1、愛的教育教學設計中寧九小 祁芳教學目標1、讓學生在讀書指導活動中認識愛的教育這本書及其它有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂、閱讀的樂趣。2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想象能力。 3、在活動中對讀書筆記的書寫進行指導，讓學生養成讀課外書做讀書筆記的好習慣。教學過程一、導課引入主題1、師：愛是無私的，愛是博大的。是愛，使我們健康快樂的成長；是愛，給予了我們內心的溫暖。多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻一份愛，就多一份快樂。愛貫穿于每個人的生命中，愛母親，愛父親，愛弟弟，愛一切人；愛小

2、貓、小狗和一切小動物；愛星星，愛大海，愛大自然中的一切；愛祖國，愛人民，愛整個地球但是，怎么去愛呢？今天就讓我們走進意大利作家亞米契斯的作品愛的教育，親自去感受書中的親子之愛，師生之情，朋友之誼。2、課件出示不同版本的愛的教育。3、了解作者：課件出示走進作者。4、出示內容簡介。二、走進人物角色1、之前，老師推薦大家讀了愛的教育這本書，相信大家都有了一定的收獲，下面老師出幾道題和大家共享一下愛的教育，敢挑戰嗎？2、 那就讓我們進入愛的教育讀書知識競答中來吧！（1）愛的教育作者是（），他的國籍是（    ）。（2）學習成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是（

3、60;  ）。（3）（）為了救一年級的學生，腳被馬車碾斷了。（4）（）的家里來了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。（5）可憐又堅強的鐵匠之子是 （） 。（6）半夜起來幫爸爸抄寫封條的是（）。（7）愛的教育的主人公是，他的家庭成員有（           ）。（8）駝背奈里被人欺負時，是（）救了他。（9）（）從一個別人眼中的笨孩子變成了二等獎的獲得者。（10）生性活潑快樂的可萊諦愛穿（）色的褲子，戴一頂 （）皮帽，。3、書中哪些人物給你留下了深刻的

4、印象？為什么？三、引導靜讀文章現在我們一起來閱讀這本書中的一篇文章，題目就叫小抄寫員。請大家翻開這本書的目錄，找到小抄寫員的章節和頁數，靜靜地閱讀一遍，不要出聲，把心讀進字里行間，相信你一定會有所得。二、理清課文大意，搭建故事框架師：這篇文章主要寫了誰的一件什么事？同桌之間可以說一說。（小學生敘利奧長達四個月默默忍受父親誤解責怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養家。）三、探究故事情節，讀厚人物形象師：現在我們來討論：敘利奧、敘利奧的家庭、敘利奧的父親。師生交流：（教師板書：敘利奧家父親）1、說說敘利奧的家庭，生活在一個怎樣的家庭？學生體會家庭的清貧和和睦。引導認識：出生在這樣清貧的家庭，也許是不幸的，

5、有時候也是幸運的，因為“窮人的孩子早當家”。2、能說說敘利奧這個人嗎？一個詞，一句短句都可以，大家都來說一說。引導理解：可愛，聰明，懂事，成績優秀，有責任感，能為家人分憂，甘愿忍受家人的誤解。3、下面我們說說敘利奧的父親吧。很辛苦，很操勞，年紀大了，在鐵路工作，晚上還要加班，對子女要求嚴格，也很愛自己的孩子，尤其是敘利奧，寧可自己辛苦，也不愿占用兒子的一個鐘頭，為敘利奧的不用功而焦急、傷心、痛心、失望、冷漠、絕望。老師結合這個談話，課件出示一個句式：父親為敘利奧的不用功而（）。教師相機板書：焦急、傷心、痛心、失望、絕望。四、剖析主要矛盾，解讀父子情結師：為什么會產生這樣的矛盾？師生交流，板書歸

