻（檻（kn）寫字寫字v要求會寫的要求會寫的200個生字一定要學生做到個生字一定要學生做到“四四會會”會讀、會寫、會理解、會運用。人人會讀、會寫、會理解、會運用。人人過關。過關。v特別是容易寫錯的字，必須專門提出來讓特別是容易寫錯的字，必須專門提出來讓學生反復書寫。學生反復書寫。v瀾瀾 臀臀 擦擦 蜓蜓 蜒蜒 德德 尊尊 堪堪 瘦瘦 喉喉 捶捶 啄啄 帽帽 愚愚 礙礙 喂喂 滾

8、滾 毀毀 瞬瞬 瞧瞧 率率 塞塞 釋釋 港港 壺壺 刺刺 蔡蔡 佩佩 饒饒 膝膝 多音字。本冊用方括號標注的多音字有多音字。本冊用方括號標注的多音字有30個，其中個，其中“重、扎、吁、彈重、扎、吁、彈”出現兩次。要求學生能用多音字出現兩次。要求學生能用多音字組詞；能選擇正確的讀音；能劃去不正確的讀音。對組詞；能選擇正確的讀音；能劃去不正確的讀音。對于學困生要求能熟讀成誦。于學困生要求能熟讀成誦。形近字?？荚囆问綖榻M詞，復習要求會寫的生字中形近字?？荚囆问綖榻M詞，復習要求會寫的生字中與本冊或以前學過的字形相近字組詞?？勺寣W生自己與本冊或以前學過的字形相近字組詞。可讓學生自己找，老師補充。找，老師

9、補充。多義字。也在會寫的字中挑選，考試選義項。多義字。也在會寫的字中挑選，考試選義項。查字典。根據學段要求，能用音序和部首查字典，查字典。根據學段要求，能用音序和部首查字典，所查字應該選會寫字中帶有共通性的漢字。如：瘦、所查字應該選會寫字中帶有共通性的漢字。如：瘦、姨姨（三）詞語（三）詞語v要求要求“讀讀寫寫讀讀寫寫”的詞語，可采取課前預習，上課前的詞語，可采取課前預習，上課前5分分鐘聽寫，也可在小組內聽寫、互改。做到人人過關。鐘聽寫，也可在小組內聽寫、互改。做到人人過關。v日積月累的成語和課文中出現的常用成語，要求學生能背日積月累的成語和課文中出現的常用成語，要求學生能背誦、默寫。并能按要求

10、補充成語。能根據意思補充成語。誦、默寫。并能按要求補充成語。能根據意思補充成語。v新詞的理解：教給方法。最好是聯系上下文理解詞語。本新詞的理解：教給方法。最好是聯系上下文理解詞語。本文指文指v能寫出能寫出AABB、ABB、ABAB、AABC、ABCC、ABAC以及帶有數字的四字詞語、含有反義詞的詞語等形式的詞語。以及帶有數字的四字詞語、含有反義詞的詞語等形式的詞語。v詞語的復習要強調詞語的理解和運用，并注意積累。通過復詞語的復習要強調詞語的理解和運用，并注意積累。通過復習，進一步掌握理解詞語的方法，提高運用詞語的能力（如習，進一步掌握理解詞語的方法，提高運用詞語的能力（如造句）。造句）。（四）

11、句子（四）句子 v以積累為主。包括課內外古詩、名以積累為主。包括課內外古詩、名言警句、對聯、歇后語、諺語等的積言警句、對聯、歇后語、諺語等的積累；詩歌和名篇作者的積累。必背，累；詩歌和名篇作者的積累。必背，必默，人人過關?？砂讶蝿辗纸饨o小必默，人人過關?？砂讶蝿辗纸饨o小組或干部同學。老師只安排好時間和組或干部同學。老師只安排好時間和內容即可。內容即可。v課后要求抄寫的句子的積累。很多課后要求抄寫的句子的積累。很多篇目涉及到抄寫，一定要抄，還得熟篇目涉及到抄寫，一定要抄，還得熟讀。讀。 （四）句子（四）句子 v對含義深刻的句子的理解和體會：（對含義深刻的句子的理解和體會：（3課、課、5課、課、7

