1、人教精通版英語精品資料(精修版)Lesson35教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析Just talk本部分通過凱特兄妹和媽媽逛水果超市的場景，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言What arethese? The，re longans. What are those? They '通遠(yuǎn)誰也之間、生生之間在水果超市購買水果等活動，激勵學(xué)生主動感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，引導(dǎo)學(xué)生能夠運用 Can I have some grapes? Can we have some longans and lychees? Are they longans, too?等句型提出請求、進(jìn)行詢問，在真實語境中進(jìn)行交際，養(yǎng)成有禮貌的好

2、品質(zhì)。主要目標(biāo)語言：What are these? They re longans.What are those? They re lychees.二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備longan， lychee 的生詞卡片、實物和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2. 準(zhǔn)備各種水果圖和幾組超市的貨架圖，請學(xué)生獎勵給表現(xiàn)出色的伙伴，力求每位學(xué)生人手一張。3. 準(zhǔn)備教學(xué)音頻、教學(xué)課件、迷你貨架和水果實物，用于創(chuàng)設(shè)情境，為趣味操練等活動提供幫助。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)1) 帶領(lǐng)學(xué)生演唱Do you like fruit? 在歌聲中迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)環(huán)境，在表演唱

3、中復(fù)習(xí)一些水果的名稱。2)給學(xué)生們展示a fruit shop,告訴大家我們的朋友Peter開了一家水果店，并將一些水果的小圖片展示給學(xué)生。如果學(xué)生積極參加活動，發(fā)音準(zhǔn)確，表演真實，將獲得水果圖片獎券，可以用來購買水果。T: Dear children, this is Peter uit sho p.sItfrwill open tomorrow. There are many fruit cards in my hand. They re so nice. Would you like to have one? If you do a good job in class, you can

4、get one, it s a coupon in his shop. Ready? Go!3) 同學(xué)們運用手邊提前準(zhǔn)備的一些水果來進(jìn)行一些針對所學(xué)句型的小組問答活動。教師可以獎勵表現(xiàn)出色的同組伙伴。如：51: What s this?52: It s a grapefruit.51: Can I have one?52: Sure. Is that a cherry?51: Yes, it is.52: Can I have one?53: Yes, Ill buy one for you.T: I like this fruit. Do you like fruit?Ss: Yes.T:

5、Can we have some fruits?S1: Yes. I llsboumye for you.T: Let s go to the fruit shop, OK?2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，自主表達(dá)。教師指向Peter的水果店，通過 What' s in the shop?問，引發(fā)學(xué)生思考在水果店 里都有什么水果，也引發(fā)了可以買些什么樣的水果這一思考。T: What s in the shop? Can you guess?S: There is a . There are .T: What can we have? If you

6、 want to know, try to ask like this, Can we have .?S: Can we have some .?2) 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生習(xí)得新知識。教師拿出龍眼和荔枝的小圖，將它們貼在水果店貨架里。指向距離近的一顆龍眼問：What' s this in English引導(dǎo)學(xué)生回答It s a longOn®行操練；指向距離遠(yuǎn)的 一顆荔枝問：What' s that in English?導(dǎo)學(xué)生回答It s a lychee®行操練。貼上更多的龍眼和荔枝，通過詢問數(shù)量，感知兩個名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音。T: How many longan

7、s (lychees) are there in the shop?S: There are ten longans in the shop. There are twenty lychees in the shop.T：(分別指著十顆龍眼和二十顆蕩枝)What are these in English?S: They re longans.T: What are those? Are they longans?S: No, they aren t. They re lychees.3) 創(chuàng)編說唱句子，感知語言并運用。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行說唱游戲的編演。如教師舉起龍眼或荔枝的圖，凡是得到龍眼或荔枝

8、小圖的同學(xué)立即起身和老師伴著節(jié)奏說唱。可以變換不同的水果，引導(dǎo)學(xué)生在更加愉悅的氛圍中進(jìn)一步感知運用新知。T: What are these ? What are these?Ss: They re longans. They re longans.T: What are those? What are those?T: Are they longans? Are they longans?Ss: No, they aren t. No, they aren t.T: Are they lychees? Are they lychees?Ss: Yes, they are. Yes, they

9、are.4) 運用視聽結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)對話。教師在荔枝和龍眼等水果畫面的基礎(chǔ)上再次呈現(xiàn)出水果店的全貌，引發(fā)學(xué)生思考：Peter的水果店里來了三個人，母親和孩子們在談?wù)撔┦裁础: Here s Pestefrui t shop. Look! Two children and their mother want to buy some fruits. What does the mother say? What do the children say? Let tsalk about it in fours.在學(xué)生自主表達(dá)的基礎(chǔ)上，教師引入Just talk內(nèi)容，組織學(xué)生通過視聽對話內(nèi)容、跟讀、

