1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載2019 年秋人教版小學(xué)語文四年級(jí)上作文教學(xué)計(jì)劃本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！含進(jìn)度安排一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力，掌握了寫作 文的方法，能寫三百字左右的。從整體來說，動(dòng)筆前 有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體 生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。幾個(gè)同學(xué) 有了較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，語言生動(dòng)活潑。

2、大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚， 有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。 他們不會(huì)觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有 很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對(duì)他們 來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知 道怎么寫。這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全 班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間， 使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。二、總體目標(biāo)：本冊(cè)習(xí)作”共安排了 8 8 課次。這 8 8 次習(xí)作，有 4 4次與口語交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4 4次小練筆。其特點(diǎn)是：1 1 在習(xí)作的類型上，兼顧的寫 實(shí)和寫本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、

3、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載想象。2 2,注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自 由。3 3,重視習(xí)作以后的交流和展示。4 4,注意引導(dǎo)學(xué) 生修改自己的習(xí)作。表達(dá) 以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、 體驗(yàn) 為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形 式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以 利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷 增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。1 1、 留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的 自信心。2 2、 學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫 出文從字順的短文。3 3、 能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞

4、句、標(biāo) 點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。4 4、 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作 文。5 5、 能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表 現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。6 6、 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作 的快樂。7 7、 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、三、提高習(xí)作水平措施：1 1、 堅(jiān)持每天一段話（字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚 即本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格 外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。2 2、 閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布 置片段寫作。3 3、 與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱 讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。4 4、 鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí) 寫作的方法5 5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表揚(yáng)。6 6、 強(qiáng)化面批，對(duì)寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān) 注；鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競 賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。7 7、 進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)， 懂得好是改出來的。