6、納：父子的矛盾的根源來自于父親的“望子成龍”，也來自于敘利奧的“持家心切”，敘利奧偷偷地去幫助父親，幫他抄寫簽條，卻換來了父親的責罵。面對這個矛盾，我們不妨來說幾個“假如”。你可以先對敘利奧來幾個假設，假如怎么樣，矛盾就不會發生了。學生討論：假如敘利奧聽父親的話，只管學習，不去抄簽條，那么矛盾就不會發生了；假如敘利奧早點說破真相，父子也能冰釋前嫌；假如敘利奧適可而止，不是天天去幫忙，他的身體也就不會吃不消，矛盾也就不會產生了。師：好，我們也對父親來做個假設：假如父親怎么樣，誤會就不會發生了。學生討論：假如父親細心一點，早點發現真相，也就不會有誤會了；假如父親多關心一點孩子，晚上起來看看，誤會就

7、不會發生了。師：有這么多的假如，可以消除父子之間的誤會，可是這么多的假如都沒有發生，這樣的誤會一直延續了整整四個月，僅僅是一個偶然的失手，真相才大白于家人。所以說“好事多磨”。五、聚集人物，提練主題師：好了，現在讓我們再來認真地看一看敘利奧，看看這位小抄寫員，這位年僅12歲的意大利小學生身上有著什么樣的可貴品質。學生默讀，劃下句子，說說哪些語句讓你感動，你體會到了什么？教師隨機引導，課件準備一些材料，以供學生卡殼時學習：1、敘利奧雖然不說什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒有老呢。好！就這樣做下去吧！”從“心里很快活”體會出他默默幫父親工作，看到成果，他很高興?！熬瓦@樣

8、做下去吧！”說明他要幫父親抄下去的決心很大。2、每天晚上到了十二點，敘利奧就起來工作。從“每天十二點”體會到為了幫助父親，他是可以克服一切困難的。3、敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受敘利奧重新振作起來，心里暗暗對自己說：“唉，還是繼續做下去。白天多用點功，夜里仍舊工作吧！”從“心里很難受，繼續做下去，仍舊工作”去體會。敘利奧長這么大，第一次受到父親的責罵，心里真是很難受，可看到父親和一家人高興的樣子，他堅定了繼續做下去的決心。4、敘利奧一聲不響地受著責備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。從這句話中我們能體會到他怕父親知道，就不會讓他做了，所以他沒有告訴父親。5、“啊，不是這樣！您不要

9、這樣說，爸爸！”敘利奧含著眼淚懇求說。他真想把經過的一切說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復說：“哎呀，不能說，還是一直瞞下去，幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的，但是更重要的是幫助父親養活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！”6、從“懇求”體會出敘利奧的心里非常難受,委屈.從“更重要，對，這樣做對！”體會到敘利奧把幫助爸爸做事，減輕父親的疲勞看成是最重要的事情，而且心中還十分肯定自己的做法是對的。說明他很體諒父親的辛苦。7、又過了兩個月，敘利奧繼續夜夜工作，白天疲倦不堪；父親見了兒子，仍舊動怒。最傷心的是父親對兒子漸漸冷淡了敘利奧看到這個樣子，傷心得不得了。從“夜夜”體會到

10、敘利奧這樣工作，對于一個孩子來說是難以忍受的。從這句話中我們還能體會到父親的冷淡，使他傷心到了極點，可為了幫父親，他仍舊沒有為自己辯解。8、敘利奧聽了心里像刀割一樣父親確實不愛他了，眼里已經沒有他這個人了?！鞍。职?！沒有您的愛，我是活不下去的！無論怎樣，請您不要這樣說。請你想象體會，什么是刀割一樣？從中你體會到了什么？ 七、文本延伸，走進愛的教育師：小抄寫員一文選自愛的教育，書中有很多個感人的故事，比如：（課件出示）安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛心的同學。班長代洛西是個熱忱的孩子，當他得知克洛西的父親是服刑回來的人時，為了不傷同學的自尊心，他小心翼翼地保守著這個秘密。當面對克洛西的父親的時候，代洛西真摯的話使這個曾經失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學是卡隆，這個火車司機的兒子具有高尚的心靈，面對被欺負的弱小者他常常會挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點兒小事吵架，在開明的家長的教育引導下，兩個孩子反而成了親密的同桌。敘利奧 安利柯的老校長是一位和藹的老人，他的兒子當志愿兵不幸犧牲后，校長常常帶領學生去看路過的軍隊，向軍旗行禮，教導孩子們要愛國。畢業時，安利柯和他的同學們都依依不舍地離開了自己的老師和校長，心中充滿了無限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