10、分組讀等方式模仿對話，進(jìn)行對話表演。5) 讓學(xué)生快速問答，鞏固新知識。教師組織學(xué)生4 人一組， 組員輪流快速變換手中的圖片、快速調(diào)整手中圖片的遠(yuǎn)近，在規(guī)定時間內(nèi)開展快速水果問答活動，看哪組問答的數(shù)量最多，質(zhì)量最好。如：51: What s this?52: It s a. What s that?S3: Its a . What are these?S4: They re . What are those?S1: They re.3. 趣味操練（Practice ）1: 運用“句子接龍”的游戲，操練語句。教師將一個水果樂園圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生，組織學(xué)生開展I say one sentence. Yo

11、u saytwo sentences. I say two sentences. You say three sentenced句子接龍活動。教師先與一個學(xué)生進(jìn)行示范，然后請學(xué)生六人一組開展活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力。如：T: （指著兩個椰子）These are coconuts.S1:（指著些椰子和草莓 ）These are coconuts .These are strawberries.S2:（指著椰子、草莓和櫻桃 ）These are coconuts. These are strawberries. These are cherries.S3:（指著椰子、草莓、櫻桃和梨）

12、These are coconuts. These are strawberries. These are cherries. These are pears.2: 競猜水果游戲，鞏固所學(xué)語言。將一些水果的剖面圖發(fā)給每個小組，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)展開問答競賽，并進(jìn)行過程展示（看哪組問答的內(nèi)容多，猜測的準(zhǔn)）。如：T: Look at the fruits. Can you ask and answer with them? Two minutes. Ready? Go!51: What are these?52: They re coconuts. Are they coconuts?53:

13、No, they re hami melons. What are those?54: They re cherries. What are those?55: They re lychees.56: Can we have some lychees?Ss: Sure.4. 語言運用（Language use）1） 創(chuàng)設(shè)情境，編演對話運用語言。場景設(shè)置： “教師也開了一個食品店， 歡迎各位的光臨。 ”學(xué)生們可以把剛得到 的水果小圖片當(dāng)做獎券，換購水果。根據(jù)這一情景引導(dǎo)學(xué)生在游戲中運用語言服務(wù)員怎么表達(dá)？顧客怎么買水果等Step 1:教師啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生來食品店購物。食品？Step 2:六人一組進(jìn)

14、行活動。Step 3:交流展示。語言支持：建議： What a . day! Let s go shopping. Can I help you?購物：(1)顧客：What are these /those? Can I have someand ？ Arethey ?How much are they? I ll take it / them.(2) 售貨員：What can I do for you? Can I help you?They re . Here you are .2) 讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作，自制食品店。情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們自己設(shè)計開設(shè)一個食品小超市。小組任務(wù)：各小組想象一下超市

15、是什么樣的，設(shè)計一幅名為“美食超市”圖。達(dá)成效果：(1) 六人一組積極思考，繪制超市圖，并把送給學(xué)生的小卡片貼在圖中。(2) 小組成員結(jié)合已學(xué)知識互問互答。(3) 每小組選派一、二名代表運用Lesson 31-35的目標(biāo)語言，以對話或語篇的形式介紹一些超市中的食物。5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學(xué)過程中的評價。(1) 教師可以將水果小圖片作為新的學(xué)習(xí)資源，與教學(xué)活動緊密結(jié)合在一起，通過句子接龍、設(shè)計食品超市等活動活用語言。教師可以組織學(xué)生們開展最佳口才獎、優(yōu)秀設(shè)計獎等。(2) 教師可以將發(fā)散學(xué)生思維的教學(xué)活動，如：水果剖面大競猜、猜猜水果店里的水果種類，創(chuàng)編說唱等活動與學(xué)生

16、自評和互評結(jié)合起來，評出最佳競猜獎、創(chuàng)意獎等。(3) 教師可以組織學(xué)生把自己小組設(shè)計的超市圖與其他小組進(jìn)行對比，利用不同的資源進(jìn)行“美食超市”英文介紹，教師評選出最佳小組等。(4) 組織學(xué)生，根據(jù)自己的課上表現(xiàn)，開展自評活動：評價目標(biāo)聽懂會說會寫(或會表演)我學(xué)會了 Lesson 35的水果類單詞。我學(xué)會了演唱歌曲、說唱小詩。我會和小伙”起編演關(guān)于食物的對話或短劇。我會創(chuàng)編并猜出食物、水果類的謎語等。2)指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評價。(1)觀察圖片，聽錄音然后排序標(biāo)號。考查學(xué)生聽力理解、識圖辨析能力。(2)觀察圖文，閱讀文段并將它們與相應(yīng)的水果圖片相連。考查學(xué)生閱讀理解、 識圖辨析能力。(3)閱讀思考文段，從右邊詞庫中選出正確的單詞完成對話。考查學(xué)生閱讀理解 和規(guī)范書寫的能力。6.拓展活動(Extended activities)1)學(xué)生可以查詢更多的食物類英文