12、課、課、9課、課、13課、課、15課、課、17課、課、19課、課、25課、課、27課、課、29課、課、31課）此外課）此外96頁我的發現專頁我的發現專門講理解句子的方法。有的課文后面的練習題門講理解句子的方法。有的課文后面的練習題直接告訴了理解句子的方法：如直接告訴了理解句子的方法：如“結合課文和結合課文和具體事例具體事例”“”“結合課文和生活實際結合課文和生活實際”“”“聯系上聯系上下文下文”等。復習時不一定面面俱到，抓住典型等。復習時不一定面面俱到，抓住典型句子，教給學生方法，讓學生在具體語言環境句子，教給學生方法，讓學生在具體語言環境中能自己說出句子意思。中能自己說出句子意思。v另外，略

13、讀課文也有要求談句子的體會。可用另外，略讀課文也有要求談句子的體會?？捎糜趶土晻r讓學生獨立說說。于復習時讓學生獨立說說。（四）句子（四）句子v對古詩句的理解：課后練習題必背，對古詩句的理解：課后練習題必背，“日積月累日積月累”中的古詩句要了解意思，考根據意思寫古詩句。中的古詩句要了解意思，考根據意思寫古詩句。v修辭手法的運用：修辭手法的運用：v排比句：排比句：第一課、第七課都有，在第一課、第七課都有，在語文園地一語文園地一中中“我的發現我的發現”專門讓學生體會排比句的用法和作用；專門讓學生體會排比句的用法和作用；v擬人句：擬人句：103頁有兩句，頁有兩句，117頁頁“我的發現我的發現”專門講專

14、門講擬人句；擬人句；v比喻句：比喻句：79頁頁“我的發現我的發現”四個比喻句，講了不同的四個比喻句，講了不同的比喻句表達的情感不一樣。除了掌握以上幾種修辭外，比喻句表達的情感不一樣。除了掌握以上幾種修辭外，還要復習夸張、反問等修辭手法。還要復習夸張、反問等修辭手法。（四）句子（四）句子v關聯詞的使用：重視幾種常用復句關聯詞的使用：重視幾種常用復句的復習。選關聯詞填空；判斷含有關的復習。選關聯詞填空；判斷含有關聯詞句子的正誤等。聯詞句子的正誤等。v句子的改寫：句子的改寫：“把字句把字句”和和“被字被字句句”；疑問句和肯定句；反問句和陳；疑問句和肯定句；反問句和陳述句等。述句等。v（五）標點符號：

15、常用的標點符號（五）標點符號：常用的標點符號（以本年級段應該掌握的標點符號為（以本年級段應該掌握的標點符號為重點，還有一些重點課文中的標點符重點，還有一些重點課文中的標點符號的使用），特別重視號的使用），特別重視136頁引號的用頁引號的用法。法。復習做到復習做到“五步五步”v第一步，自主回憶、聯想再現。第一步，自主回憶、聯想再現。v第二步，引導歸類、溝通聯系。第二步，引導歸類、溝通聯系。v第三步，補充強調、完善認知。第三步，補充強調、完善認知。v第四步，當堂訓練、鞏固強化。第四步，當堂訓練、鞏固強化。v第五步，及時反饋、矯正補償。第五步，及時反饋、矯正補償。復習要突出復習要突出“四新四新”v一

16、是觀點新，即頭緒減化，加強綜合，引導學生積累語言，一是觀點新，即頭緒減化，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養。感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養。 v二是理念新，即以知識與能力、過程與方法，情感、態度、二是理念新，即以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為中心，以識字寫字、閱讀、習作、口語價值觀三個維度為中心，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為目標，組織復習內容。交際和語文實踐為目標，組織復習內容。v三是內容新，即根據課標、教師用書、教材，認真總結歸三是內容新，即根據課標、教師用書、教材，認真總結歸納知識點，合理整合，適當拓展。納知識點，合理整合，適當拓展。 v 四是方法新，即對教材的疑難心中有數，對學生的學情四是方法新，即對教材的疑難心中有數，對學生的學情了如指掌，從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導了如指掌，從學生已有知識基礎出